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8.4练习七
复习目标
1、理解并掌握复式条形统计图的特点和画法。
2、理解和掌握复式折线统计图的特点和画法。
3、理解去掉最高分，去掉最低分求平均数的意义和方法。
4、体会统计的思想方法；通过本章的学习，加强合作学习的意识。
课时安排
1课时
三、复习重难点：复式条形统计图，复式折线统计图的制作方法。
四、教学过程：复式条形统计图，复式折线统计图的制作方法。
（一）知识梳理
1、数据的表示和分析包括（ ）、（ ）、（ ） 。
2、条形统计图的特点（ ）。
3、折线统计图的特点（ ）。
4、平均数的意义（ ）。
5、单式条形统计图和复式条形统计图的联系和区别是什么？
6、单式折线统计图与复式折线统计图的异同点（ ）。
7、以前的平均数和现在的平均数的区别（ ）。
（二）题型、方法归纳
A、出示用复式条形统计图解决的问题。
1、老师统计了本学校六年级男、女生的人数，记录如下。
年级 一 二 三 四 五 六
男生/人 80 72 77 82 76 78
女生/人 75 82 80 76 74 80
请用统计图表示各年级男、女的人数情况。
根据左面的统计图你得到什么信息？
（1）学生回忆复式条形统计图的特点和制作步骤。
（2）合作完成统计图的制作。
（3）汇报展示。
（4）教师进行总结。
B、出示用者先统计图解决的问题。
2、下表示2006—2010年我国国内旅游人均消费情况
）把统计图补充完整。
（2）你从图中获得了那些信息？你还能提出什么数学问题？
（3）算一算2010年城镇居民旅游人均消费比2006年增长了百分之几？农村 呢？
（1）学生回忆复式折线统计图的特点和制作步骤。
（2）合作完成统计图的制作。
（3）汇报展示。
（4）教师进行总结。
（三）重点精讲
C、出示求平均数的应用题。
3、学校举行个唱比赛，8位老师给同一位同学的打分如下。（满分10分）
请采用一种方法给出去这位同学的合理分数，并说出你的方法合理的理由。
学生回忆求这类平均数的方法。
合作完成本题。
小组展示。
教师小结。
（四） 归纳小结
本节课你有啊什么收获？
1、如果我们需要看到几个事物的数量和大小，就要选择条形统计图。
如果需要观察一个事物在经过一段时间的发展之后发生了什么变化，就选择折线统计图。
3、平均数具有代表性，能帮助我们解决问题。
（五）随堂检测
1、去年某地冰箱和热水器每月的销售情况统计图
（1）两种电器销售量相差最大的是那个月？
（2）简单描述一年中冰箱销售量的变化情况。热水器呢？
（3）冰箱和热水器的销售情况有什么不同 ？
（4）那种电器的销售量一直很稳定？
2、张叔叔有两块同样大小的玉米地。
2001—2007年A、B两块地玉米产量统计图
（1）哪块地的产量高一些？
（2）你觉得哪块地的产量有可能还会提高？与同伴说一说？
3、诗歌朗诵比赛中，评委老师给吴萌打出的分数如下表：
（1）在评委老师给出的分数中，最高是多少分？最低呢？
（2）按照比赛的规则，计算选手的平均得分要去掉一个最高分和一个最低分。你能按规则计算吴萌的平均分吗？
板书设计
练习七
如果我们需要看到几个事物的数量和大小，就要选择条形统计图。
如果需要观察一个事物在经过一段时间的发展之后发生了什么变化，就选择折线统计图。
平均数具有代表性，能帮助我们解决问题。
作业布置
课本89页第一题91页第六题。
七、教学反思
数据的表示和分析分三部分，复式条形统计图，复式折线统计图和平均数再认识。为了在复习中做到查漏补缺，我根据教材内容，设计了知识的梳理和典型例题三个。让学生在回忆过去知识的基础上，合作探究，进一步加深多统计头和平均数的认识。为以后的学习打下了基础。

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