资源简介

第六节 算得对吗？ 第一课时
教学内容： P56~58算得对吗
教学目的：
1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确计算。
2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重点： 三位数加减法的计算方法以及验算方法。
教学难点： 三位数加减法的计算方法以及验算方法。
教学准备： 课本、课件
创设情境、导入新课
师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？周六淘气和笑笑一起去了书店，他们买了什么呢？我们赶快去看一看吧！(出示教材情景图)
师：他们买的是什么？需要多少钱？老师想知道售货员收的钱对不对应该怎么办呢？就让我们带着这些问题一起走进“算的对吗？”这节课吧（板书课题：算得对吗？）
探索交流，解决问题。
加法的验算。
师：从图中你能发现哪些数学信息？
生：一套科普丛书118元和一套中外童话138元。
师：要想知道一套科普丛书和一套中外童话一共需要多少元，应该怎样算？在自己练习本上试一试。
学生完成后汇报，根据学生汇报板书：
指名列式：118+138=256（元）
138
+118
答：应付256元
师：你们经过认真计算已经算出了买一套科普丛书和一套中外童话一共需要256元。但是怎样确定你的计算结果是正确的呢，万一你们算错了怎么办？请同学们先想一想，再在小组里讨论“如何验证你计算的结果是正确的。”
学生反馈，用256减去118正好是138，所以是对的。
教师小结：加法的验算方法：（1）交换加数的位置计算，和是否变化；（2）和减去其中一个加数，差是否等于另一个加数。
减法的验算。
解决“付给售货阿姨300元，找回44元，对吗？”
学生独立解决，教师巡视指导。
300-44=256，可以用加法来验算：256=44=300
300 256
- 44 + 44
256 300
教师小结：减法的验算方法：（1）被减数减去差是否等于减数；（2）减数加差是否等于被减数。
巩固应用
教材第56页“计算被验算”
367+254= 732-186=
学生独立完成后，师生共同订正并用课件出示正确答案。
找出加法和减法错误的地方
教材56页“练一练”第1，2题。
回顾整理，反思提升
本节课你学到了哪些知识？有哪些收获？
板书设计：
算得对那？
118+138=256(元) 300-256=44（元）
138 300 256
+118 - 44 + 44
256 256 300
答：应付256元。 答：应找回44元。

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