资源简介

6.6 求比一个数少几的数是多少
一、教学目标：
1、经历解决“求比一个数少几的数是多少”的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。
2、在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
3、通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：理解和掌握求比一个数少几的数的应用题的数量关系。
四、教学难点：理解和掌握求比一个数少几的数的应用题的数量关系。
五、教学过程
（一）导入新课
出示信息窗三的情境图。
师：在这片茂密的丛林中，树林医生又开始工作了，它们的敬业精神真令人敬佩。大家找找图中的信息，昨天我们还有哪些数学问题没有解决？
（二）讲授新课
生：啄木鸟捉了多少只虫子？
师：上节课我们学会了借助纸条来分析数量关系解决问题，下面就用学到的知识来解决“啄木鸟捉了多少只虫子”的问题。同桌两人合作，可以借助纸条，也可以试着画一画线段图来分析数量关系。
（三）重难点精讲
师：谁愿意上来给大家展示一下你的解答方法？你是怎么想的？
学生汇报。指名汇报，全班交流。
①生：我们还是用蓝纸条表示黄鹂的只数，用红纸条表示啄木鸟的只数。啄木鸟捉的只数比黄鹂捉的只数少12只，所以红纸条要剪去一部分。
师：剪多少？为什么？
生：剪掉一小段，因为啄木鸟捉的虫子比黄鹂少12只。
②生：啄木鸟捉了多少只这个问题，我们用线段图来分析。
师：和老师的线段图基本一致。课件出示线段图。
生：这样一来很容易看清数量关系。黄鹂捉的只数分成两部分，一部分和啄木鸟同样多的，另一部分是多出的部分。求啄木鸟有多少只就是从和黄鹂同样多的部分中去掉啄木鸟比黄鹂少的部分，所以用减法
师小结：通过线段图我们可以看出，要求啄木鸟捉虫的只数，也就是从146里面去掉12只，（师板书算式）
找生列算式146-12
解答完整。为什么这么列？
146,12,134分别表示什么？
小结：少的 = 多的 – 相差的
下面老师这儿有一道看图列式题，请大家来试一试解答。课件出示：
玫瑰有178朵，百合比玫瑰少27朵，百合有多少朵？
学生自己解决交流算法。
总结这节课的收获：求比一个数少几的数是多少，就是从一个数里面去掉这个数比它少的部分，用减法计算。
同学们，在如何解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的实际问题时，我们在认真读完题后要学会思考，可以分四步走：1、求什么？2、它跟谁比？3、求多还是求少？4、选择合适的方法来解决。
师：这节课，我们不仅了解了一些树林医生的本领，而且还解决了“求比一个数少几的数”的实际问题。其实大自然中还有更多的田园小卫士，如螳螂、黄鼠狼、乌鸦……，他们都是人类的好朋友，我们应该爱护他们！这节课就上到这里，谢谢同学们，下课！
（四）归纳小结：
求比一个数少几的数是多少，就是从一个数里面去掉这个数比它少的部分，用减法计算。
（五）随堂检测：
1、自主练习第2题
2、自主练习第3题
（1）乌鸦每分钟扇动多少次？
（2）你还能提出什么问题？
3、自主练习第5题
（1）海洋性水生动物有多少种？
（2）你还能提出什么问题？
4、自主练习第6题。
（1）卖出剑麻多少棵？
（2）你还能提出什么问题？
5、
第一辆货车比第二辆货车多运多少箱？
6、课件练习
7、
昆嵛山海拔高度为923米，罗山海拔高度比昆嵛山少164米，罗山海拔高度多少米？
六、板书设计：
求比一个数少几的数是多少
啄木鸟捉了多少只虫子？
146-12=134（只）
七、作业布置：
新安小学三年级有学生458人，二年级比三年级少67人，二年级有学生多少人？
教学反思

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