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第1章 遗传因子的发现 章末复习课
　　一、教学目标
　　（一）通过实例辨析，理解性状分离、基因型、表型等遗传学概念。
　　（二）通过实例分析，阐明分离定律，理解分离定律的实质，并能运用分离定律解释或预测一些遗传现象。
　　（三）通过比较分析，阐明自由组合定律，并能运用自由组合定律解释或预测一些遗传现象。
　　（四）通过实例应用，理解杂交、自交和测交的含义，并能灵活应用解决实际问题。
　　二、教学设计思路
　　课程标准对本章的内容要求是：阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。
　　在新课学习的基础上，本节复习课围绕课程标准的内容要求，提供新的情景资料，通过问题串引导学生分析资料，辨析概念，预测结果，归纳方法，巩固知识。
　　三、教学实施程序
资料4】人类的多指是一种
显性遗传病,多指(A)对正
在新情境中利
常(a)是显性。白化病是
用自由组合定
律预测遗传概
种隐性遗传病,肤色正常(C)
率,提升“社
对白化(c)是显性。已知这
会责任”
两对相对性状是独立遗传的
遵循自由组合定律。在一个家
庭中,父亲多指,母亲正常
他们己经生有患白化病的孩
基因子,这对大妇如果再生一个孩第一步,根据父母的表型和子
自由
组合子,健康的概率是多少
代的表型推断出:父亲和母亲
定律
的基因型分别为AaCc、aCc
应用
第二步,两对相对性状分
别进行考虑,求出每对相对性
状的遗传情况。Aa×aa的后代
中Aa(多指)和a(正常指)均
占1/2;另一对相对性状的遗
传情况是: CccC的后代中
4CC(正常)、2/4Cc(正常)
4c(白化病)
第三步,两对相对性状的遗传
是独立的,互不干扰的,如果
这两对相对性状同时发生,它
们的发生概率则为各自发生
概率的乘积。健康的概率是
2×3/4=3/8
教师活动
学生活动
设计意图
阶段
【资料1】无尾猫是一种观赏|资料分析,达成以下目标:
通过资料
猫。猫的无尾、有尾是一对相
1.明确显性性状、隐性性|分析,加深对
对性状,按基因的分离定律遗状、显性基因、隐性基因、纯遗传学概念的
传。为了选育纯种的无尾猫,合子、杂合子等遗传学概念。理解,并能够
让无尾猫自交多代,但发现每
2.理解测交的含义,并能辨析,加深对
代中总会出现约1/3的有运用测交进行基因型的验证。分离定律的理
尾猫,其余均为无尾猫。
3.熟练运用遗传图解解解。
问题分析:
释观察到的现象
的分
1.猫的有尾性状和无尾
4.总结出现3:1的性状
离定性状中,哪种性状是显性性分离比所需要的条件,加深对
孟德尔假说和分离定律的理
律复状 哪种性状是隐性性状
习
2.无尾猫自交后代同时
出现无尾猫和有尾猫的现象
3如果用A、a表示相关
基因,尝试写出亲代和子代
无尾猫的基因型,有没有纯合
4.尝试设计实验验证子

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