资源简介

（川教版2019）
信息技术
教案
五年级上册
（2021.9-2022.1）
五年级上期信息技术教学计划
教材分析
五年级本期教材是选用四川省教育科学出版社编写的《信息技术》五年级上册，本册教材具有编排合理、内容丰富，趣味性强等特点，符合新课程标准对“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”的培养，有利于培养学生良好的信息素养，从网络获取知识，从实际生活出发利用知识进行创新创造，培养学生终生学习和合作学习的手段，为将来适应信息社会的学习、工作、生活打下必要的基础。
学情分析
本学期五年级共八个教学班，学生对于计算机的操作熟练程度有所不同，在教学中要注意分层教学。本学期主要分三个模块进行，“多彩的视听数字生活”、“今天我是演说家”、“图形化编程之聪明的角色”。教材内容生动有趣，也切实符合生活实际，学生的学习兴趣会很浓厚。
教学目标
通过“小视频”、“小演说家”的活动项目，学习声音录制、视频编辑、幻灯片制作等多媒体知识。创作小视频和演示文稿等多媒体作品。通过“遨游太空”项目活动，进一步学习图形化编程中的“广播”、“侦测”、“克隆”等知识，以及角色交互、自动化设置等技巧，并综合运用“坐标”、“侦测”、“变量”以及“鼠标跟随”等指令编写创意小程序。
教学措施
本学期教学内容丰富，趣味性极强，在引导大家学习信息技术的知识与技能的同时，还要培养同学们在信息社会良好的安全意识和责任意识，合理地、负责地使用网络，不沉迷于网络。为提升学生的观察力和思考力，可以让学生进行富有挑战行的项目学习。教师在实际教学过程中要注意训练学生的动手能力；培养学生的表达能力；拓展学生的知识面，可以结合使用教材里的图表信息、小知识、小提示等。
教学进度
第一单元：多彩的视听数字生活
第1节：多彩的数字生活 1课时
第2节：我是小小录音师 1.5课时
第3节：我的小视频 1.5课时
第二单元：今天我是演说家
第1节：我的演说我做主 1课时
第2节：制作我的演示文稿 2课时
第3节：美化我的演示文稿 2课时
第4节：开始演说吧 1课时
第三单元：图形化编程之聪明的角色
第1节：广播火箭发射 2课时
第2节：侦测太空垃圾 2课时
第3节：克隆躲避陨石 2课时
课题：第一单元 第一节 多彩的数字生活
五年级上册
一、教材分析
本课选自川教版信息技术五年级上册第一单元：多彩的视听数字生活 第一节：多彩的数字生活。第一单元将学习“录音机”和“视频编辑器”软件创作出个性化的小视频作品，而本课作为单元第一课，首先，让学生感受现代生活中丰富多彩的数字生活，并在小知识部分提醒学生要合法合规的使用这些数字资源；接着，以欢欢在班级开展演说会为方向，引出制作小视频的学习任务，进而按照小视频项目流程来引导学生制作小视频；最后，以实际生活出发，教会学生找到视频资源的方法。
学情分析
本课教学对象为五年级的学生，通过三、四年的的学习，他们已经具备一定的计算机操作基础，清楚计算机课堂的基本要求，本课的内容生活实用性很强，能充分调动学生的学习兴趣，学生们在生活中接触小视频的机会很多，但是要让他们学会自己做小视频，大部分学生还是比较茫然的，通过本课的学习，基于兴趣，学生能良好的掌握知识。
三、教学目标
认知目标：认识生活中的数字资源，感受多彩的数字生活，明白小视频项目的制作流程。 能力目标：知道生活中有哪些视听资源，掌握小视频项目制作流程，学会合理合规的应用数字资源，学会从生活中创造视频资源。 情感目标：感受多彩的数字生活，掌握小视频项目制作的流程，体验小视频带给生活的乐趣，培养学生对视频创作的兴趣。
四、教学重点
掌握小视频制作的流程，学会从实际生活中收集视频资源的方法。
五、教学难点
学会小视频制作流程，激发创造性，创造自己的小视频。
六、教学方法
讲授法、讨论法、演示法、读书指导法
七、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图 时间分配
1.感受数字生活 电子屏幕上不断变换着公益广告，人们用手机或平板电脑阅读、听音乐、看视频、导航……我们的数字生活真是精彩啊！ 齐读“夸夸数字新生活”感受数字生活的丰富多彩。 与小组畅谈自己生活中接触到的视听数字生活应用体验，并记录在表1-1-1中。 生活中的视听数字生活应用可真是精彩啊！但是我们需要注意什么呢？ 阅读书上第四页小知识内容，找同学为大家解释一下在体验这些数字资源的同时需要注意什么？ 2.小视频制作流程 同学们，欢欢听说班级演开展一次演说会，非常积极。他想在会上呈现一段自己制作的小视频，为小组演说增加光彩，小组还梳理出了小视频项目流程， （课件展示） 首先，确定主题。 接着，收集素材。 然后，制作视频。 最后，分享交流。 3.分组合作 请同学们以小组为单位，参照图1-1-6小视频项目参考主厅，选择自己小组的主题，参照表1-1-2换欢欢组小视频项目计划表，完成自己小组的小视频项目计划表。 制表完成邀请积极发言的小组展示他们的填表内容。 4.知识拓展 视频素材广泛应用于数字作品创作过程中，其来源包括数码设备拍摄、网络下载、视频截取、屏幕录像等。同学们，你们平时用过哪些方式来获取视频素材呢？与大家谈一谈。 最常见的获取视频素材的方式就是拍摄了，日常生活中有很多值得我们记录或分享的事情，这些事情我们都可以用设备来拍摄记录下来。请同学们看到书上第9页小技巧，学习拍摄技巧。 5.课堂小结 数字生活真是丰富多彩，本节课我们感受了现在社会各种各样多彩的数字视听应用，明白了小视频制作的流程，了解了一些常用的视频获取方法，为下节课的学习打下基础。 1.感受数字生活 跟随老师的描述，观看数字生活的相关视频，齐读“夸夸数字新生活”，感受多彩的数字生活，与小组成员谈论自己生活中接触过的视听数字生活应用体验，并记录在表1-1-1。 阅读书第四页小知识内容，明确知识产权和肖像权是什么？我们在使用这些数字资源的同时学要注意什么？ 2.小视频制作流程 思考视频制作过程，回答问题。 看书总结出小视频项目制作流程。 确定主题--收集素材--制作视频--分享交流 掌握视频制作的流程，为下一步制作视频打下基础。 3.分组合作 以小组为单位，参照1-1-6小视频项目参考主厅，选择自己小组的主题，参照表1-1-2换欢欢组小视频项目计划表，完成自己小组的小视频项目计划表。 展示自己小组的表格内容，并加以说明。 4.知识拓展 了解几种在生活中可以获取视频素材的方法，与大家谈一谈自己还用过哪些方式获取视频素材？ 与大家分享日常生活中自己的拍摄经验。 看书学习拍摄技巧。 5.课堂小结 回顾本节课的知识，为下节课的学习打下基础。 视频、描述、课本阅读引入，让学生切实感受数字生活的丰富多彩。 学习本课重点，让学生通过看书总结小视频制作流程。 引导学生小组合理分工合作，完成任务。 结合生活实际，了解视频素材的获取方法，与大家分享。 课后小结，巩固本节课知识。 10分钟 5分钟 10分钟 10分钟 5分钟
八、板书设计
九、教学反思
课题：第一单元 第二节 我是小小录音师
五年级上册
一、教材分析
本课选自川教版信息技术五年级上册第一单元：多彩的视听数字生活 第二节：我是小小录音师。第一单元将学习“录音机”和“视频编辑器”软件创作出个性化的小视频作品，而本课将学习“录音机”的使用方法，教材将从音频素材的来源、下载音频文件为引入，以通过“录音机”录制古诗配音为任务，从如何启动软件、熟悉软件界面、录制并保存音频为内容，加以常见的音频文件格式、查看文件格式的方法为补充，最后以手机录音建立与电脑联系为延伸安排本课内容。
学情分析
本课教学对象为五年级的学生，学生对计算机的熟悉程度较好，通过以前的学习，他们善于对开始菜单的探索，对开始菜单的内容有一点的了解，“录音机”的内容有很多同学在生活中或多或少有接触，应用本软件对他们来说并不是难事，他们对本节课的兴趣应该也较为浓厚，利于本课的开展。
三、教学目标
认知目标：了解音频素材的来源、学会下载音频、掌握“录音机”的使用方法、了解常见的音频文件格式以及他们的区别和应用。 能力目标：学会从网上下载音频的方法、学会使用“录音机”录制音频并保存。 情感目标：感受音频数字资源带给生活的美好，体验使用“录音机”录制音频的乐趣，感受信息技术课堂的魅力。
四、教学重点
掌握“录音机”的使用方法，掌握常见的音频文件的格式以及它们的区别和用途。
五、教学难点
学会使用“录音机”创作音频素材，为自己的素材配音。
六、教学方法
讲授法、讨论法、演示法、体验法、实际操作法
七、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图 时间分配
1.课前引入 同学们，通过上节课的学习，欢欢已经迫不及待想开始“古诗词朗诵”的小视频制作了，他通过网络下载音乐素材，用电脑录制朗诵语音，准备好朗诵视频制作的音乐素材。 同学们，你们在生活中中接触过哪些音频呢？来与大家说一说吧！ 音频是较早被引入计算机系统的一种媒体，是多媒体表现形式中不可或缺的一部分，被广泛应用于旁白解说、背景音乐、特殊音效等方面。 2.学习任务一：音频文件 ①音频文件的来源。 我们在生活中接触的最多的音频文件莫过于歌曲了，我们要想听一首喜欢的歌曲，你们有哪些方法呢？请同学回答不同的方法。书上为我们及讲解了四种获取音频的方法，一起来看看：数码录音、网络下载、视频提取、光盘提取 ②下载音频 要想下载音频，我们可以到音乐下载网络平台中去下载。 ③录制诗歌朗诵 抽同学回答录制音频的方法（电脑、手机、录音笔、MP3播放器） 3.学习任务二：录制《黄鹤楼送孟浩然之广陵》--“录音机”的使用方法 请同学们通过阅读课本第13页至第16页的内容，探索学习“录音机”的使用方法，尝试自主利用电脑“录音机”录制《黄鹤楼送孟浩然之广陵》古诗配音。 参考步骤： ①启动软件：“开始”--“录音机” ②熟悉界面：录制、停止录制的操作，探索界面右下角（共享、裁剪、删除、重命名、更多） ③尝试录制音频并保存。 请同学演示操作过程，全班提出问题并解决。 思考：录制的音频文件保存的位置在哪里？ 4.知识拓展--常见的音频文件格式 生活中的音频文件他们的格式不尽相同，请大家看到书上第17页表1-2-1了解常见的音频文件格式，并了解他们的区别和用途。 思考问题：刚才你录制的音频文件属于什么格式？有什么特点？ 补充课本第18页小知识内容，了解查找文件格式的两种方法，让学生尝试用两种方法查看自己录制的音频文件的格式。 5.课后延伸 录制音频的方法除了利用电脑“录音机”，我们还可以用手机进行录制，请你在课后回家利用智能手机录制1-2首古诗，并结合书本第19页的内容，将手机录制的音频文件与电脑互联。 1.课前引入 回顾上节课欢欢的任务，了解音频文件。 谈一谈生活中自己接触过的音频。 阅读书第10页小知识内容，了解家算计系统是如何处理声波的？ 了解音频文件有哪些用途。 2.学习任务一：音频文件 一起学习： ①音频文件的来源（数码录音、网络下载、视频提取、光盘提取） ②下载音频（音乐下载网络平台） ③录制诗歌朗诵（电脑、手机、录音笔、MP3播放器） 3.学习任务二：录制《黄鹤楼送孟浩然之广陵》--“录音机”的使用方法 阅读课本第13页至第16页的内容，探索学习“录音机”的使用方法，尝试自主利用电脑“录音机”录制《黄鹤楼送孟浩然之广陵》古诗配音。 参考教师给出的步骤结合课本，自主探索录制音频。 积极举手向全班展示自己的操作过程。 思考录制的音频文件保存的位置在哪里？ 4.知识拓展--常见的音频文件格式 阅读课本第17页表1-2-1，了解常见的音频文件格式，并了解他们的区别和用途。 思考并回答自己录制的音频文件属于什么格式，有何特点。 看书了解查找文件格式的两种方法，尝试用两种方法查看自己录制的音频文件的格式。 5.课后延伸 利用智能手机录制音频，并学习第19页内容，尝试将手机录制的音频文件传给电脑。 通过回顾上机课内容，引导学生练习实际谈论生活中的音频文件。 通过课本学习什么是音频文件，怎样获取音频文件的方法 自主探索学习，给与充分的时间让学生进行自主操作，学会自主学习。 拓展学生知识面，了解常见的音频文件和查看文件格式的方法，让学生学会学习迁移。 拓展思维，结合生活实际，探索录制音频的方法。 5分钟 8分钟 20分钟 5分钟 2分钟
八、板书设计
九、教学反思
课题：第一单元 第三节 我的小小视频
五年级上册
一、教材分析
本课选自川教版信息技术五年级上册第一单元：多彩的视听数字生活 第三节：我的小小视频。经过前两节课学习视频项目的制作流程、电脑“录音机”录制语音，本节课将重点学习制作小视频，结合前两节课对视频所需素材的整理，包括视频所需文字、音频、视频素材，本节课将重点学习“视频编辑器”的应用，从启动软件、认识软件界面、尝试编辑、拓展编辑和导出视频来介绍怎样制作出需要的小视频，并补充视频文件格式及它们的特点和用途知识。
学情分析
本课教学对象为五年级的学生，他们上机的经验已经较为丰富了，对电脑的熟悉程度较好，他们善于对电脑的积极探索，熟悉一些简单软件的使用，对软件的操作有了一定的认识，利于本课的开展。在前两节课的学习中，他们已经了解了视频制作所需要的步骤、学会了搜集和整理自己的素材，也学会使用“录音机”录制音频并保存，这也为本节课的开展打下了良好的基础，加上制作小视频也是这一阶段学生们最感兴趣的学习内容，这都有利于本课的开展。
三、教学目标
认知目标：掌握视频制作的步骤，熟悉“视频编辑器”软件，了解常见的视频文件格式以及它们的特点及用途。 能力目标：学会整理素材，学会使用“视频编辑器”编辑视频，掌握视频编辑步骤。 情感目标：感受视频制作的美丽，体验小组合作制作视频的乐趣，感受信息技术课的魅力。
四、教学重点
掌握“视频编辑器”的使用方法和视频编辑步骤，
五、教学难点
学会利用“视频编辑器”来创造小视频，发挥学生的创造力。
六、教学方法
讲授法、讨论法、演示法、体验法、实际操作法
七、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图 时间分配
1.回顾旧知、引入新知 经过上两节课的铺垫，欢欢已经做好了视频项目的素材收集，同学们，你们小组的素材整理好了吗？ 我们这节课将制作《黄鹤楼之送孟浩然之广陵》古诗朗诵的完整视频，我们先来整理和检查一下自己小组的素材。 2.学习任务一：整理素材 请以小组为单位将自己小组的素材按照“文字素材”、“背景视频素材”、“音频素材”的分类方法，分别建立对应的文件夹，这样有利于我们在制作视频时能够快速、方便的应用视频。 3.学习新知、完成任务 学习任务二：视频编辑 ①视频制作过程 现在每个学习小组都已经整理好了自己小组的素材，接下来就该制作视频了。 一个完整的视频应该怎样来制作呢？请同学来说一说，你说看过的古诗朗诵视频中都有哪些部分构成？（抽同学回答） 同学们回答的都不错，书上为我们介绍了视频作品制作的过程，请大家仔细阅读书22页的内容，理解视频制作的过程。 一起来总结一下完整的小视频需要：片头、背景视频、字幕、背景音乐、片尾，制作完成了还需要对视频进行优化。 ②“视频编辑器” 现在我们有素材、也知道视频制作过程了，那用什么来做视频呢？ 书上为我们推荐了一款适合我们的视频编辑软件--“视频编辑器”，如何使用呢？请大家自学书23页至24页的内容，熟悉怎样使用“视频编辑器”，并尝试将素材拖进故事板，进行预览。（有能力的同学继续学习拓展编辑部分） 教师演示并讲解“视频编辑器”，鼓励学会的同学带动全班一起学习。 现在我们对“视频编辑器”有了一定的认识了，接下来，以小组为单位，将自己小组的素材利用“视频编辑器”来尝试编辑完整的视频吧。 巡视指导，及时发现问题，引导全班解决。 4.交流展示、评价学习 邀请积极举手的小组展示他们的视频作品，请全班同学积极评价，引导大家相互学习。 5.知识拓展--常见的视频文件格式 生活中的视频文件格式不尽相同，请大家看到书上第28页表1-3-2，了解常见的,视频文件格式，并了解他们的区别和用途。 思考问题：刚才我们制作的的视频文件属于什么格式？有什么特点？ 5.课后延伸 ①将小组在本单元第1届“学习延伸”中拍摄的视频文件进行编辑（制作片头、添加解说语音、添加字幕、添加背景音乐、制作片尾、整体优化），制作成一件有个性的视频作品，与老师、同学、家人分享。 ②短视频是互联网常见的内容传播方式，请你针对学校近期开展的某项活动用手机拍摄一段短视频，通过网络发布，进行宣传报道。 1.回顾旧知、引入新知 回顾上两节课的知识，为编辑视频作准备。 小组检查和整理素材。 2.学习任务一：整理素材 以小组为单位将自己小组的素材按照“文字素材”、“背景视频素材”、“音频素材”的分类方法，分别建立文件夹，将自己小组的素材整理打包好。 3.学习新知、完成任务 学习任务二：视频编辑 ①视频制作过程 思考并回答问题：一个完整的视频应该怎样来制作呢？说一说，你说看过的古诗朗诵视频中都有哪些部分构成？ 阅读教材，提炼视频制作过程，与教师一起总结小视频的构成部分：片头、背景视频、字幕、背景音乐、片尾。 ②“视频编辑器” 自主看书学习书23页至24页的内容--“视频编辑器”。熟悉怎样使用“视频编辑器”，并尝试将素材拖进故事板，进行预览。（有能力的同学继续学习拓展编辑部分） 观看同学、教师演示“视频编辑器”的使用方法，总结经验，学会使用。 以小组为单位，将自己小组的素材利用“视频编辑器”来尝试编辑完整的视频。 记录自己小组存在的问题，求助老师或身边人，解决不了的，举手提出，全班帮忙解决。 4.交流展示、评价学习 举手展示自己小组的视频作品，邀请全班同学积极评价，相互学习。 5.知识拓展--常见的视频文件格式 阅读课本第28页表1-3-2，了解常见的视频文件格式，并了解他们的区别和用途。 思考并回答小组编辑导出的视频文件属于什么格式，有何特点。 5.课后延伸 在①、②中选择一个合适的内容来完成，完成后积极与老师、同学、家人分享。 回顾知识，引入新知。 教会学生整理素材，提升他们的信息处理能力。 联系生活实际，总结视频制作过程。 自主探索学习，给与充分的时间让学生进行自主操作，学会自主学习。 合作探究学习。 给与学生展示的机会，让学生学会评价学习。 知识拓展，补充知识。 拓展思维，结合生活实际与学习，创作出更优秀的作品，激发学生的创造性。 2分钟 3分钟 5分钟 20分钟 5分钟 3分钟 2分钟
八、板书设计
九、教学反思
课题：第二单元 第一节 我的演说我做主
五年级上册
一、教材分析
本课选自川教版信息技术五年级上册第二单元：今天我是演说家 第一节：我的演说我做主。本单元的学习，要了解“WPS演示”制作演示文稿的基本过程与方法，培养学生利用数字化工具完成作品设计与创作的能力。本课是单元第一课，主要学习演示文稿是什么，它包括哪些方面，怎样合理的规划自己的演示文稿内容，教材重点以演示文稿的基本框架作为参考，教会学生对自己的演说进行设计与规划。
学情分析
本课教学对象为五年级的学生，通过四年级的学习“WPS文字”让他们对WPS整体有了一些概念，作为“WPS”家族成员的“WPS演示”，他们能从“WPS文字”中找到影子，进而提升他们的学习效率，但是他们缺乏理论知识，不懂得规划，本课作为基础理论课，为教会学生对演示文稿进行规划，本课实际操作不多，所以在组织纪律方面需要注意，可以多让学生说，提升他们的注意力，给与时间让他们表达。
三、教学目标
认知目标：知道什么是演说，了解一次演说需要准备什么，掌握演示文稿的基本框架。 能力目标：学会为自己的演说准备材料，学会为演示文稿的设计列出纲要。 情感目标：感受演说的魅力，形成正确的演说价值观，体验为演说做准备的过程。
四、教学重点
掌握演示文稿的基本框架。
五、教学难点
学会为自己的演示文稿列出纲要。
六、教学方法
讲授法、讨论法、读书指导法
七、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图 时间分配
1.课前引入 上一单元的学习，让我们制作了有关故事朗诵的小视频，同学们都反应像要把自己做的视频来与大家分享，可是没有机会，鉴于大家都有这样的想法，那通过本单元的学习你们就有机会用更优秀的手段来展示自己的作品了。 经过老师的斟酌，我们可以在班级里开展“经典传诵”的古诗词演说会，让大家看到更多优秀的同学和更多优秀的作品。 2.学习任务一：演说 什么是演说呢？你们见过演说吗？请同学来回答。 演说是：一种语言交流活动，通常指针对某个具体问题，鲜明地表达自己的见解和主张。 那一次成功的演说应该是怎样的呢？或者说，要想进行一次成功的演说应该进行哪些方面的准备呢？请大家从书中找到答案。 确定主题--规划内容--收集资料--制作成品--展示交流 （引导学生边看书边理解） 3.学习任务二：演说稿提纲 同学们，欢欢也准备参与演说会，看看他怎样来准备自己的演说呢？ 原来他先准备了一份演说稿，一起来看看他是怎么做的呢？学习一下怎样列出演说提纲。 生活中也有很多主题可以用来做演说汇报，那一份演说稿由哪些部分组成呢？ 总结：标题（主题）、开头（前言）、正文、结尾。 接下来，请大家以小组为单位，确定自己小组的古诗词演说会演说稿提纲。 4.学习任务三：演示文稿 现在我们的演说稿都准备好了，但是我们通过什么软件来将我们的演说内容呈现出来呢？欢欢求助它的爷爷，爷爷告诉他，可以将内容做成一份演示文稿。什么是演示文稿呢？请同学回答。 演示文稿怎么来制作呢？它包含哪些部分呢？请大家阅读书第36页，了解演示文稿的基本框架。 以小组为单位，根据书上第38页表2-1-3 欢欢的演说任务分析表，设计自己小组的演示文稿基本框架，并填写小组演说任务分析表。 5.交流展示、评价学习 邀请积极举手的小组展示他们的小组演说任务分析表，全班进行学习、评价。 6.课堂总结 本课我们重点学习了怎样写演说稿提纲以及为演示文稿列出基本框架。书上为我们总结了一些小技巧，请大家一起来读一读（阅读书第39页“小技巧”内容） 课后给大家提一个问题：互联网为大家提供了丰富的资源，是大家获取信息的重要途径，我们在使用互联网信息时，经常会被提醒“要遵守国家相关的法律法规，注重知识产权的保护问题，合理使用资源”，那么，怎样才算是合理使用呢？ 1.课前引入 回顾上一单元的内容，明确本单元的主要任务“经典传诵”古诗词演说会。 为“经典传诵”古诗词演说会作准备。 2.学习任务一：演说 思考问题：什么是演说？举手回答问题。 举手畅谈一次成功的演说应该是怎样的？要进行一次成功的演说应该做什么准备？ 自学教材内容，找到答案。 3.学习任务二：演说提纲 思考要进行成功的演说，做什么准备？ 看书借鉴欢欢的演说会准备内容。学习怎样列出演说提纲。 与老师一起总结演说稿的组成部分：标题（主题）、开头（前言）、正文、结尾。 以小组为单位，确定自己小组的古诗词演说会演说稿提纲。 4.学习任务三：演示文稿 思考问题：用什么软件俩呈现演说内容？ 什么是演示文稿？看书找到答案并积极举手回答。 演示文稿怎样制作？（演示文稿有哪些部分组成？）阅读书上第36页，了解演示文稿的基本框架。 以小组为单位，根据书上第38页表2-1-3 欢欢的演说任务分析表，设计自己小组的演示文稿基本框架，并填写小组演说任务分析表。 5.交流展示、评价学习 举手展示自己小组的演说任务分析表，邀请全班同学积极评价，相互学习。 6.课堂总结 回顾本课重点内容，全班齐读书上第39页“小技巧”，思考老师的问题，课后积极找答案。 回顾单元知识，引出本单元内容及单元总任务。 与老师一起学习演说。 学习本课重点一，培养学生的逻辑思维能力。 学习本课重点二，培养学生的逻辑思维能力。 培养学生小组合作精神。 给与学生展示的机会，让学生学会评价学习。 课堂总结巩固知识。 2分钟 4分钟 12分钟 15分钟 5分钟 2分钟
八、板书设计
九、教学反思
课题：第二单元 第二节 制作我的演示文稿
五年级上册
一、教材分析
本课选自川教版信息技术五年级上册第二单元：今天我是演说家 第二节：制作我的演示文稿。本单元的学习，要了解“WPS演示”制作演示文稿的基本过程与方法，培养学生利用数字化工具完成作品设计与创作的能力。经过上一节课的学习，同学们已经知道了什么是演示文稿，怎样提炼演示文稿的基本框架，本课是单元第二课，重点学习利用“WPS演示”来制作演示文稿，教材主要从软件的启动、认知窗口、制作幻灯片封面、新建幻灯片、保存文件来讲解“WPS演示”的使用方法。
学情分析
本课教学对象为五年级的学生，通过四年级的学习“WPS文字”让他们对WPS整体有了一些概念，作为“WPS”家族成员的“WPS演示”，他们能从“WPS文字”中找到影子，结合单元任务，学生们在已有“WPS文字”中总结经验，比较“WPS演示”与“WPS文字”的不同，学习新的技能，本课学习任务较重，时间较为紧张，需要学生注意力集中，跟上学习步骤。
三、教学目标
认知目标：认识“WPS演示”及它的窗口，学会比较“WPS演示”与“WPS文字”的不同，学会使用“WPS演示”的使用方法。 能力目标：学会使用“WPS演示”，完成小组演示文稿（初稿）。 情感目标：感受“WPS演示”为演说增添魅力的过程，体验小组合作的团结精神。
四、教学重点
掌握“WPS演示”使用方法。
五、教学难点
利用“WPS演示”完成小组的演示文稿（初稿）。
六、教学方法
讲授法、讨论法、读书指导法、
七、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图 时间分配
1.课前引入 经过上一节课的学习，我们已经完成了演示文稿的基本框架，那么这一节课，我们将学习使用“WPS演示”，制作小组的演示文稿。 2.学习任务一：“WPS演示” ①启动“WPS演示” 双击桌面图标打开软件。 具体步骤：单击“新建”--选择“演示”--单击“新建空白文档”（参考书第40页图2-2-1启动“WPS演示”新建空白文档） ②认识“WPS演示”窗口 大纲/幻灯片视图窗格 工具栏按钮 幻灯片编辑窗口 任务窗格 幻灯片视图切换按钮 幻灯片播放按钮 布置小任务：同时打开“WPS演示”和“WPS文字”窗口，观察它们的异同，找出“WPS演示”窗口上特有的菜单、选项卡、按钮？试着在表2-2-1中填写出来。 ③制作幻灯片封面 启动“WPS演示”，新建一个空白演示文稿按照图2-2-4所示的操作步骤完成封面幻灯片标题的制作。 插入一张图片，并调整图片大小。 将幻灯片的标题与图片分别放置在合适的位置，完成封面幻灯片的制作，如图2-2-6所示。 小提示：要想对文本框中所有的文字进行字体、字号、字体颜色、位置的设置，可以先选中该文本框，然后在进行相应的设置。需按中文本框的操作是把鼠标指针移到框边，待鼠标指针出现十字形后，单击即可。 ④新建幻灯片 选择适当版式，新建幻灯片如图2-2-7所示。 思考问题：要增加新的幻灯片，还有哪些方法？ 补充知识：演示文稿、幻灯片的定义。学习第45页“小知识”内容。 ⑤保存文件 单击保存按钮--对文件命名--选择保存的位置--保存 补充知识：“WPS演示”保存成不同类型的文件。学习第45页“小知识”内容。 3.学习任务二：制作演示文稿 同学们，经过刚才的学习相信大家对“WPS演示”已经比较熟悉了，现在请同学们以小组为单位按照上一节课各小组所列的演示文稿基本框架，结合本节课所学“WPS演示”，试着完成本小组的演示文稿（初稿）。 4.交流展示、评价学习 邀请积极举手的小组展示他们的小组所做的演示文稿，全班进行学习、评价。 1.课前引入 开门见山，引入“WPS演示”。 2.学习任务一：“WPS演示” 按照教材上的操作步骤，与老师一起学习“WPS演示”的使用方法。 ①启动“WPS演示”（参考书第40页图2-2-1启动“WPS演示”新建空白文档） ②认识“WPS演示”窗口 大纲/幻灯片视图窗格 工具栏按钮 幻灯片编辑窗口 任务窗格 幻灯片视图切换按钮 幻灯片播放按钮 同时打开“WPS演示”和“WPS文字”窗口，观察它们的异同，找出“WPS演示”窗口上特有的菜单、选项卡、按钮？试着在表2-2-1中填写出来。 ③制作幻灯片封面 单击“空白演示”输入文字“浪漫诗仙” 设置字体、字号 单击“在此处输入您的封面副标题”输入文字“李白”，设置“黑体、42” 单击“插入”选项卡，单击“图片”工具按钮 在“插入图片”对话框中选择要使用的图片，然后单击“打开”按钮 调整图片的大小 齐读“小提示”内容，学习怎样对文本框中的文字设置字体字号等。 ④新建幻灯片 单击“开始”选项卡，选择“新建幻灯片” 确定合适的版式，单击即可 齐读第45页“小知识”内容，学习演示文稿、幻灯片的定义。 思考问题：要增加新的幻灯片，还有哪些方法？ ⑤保存文件 对文件命名 选择保存的位置 齐读书上第45页“小知识”内容，学习利用“WPS演示”保存不同类型的文件格式。 3.学习任务二：制作演示文稿 以小组为单位按照上一节课各小组所列的演示文稿基本框架，结合本节课所学“WPS演示”，试着完成本小组的演示文稿（初稿） 4.交流展示、评价学习 举手展示自己小组的演示文稿，邀请全班同学积极评价，相互学习。 开门见山，直接引入课题。 直接进入软件的学习，边操作边学习，培养孩子们的动手、动脑能力。 以小组为单位完成课堂任务，培养孩子们团结协作、沟通交流的能力。 给与孩子们锻炼自己、展示自我的机会，培养孩子们的表达能力。 1分钟 14分钟 20分钟 5分钟
八、板书设计
九、教学反思
课题：第二单元 第三节 美化我的演示文稿
五年级上册
一、教材分析
本课选自川教版信息技术五年级上册第二单元：今天我是演说家 第三节：美化我的演示文稿。本单元的学习，要了解“WPS演示”制作演示文稿的基本过程与方法，培养学生利用数字化工具完成作品设计与创作的能力。经过上两节课的学习，同学们已经掌握了如何利用“WPS演示”来制作一份图文简单的演示文稿并保存，而本课将学习如何美化演示文稿，教材从使用艺术字、美化图片、设置幻灯片背景、放映幻灯片、插入视频、设置动画、设置幻灯片切换来具体讲解如何美化幻灯片。
学情分析
本课教学对象为五年级的学生，通过本单元前两节的学习，学生们已经掌握了“WPS演示”制作简单的图文演示文稿，但同学们的制作水平较低，不会美化幻灯片，“WPS演示”的知识掌握不够深入。本课的学习任务非常重，在课堂上学生们需要集中注意力，通过自主学习和小组合作学习等方式，学会幻灯片的美化方法。五年级的学生对家算计的熟悉程度较高，他们喜欢自己操作，所以教师可以根据学生们的这一特点，给与时间让学生们多操作、多实践。
三、教学目标
认知目标：掌握美化幻灯片的方法，了解其他美化幻灯片的方法。 能力目标：学会使用“艺术字”、美化图片、设置幻灯片背景、放映幻灯片、插入视频、 设置动画、设置幻灯片切换来美化幻灯片。 情感目标：感受使用幻灯片的美化方法来美化幻灯片的过程，利用“WPS演示”培养学生感受美、发现美、创造美的能力。
四、教学重点
掌握幻灯片美化的方法。
五、教学难点
利用幻灯片美化的方法创造更多更优美的幻灯片。
六、教学方法
讲授法、自主探究学习、小组合作学习、读书指导法、
七、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图 时间分配
1.课前引入 上节课我们制作了“古诗词演说会”的演示文稿。 现在我们一起来打开我们的作品。（分别双击“此电脑”--“E盘”--“5.X班”--“古诗词演说会”） 我们的作品过于单调，缺乏美观的效果，通过这节课的学习，我希望看到大家美观的演示文稿，一起来进入今天的课题《美化我的演示文稿》 2.学习任务一：美化幻灯片的方法 ①使用艺术字 选择封面幻灯片，插入艺术字。（单击“插入”选项卡--单击“艺术字”按钮--在“预设样式”中选择适当的样式，输入文字“浪漫诗仙”--选中“艺术字”--在右侧“对象属性”窗格中进行“阴影”、“发光”等参数调整--在“转换”中选择形状--预览）参考图2-3-2、图2-3-3所示。 小提示：“艺术字”可以对文字的造型和填充进行设计，通常用于标题，使其更加美观醒目。 ②美化图片 单击幻灯片中的图片，在选项卡栏中就会出现“图片工具”选项卡，同时，在图片右侧也会弹出“快速工具栏”，可以选择相应的工具来修饰图片。 ●给图片加边框 在“插入”选项卡中单击“形状”按钮，在列表中选择“图文框”--在“对象属性”窗格对“填充”及“线条”分别设置颜色、透明度、线条等参数。参考图2-3-6 ●裁剪图片 选中图片，在右侧快速工具栏中选择“裁剪”--鼠标调整图片保留区域后，在空白处单击鼠标，图片就被裁剪了。参考图2-3-7。 被裁剪掉的部分是图片的出处，可以在幻灯片“备注”中记录图片的来源信息。参考图2-3-8。 ●设图片与文本框的叠放次序 添加一张图片（艺术图框），放置于文字处--选中文本框，在“叠放次序”中设置“置于顶层”。参考图2-3-9 ③设置幻灯片背景 以设置图片背景为例： 单击“设计”选项卡，单击“背景”按钮--在“对象属性”窗格的“填充”选项中单击“图片或纹理填充”--在“图片或纹理填充”右侧“选择图片”将准备好的图片加载，可见当前背景改变--单击“全部应用”则演示文稿所有幻灯片的背景均相同。 如果个别幻灯片不想使用此背景，可以再幻灯片空白处右键，在弹出的快捷菜单中选择“删除背景图片”。参考图2-3-11。 整体预览一下设置好的幻灯片。 思考问题：在“设计”选项卡中“导入模板”对幻灯片背景有什么作用？ 在“设计”选项卡中，“配色方案”可以完成幻灯片背景的设置吗？ 小提示：设置背景的方法有很多种，应根据需要选择合适的背景效果，并不是背景效果越多越好。 ④放映幻灯片 单击“幻灯片放映”选项卡--在工具栏中选择“从头开始”按钮 ●手动放映 单击页面可手动切换幻灯片。 ●自动放映 打开需要设置自动放映的演示文稿，进行排练计时。 单击“幻灯片放映”选项卡，选择“排练计时”工具--全屏播放时左上角“预演”小窗口对每页幻灯片放映计时--放映结束单击“是”保留幻灯片排练时间--在“幻灯片放映”选项卡中单击“设置放映方式”按钮--在“设置放映方式”对话框中分别设置“放映类型”及“换片方式”，最后单击确定。 ⑤插入视频 以插入自己做的古诗词朗诵视频为例： 单击“插入”选项卡中的“视频”按钮--在“插入视频”对话框中选择相应的视频文件，单击“打开”按钮，将插入到幻灯片。参考图2-3-16。 如果幻灯片选用了版式，可以直接单击“插入媒体”图标来插入视频。参考图2-3-17。 小任务：请同学们将上周自己做的古诗词朗诵视频插入到幻灯片中，并根据插入视频的方法，尝试插入音频作为背景音乐。提示：插入一段音频作为幻灯片播放的背景音乐，在选项卡栏中，单击“音频工具”出现图2-3-20所示音频设置工具，选择适当的工具设置音频文件的播放。 ⑥设置动画 动画是对幻灯片中的对象进行设置的，可以渲染气氛产生特殊的视觉效果。 欢欢设置的动画效果参考： 单击“动画”选项卡，选择“自定义动画”--在“选择窗格”确定添加动画效果的对象--在“自定义动画”窗格中单击“添加效果”选择“出现”。 对“出现”进行效果设置：单击下来箭头，在菜单选择“效果选项”--对“动画文本”进行设置--单击“播放”按钮，可预览动画效果 ⑦设置幻灯片切换 切换效果是一种幻灯片页面的过渡效果，可以增强页面的动感，增强演示文稿 的表现力。 参考欢欢的幻灯片切换效果设置： 单击“切换”选项卡，选择“形状”修改切换效果--“效果选项”--“盒装展开”如图2-3-24。 思考问题： 怎样设置演示文稿所有幻灯片的切换方式？ 动画设置与切换设置有什么不同？ 3.学生任务 请大家通过插入艺术字、插入视频、插入音频、添加动画效果、设置幻灯片切换等方式美化小组的演示文稿。 4.交流展示、评价学习 邀请积极举手的小组展示他们的小组所美化的演示文稿，全班进行学习、评价。 5.学习延伸 多媒体演示文稿具有集成性和交互性。集成性体现在文本、图片、视频等多种素材的整合，而交互性是通过人机互动实现信息的主动选择和控制。 体现交互，超链接的使用必不可少，超链接是指从一张幻灯片到另一张幻灯、网页或文件的链接关系。 请尝试在目录页幻灯片使用超链接改变幻灯片的播放顺序。 1.课前引入 回顾上节课创作的作品，指出自己作品的缺点，思考怎样提升作品的美观程度？ 打开自己的作品。 2.学习任务一：美化幻灯片的方法 ①使用艺术字 选择封面幻灯片，插入艺术字。 齐读小提示内容，理解艺术字的使用目的。 自主探索学习书上使用艺术字的方法，提出自己的问题，全班解决。 ②美化图片 ●给图片加边框 参考图2-3-6 ●裁剪图片 参考图2-3-7 ●设图片与文本框的叠放次序 参考图2-3-9 自主探索学习书上使用艺术字的方法，提出自己的问题，全班解决。 ③设置幻灯片背景 参考书上图2-3-10和图2-3-11。同桌间相互帮助学习为幻灯片设置不同的背景：图片背景为例，再学习纯色填充背景、纹理填充背景、渐变填充背景等。 探索“设计”选项卡与右键设置背景的方法。 探索学习删除背景的方法。 探索“全部应用”的功能，设置背景。 小提示：设置背景的方法有很多种，应根据需要选择合适的背景效果，并不是背景效果越多越好。齐读小提示，把握背景设置的度。 ④放映幻灯片 ●手动放映 单击页面可手动切换幻灯片。 ●自动放映 打开需要设置自动放映的演示文稿，进行排练计时。 单击“幻灯片放映”选项卡，选择“排练计时”工具--全屏播放时左上角“预演”小窗口对每页幻灯片放映计时--放映结束单击“是”保留幻灯片排练时间--在“幻灯片放映”选项卡中单击“设置放映方式”按钮--在“设置放映方式”对话框中分别设置“放映类型”及“换片方式”，最后单击确定。 ⑤插入视频 以插入自己做的古诗词朗诵视频为例：参考图2-3-16。 如果幻灯片选用了版式，可以直接单击“插入媒体”图标来插入视频。参考图2-3-17。 将上周自己做的古诗词朗诵视频插入到幻灯片中，并根据插入视频的方法，尝试插入音频作为背景音乐。提示：插入一段音频作为幻灯片播放的背景音乐，在选项卡栏中，单击“音频工具”出现图2-3-20所示音频设置工具，选择适当的工具设置音频文件的播放。 ⑥设置动画 动画是对幻灯片中的对象进行设置的，可以渲染气氛产生特殊的视觉效果。 欢欢设置的动画效果参考。 ⑦设置幻灯片切换 切换效果是一种幻灯片页面的过渡效果，可以增强页面的动感，增强演示文稿 的表现力。 参考欢欢的幻灯片切换效果设置： 图2-3-24。 思考问题： 怎样设置演示文稿所有幻灯片的切换方式？ 动画设置与切换设置有什么不同？ 3.学生任务 请大家通过插入艺术字、插入视频、插入音频、添加动画效果、设置幻灯片切换等方式美化小组的演示文稿。 4.交流展示、评价学习 举手展示自己小组美化的演示文稿，邀请全班同学积极评价，相互学习。 5.学习延伸 请尝试在目录页幻灯片使用超链接改变幻灯片的播放顺序。 回顾上节课内容，指出存在不足，激发学生继续学习的兴趣。 进入美化幻灯片技能的学习，边操作边学习，培养孩子们的动手、动脑能力。 以小组为单位完成课堂任务，培养孩子们团结协作、沟通交流的能力。 给与孩子们锻炼自己、展示自我的机会，培养孩子们的表达能力。 进行学习延伸，给与学生更多地思考空间。 3分钟 20分钟 10分钟 5分钟 2分钟
八、板书设计
九、教学反思
课题：第二单元 第四节 开始演说吧
五年级上册
一、教材分析
本课选自川教版信息技术五年级上册第二单元：今天我是演说家 第四节：开始演说吧。本单元的学习，要了解“WPS演示”制作演示文稿的基本过程与方法，培养学生利用数字化工具完成作品设计与创作的能力。本课是单元第四课，主要是将上三节课所学知识运用到实际情况，让学生切实的将自己小组所做的演示文稿进行演说汇报表演，本节课主要从演说的概念，演说需要注意的地方，以及演说的评价来安排内容，要培养学生的临场表现和语言表达能力，是理论运用到实际的一堂实践课程。本课理论内容较少，学生展示自己的时间充裕。
学情分析
本课教学对象为五年级的学生，通过之前对“WPS演示”的学习，学生们已经掌握了制作演示文稿的方法，以及美化幻灯片的方法，他们能够制作出较为精美的幻灯片，并且对演示文稿有了自己的了解，本课是他们实际进行演说汇报的实践课程，学生们的兴趣非常浓厚，想要表现自己，表达自己的作品的热情度很高，但是学生的实际演说经验少，演说时需要注意什么，演说是否成功的标准不清楚，所以本课就这些知识进行了讲解，以便于学生更好的在班级进行演说。
三、教学目标
认知目标：清楚演说需要注意什么，掌握将演示文稿拷贝到其他电脑的方法及注意事项，了解演说评价标准。 能力目标：学会为自己小组的演说汇报作准备，学会运用演说评价标准，合理的为演说汇报表演评价。 情感目标：感受演说的魅力，形成正确的演说评价观，体验为演说汇报过程。
四、教学重点
掌握将演示文稿拷贝到其他电脑的方法，学会应用演说汇报评价标准，培养学生展示自己的能力。
五、教学难点
教会学生利用好演示文稿做成功的演说汇报。
六、教学方法
演示法、实践法、读书指导法
七、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图 时间分配
1.课前准备 “经典传诵--古诗词演说会”即将开始，同学们你们准备好了吗？ 我们准备好了演示文稿，但是又怕上台时会出很多意想不到的状况，应该怎么办呢？ 我们先来学习一下进行演说汇报时应该注意什么。 演说包含“演”和“说”两部分，演，即表演，可以借助一些动作和表情来表现言说的内容，更好的表达演说者的情感。说，则沿用标准的普通话，吐字清晰，注意控制语速。 2.学习任务一：拷贝演示文稿 我们的演说会将在班级举行，那么你们就会用到教室电脑来进行演示文稿的播放，那么，要将你们电脑上的演示文稿拷贝到教室电脑上有什么需要注意的吗？看看书上欢欢爷爷怎样说的吧。 演示文稿在其他电脑上播放时，可能会因为软件版本的不同，或因为音频视频解码文件、字体文件确实等因素，导致音视频播放失败或制作时效果差异很大。 如何避免这类问题呢？请你在小组间讨论交流。 任务：将小组的演示文稿整体打包，拷贝到其他电脑上并调试，保证演示文稿在其他电脑上能够正常播放。 3.学习任务二：演说评价 同学们，我们已经准备好演说了，但是谁来当评委呢？我们先来学习如何去评价一份演示文稿，它有什么样的评价标准呢？ 通常可以从演说内容的完整度、演说者的临场表现以及演示文稿的版面美观程度、技术实现等方面对演说进行评价，参考表2-4-2所列内容为表演小组进行评分。 4.交流展示、评价学习 邀请积极举手的小组进行演说汇报，其他小组进行评分，评选班级最优汇报小组，并进行适当奖励。 1.课前准备 为即将到来的“经典传诵--古诗词演说会”做最后的准备。 举手提出自己顾虑的问题。 看书学习进行演说汇报时应该注意什么。 演：借助动作、表情，结合内容，突出情感。 说：标准普通话、吐字清晰、控制语速。 2.学习任务一：拷贝演示文稿 思考问题：将演示文稿拷贝到教师电脑或其他电脑上时，需要注意什么？ 齐读欢欢爷爷的回答：“你在演示文稿中插入了本地视频，所以拷贝演示文稿的同时，要把视频文件一起拷贝并且要打开文件，检查播放效果。” 完成小任务：将小组的演示文稿整体打包，拷贝到其他电脑上并调试，保证演示文稿在其他电脑上能够正常播放。小组间合作完成。 3.学习任务二：演说评价 思考要进行成功的演说，谁来当评委？ 如何去评价一份演示文稿，它有什么样的评价标准呢？ 看书学习演说评价标准，参考表2-4-2所列内容为其他小组进行评分。 4.交流展示、评价学习 积极举手展示自己小组的作品，进行汇报演说，争取获得奖励，提升自己。 进行课前准备，鼓励学生提出自己的顾虑，完善自我。 与实际生活相结合，学习拷贝演示文稿的方法。 学习演说评价标准，教会学生公正、客观对他人、对自己进行评价。 给与时间让学生表现自我、锻炼自我，进而提升自己。 5分钟 5分钟 5分钟 25分钟
八、板书设计
九、教学反思
演说要求：每个学习小组派一名汇报者，一名电脑操作者上台进行展示，每一小组有5分钟时间进行汇报展示。
演说汇报评分表
评价角度 评价内容 评价星级
演说稿 主题鲜明，积极健康，内容切合学习生活实际 ☆☆☆☆☆
结构严谨，科学、完整的表达主题 ☆☆☆☆☆
文字简练通顺，具有较强的思想性 ☆☆☆☆☆
演示文稿 结构设计合理，顺序符合逻辑 ☆☆☆☆☆
整体布局美观简洁，图形、色彩运用恰当，视觉效果好 ☆☆☆☆☆
恰当地选用工具及技巧，运用技术烘托主题 ☆☆☆☆☆
准确合理的运用多媒体素材，注重原创性，有思想力和个性表现力 ☆☆☆☆☆
现场演播无差错，画面衔接流畅，视听效果好 ☆☆☆☆☆
演说者 普通话标准，吐字清楚，声音洪亮，语速合适 ☆☆☆☆☆
仪态端庄，精神饱满，演说效果好 ☆☆☆☆☆
演说时长符合要求 ☆☆☆☆☆
课题：第三单元 第一节 广播火箭发射
五年级上册
一、教材分析
本课选自川教版信息技术五年级上册第三单元：图形化编程之聪明的角色 第一节：广播火箭发射。本单元将学习如何在星三好图形化编程中使用广播、变量、克隆、角色交互与自动化设置，综合运用坐标、侦测、变量、鼠标跟随指令来协助欢欢的太空之旅。本科座位本单元第一节课，主要通过模拟生活中火箭发射、进入太空、释放飞船的编程程序为依托，主要讲解广播消息对于衔接程序的作用，让学生能够利用广播消息简化程序，完成程序的制作。
学情分析
本课教学对象为五年级的学生，他们从三年级开始接触星三好编程软件，他们对于编程软件的应用已经比较熟悉，他们也喜欢星三好编程软件，本课的学习内容为利用广播消息模拟火箭发射的程序，程序设计比较简单，需要学生一步一步按照逻辑思维来编写出来，而广播消息作为衔接程序的指令，对程序的编写能起到简化的作用。本课用火箭发射的实际生活场景作为基础，学生的兴趣非常浓厚，抓住这一特点，提升学生的学习效率。
三、教学目标
认知目标：了解广播消息的使用方法及其作用，理解利用广播消息串联程序的过程，进而制作出完整的程序。 能力目标：掌握广播消息的使用方法，能够制作出完整的火箭发射的程序并进行优化。 情感目标：感受星三好编程的乐趣，体验生活中火箭发射的场景在编程软件中的实现，感受信息技术课的魅力。
四、教学重点
学会使用广播消息，学会编写完整的火箭发射程序。
五、教学难点
利用广播消息和其他模块创造出更多具有创造性、个性化的程序。
六、教学方法
讲授法、讨论法、演示法、体验法、实际操作法
七、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图 时间分配
1.课前引入 太空飞船、卫星都是由火箭送入太空的，请同学们跟随视频资料了解宇宙飞船的发射过程，感受火箭的发射。 在视频中有很多的人物，他们都很帅气，最让我们影响深刻的是火箭发射的倒计时指令操作员，随着他的10、9、8、……3、2、1火箭就被准时发射了，是不是很帅气呢？ 那我们这节课就用星三好编程软件来实现火箭发射的场景吧。 请同学们思考实现卫星发射可以怎样做呢？书上给我们了一些提示，请大家看到书上第67页表3-1-1任务分析表，看看我们能做哪些准备呢？ 接着请同学们再思考问题：如何实现倒计时10秒的显示？让火箭上升到一定高度怎么做？火箭在大气层中飞行与在太空中飞行背景怎么切换？ 2.学习知识与技能 ①导入角色和背景 倒计时角色：为10个数字的造型，分别是从9到0。 ②设置倒计时 导入9~0数字造型，重复执行10次命令，每次等待一秒就可以实现倒计时的效果。 ③认识事件中的广播指令 ●位置： 在代码“事件”模块 ●运用： 在“事件”模块中运用发送广播指令，所有角色（包含广播本身）都会接收到该消息，当收到广播消息就会执行相应的命令脚本。 这里有一个小提示（广播消息有什么作用）：背景和角色往往能够通过各自的脚本独立的完成自己所要做的事情，课时背景和角色之间或角色与角色之间，或是同时让多个角色之形象光的命令脚本时，或是在面对只有相互合作才能完成的事情时，就可以通过广播消息来完成。 ④制作火箭发射 ●火箭初始位置 当绿旗点击--移到（x，y）--换成（发射）背景 当接收到（消息1）--重复执行-下一个造型-等待0.5秒--（制作火箭喷射的动态效果） ●火箭上升命令 当火箭接收到倒计时角色的消息，执行火箭上升。 当接收到（消息1）--将y坐标增加10 --等待0.3秒 思考问题：怎样实现火箭重复上升？ ●重复上升 将y坐标重复增加10，指导舞台顶端。 小提示：条件重复的运用，当重复执行到运算条件，将不再重复，并执行后面的指令，运用重复执行直到<条件>，参考书第72页，小提示的内容。 ●火箭上升到舞台顶端 运用“运算”模块中的条件判断，当重复执行达到限定值时，就结束条件执行下面的指令。 火箭上升高度限定为y坐标=183, 当接收到（消息1）--重复执行直到（y坐标=183）-将y坐标增加10-等待0.3秒--广播消息2 ⑤火箭在太空飞行 ●太空飞行的准备： 当接收到消息2 时，定位火箭的位置（与发射是火箭的位置一致）并切换背景。 小提示：背景或任一角色，都可以通过广播消息同时向其他角色或是背景发送消息，执行下面的命令。参考书第74页小提示。 ●火箭在太空飞行 脚本与火箭发射脚本类似，自行完成。 小提示：增加火箭的喷射动态效果。当接收到广播消息2--重复执行-下一个造型-等待0.5秒 3.课堂任务： ●飞行准备：当火箭在太空飞行到y坐标=183时隐藏火箭。 ●释放飞船 思考：要释放飞船怎样实现？ 看书第75页，这里为什么要等到35秒？ （实现用等待时间控制释放飞船，能否用广播消息来控制释放飞船？） ●调试程序，达到效果。 4.拓展延伸 ●试一试，火箭在太空中变轨飞行。（变轨就是火箭飞行方向角度的变化：将x坐标增加-5，左转2度） ●通过背景变换实现太空飞行的效果。（放大或缩小背景） 5.展示交流、评价学习 邀请积极举手的同学展示他的编程作品，全班观摩、学习、评价。 1.课前引入 从生活中火箭发射的场景引入课程，观看宇宙飞船发射的过程，感受火箭发射的壮观。 说一说航天工作者，说出让自己最欣羡的工作者。感受火箭发射倒计时指令操作员的帅气。 思考实现卫星发射可以怎样做呢？ 参考书上第67页表3-1-1任务分析表，看看我们能做哪些准备呢？ 接着再思考问题：如何实现倒计时10秒的显示？让火箭上升到一定高度怎么做？火箭在大气层中飞行与在太空中飞行背景怎么切换？ 2.学习知识与技能 ①导入角色和背景 角色：火箭、倒计时等 背景：陆地背景、太空背景等 倒计时：数字角色，造型9~0数字。 ②设置倒计时 导入9~0数字造型，重复执行10次命令，每次等待一秒就可以实现倒计时的效果。 ③认识事件中的广播指令 ●位置： 找到广播消息的位置 ●运用： 试着使用。 齐读小提示，理解广播消息有什么作用。 ④制作火箭发射 ●火箭初始位置、制作火箭喷射的动态效果两段代码。 ●火箭上升命令 用广播消息衔接倒计时结束火箭上升的过程。 思考：怎样实现火箭的重复上升？ ●重复上升 将y坐标重复增加10，指导舞台顶端。 齐读书上第72页，小提示的内容。学会使用重复执行直到<条件>代码。 ●火箭上升到舞台顶端 运用“运算”模块中的条件判断，当重复执行达到限定值时，就结束条件执行下面的指令。 ⑤火箭在太空飞行 ●太空飞行的准备：定位火箭位置与发射位置一致。 齐读第74页小提示内容，理解广播消息的使用技巧。 ●火箭在太空飞行 仿照火箭发射的脚本来完成，也要增加火箭喷射的动态效果。 3.课堂任务： 完成整个代码，编写完整的“广博火箭发射”程序包，并且调试和完善程序。 思考：要释放飞船怎样实现？ 看书第75页，这里为什么要等到35秒？ 4.拓展延伸 ●试一试，火箭在太空中变轨飞行。（变轨就是火箭飞行方向角度的变化：将x坐标增加-5，左转2度） ●通过背景变换实现太空飞行的效果。（放大或缩小背景） 5.展示交流、评价学习 积极举手展示编程作品，全班观摩、学习、评价。 结合教材与生活中的实际情况引出本课，提升学生的学习兴趣。 从角色背景导入、编写代码学习争整段程序的编写，重点学习广播消息的用法，既有自主探索学习，也有小组合作探究学习。 学习完知识与技能，给与充分的时间让学生进行实际操作运用。 给出变式条件让学生思考解决思路，培养学生的灵活变通能力。 给与学生展示作品的机会，培养他们相互学习相互评价的精神。 5分钟 15分钟 15分钟 1分钟 4分钟
八、板书设计
九、教学反思
课题：第三单元 第二节 侦测太空垃圾
五年级上册
一、教材分析
本课选自川教版信息技术五年级上册第三单元：图形化编程之聪明的角色 第二节：侦测太空垃圾。本单元将学习如何在星三好图形化编程中使用广播、变量、克隆、角色交互与自动化设置，综合运用坐标、侦测、变量、鼠标跟随指令来协助欢欢的太空之旅。本课将学习运用侦测作为判断条件，结合变量与上一节的知识，综合运用编程知识，制作一艘能侦测太空垃圾并及时清理太空垃圾的飞船程序，本课趣味性强，对学生的创造性要求高，教材将从整个程序编写的流程来安排，重点以侦测积木来讲解。
学情分析
本课教学对象为五年级的学生，他们从三年级开始接触星三好编程软件，他们对于编程软件的应用已经比较熟悉，他们也喜欢星三好编程软件，能够综合运用编程知识编写出具有创造性和个性化的程序，而本课将从制造侦测太空垃圾的飞船为依托，让学生编写出具有创造性的程序，趣味性极强，但学习任务也较重，所以要求学生集中注意力，完成程序的编写。
三、教学目标
认知目标：认识侦测模块，理解侦测的运用方法，认识变量模块，清楚变量的运用。 能力目标：掌握侦测模块、变量模块在程序编写中的用法，能够结合所学知识编写出具有创造性和个性化的程序。 情感目标：感受利用编程实现宇宙飞船清理太空垃圾的过程，体验星三好编程带来的乐趣，感受信息技术课程的魅力。
四、教学重点
掌握侦测模块、变量模块的运用方法，能够运用侦测和变量编写程序。
五、教学难点
综合运用所学知识和侦测、变量来编写具有创造性的程序。
六、教学方法
讲授法、讨论法、演示法、体验法、实际操作法
七、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图 时间分配
1.课前引入 同学们，上节课我们制作了广播火箭发射的程序，真是有激动又壮观，同学们做的都很有意思，也都成功的将飞船送上了太空，欢欢这个小宇航员也跟随他做的飞船上了太空，但是细心地欢欢发现，在太空上有很多太空垃圾，这些垃圾的存在对太空飞船和卫星有很大的威胁，欢欢想设计一款太空飞船用来侦测太空垃圾和清理太空垃圾，怎么来实现这个想法呢？ 2.构思准备 我们用星三好程序来帮助欢欢实现这一想法。 请大家思考模拟太空飞船在太空清理垃圾这一场景中，可能有哪些角色、背景、程序？ 3.知识与技能的学习 ①造飞船 根据我们的想法，太空飞船应该有一个专门的机械手机，可以用来侦测和清理垃圾，所以我们可以利用绘制角色来画出太空飞船这个角色。 参考书第80页，试着画出飞船的角色。 ②飞船的上下移动 可以用两种方式来实现： ●鼠标控制：重复执行-将y坐标设为（鼠标的y坐标） 思考为什么？ ●键盘方向键控制：当按下上键-将y坐标增加5；当按下下键-将y坐标增加-5。 ③太空垃圾的自由运动 添加太空垃圾角色（绘制）提示：太空垃圾会不断随机出现和随机移动--可用重复命令、反复出现可用“隐藏与显示”交替出现、在不同位置出现可用“移到随机位置”。 参考书上第81页“方式一”的脚本代码与书上第82页“方式二”的脚本代码。理解每段代码能够实现的效果。 ④运用侦测命令 ●侦测的位置 ●小知识： 侦测，就是判断与监测的意思。侦测功能模块可以确定鼠标指针的位置和其他角色的距离，以及角色是否和其他角色发生接触。还可以判断指定键是否按下，侦测音量大小、侦测摄像头的开启与关闭、碰到的颜色等。 ⑤侦测太空垃圾 ●实现：太空垃圾碰到飞船的手臂即消失。（太空垃圾碰到飞船的手臂就隐藏） ●运用：侦测模块 利用飞船手臂的颜色作为侦测的条件，作为判断。太空垃圾一旦碰到飞船手臂的颜色即隐藏。 参考书上第83页，思考：这里的脚本应该放在哪里呢？ ⑥统计飞船收集了多少有太空垃圾？ ●实现：脚本初始化时飞船收集的垃圾为0，飞船碰到一次垃圾，计数增加1，并且实时显示收集了多少垃圾。 ●运用：变量模块 ●小知识：“变量”是指没有固定的值，可以随条件改变的数。 ●步骤： 点击变量中的“新建一个变量” 更改变量名 初始化变量为0 飞船碰到垃圾计数1次 显示变量，实时显示计数值。 ●参考书上第85页变量的运用方法。 ⑦太空垃圾运动的两个方式完整代码。 ●方式一：自由移动。参考书第85页。 ●方式二：由远及近大小变化。参考书第85页。 4.课堂任务： 请同学们根据所学知识，结合以前的知识，将整个程序补充完整，要求吧两种不同的移动方式用在不同的太空垃圾角色上。 5.展示交流、评价学习 邀请积极举手的同学进行作品展示，请全班同学找出优点与不足，相互评价、相互学习，共同进步。 6.课后延伸 ●想一想，太空垃圾碰到飞船手臂就进行变量统计在飞船脚本中可以实现吗？ ●有简便方法收集更多的太空垃圾吗？ 1.课前引入 回顾上一节制作的程序，畅想自己做的飞船在在太空上遨游的感觉。 思考欢欢的问题，想象一下与太空充满垃圾，能否用一艘飞船来清理垃圾？如何实现？ 2.构思准备 思考模拟太空飞船在太空清理垃圾这一场景中，可能有哪些角色、背景、程序？ 角色：太空飞船、太空垃圾 背景：太空 程序：飞船可以通过鼠标或键盘操作来移动、太空垃圾在太空中自由移动、飞船有一只机械手臂用于侦测和清理太空垃圾、每次飞船上太空清理垃圾都能数一数清理了多少垃圾。 3.知识与技能的学习 ①造飞船 参考书第80页，试着画出飞船的角色。 ②飞船的上下移动 想一想，可以有哪些方式来控制飞船进行上下移动？如何实现？参考书第80页。 ③太空垃圾的自由运动 首先，自行添加太空垃圾，可以绘制，也可以在角色库中选择。 仔细阅读书上第80页小提示的内容，自行探索利用代码控制太空垃圾的自由随机移动。 参考书上第81页“方式一”的脚本代码与书上第82页“方式二”的脚本代码。理解每段代码能够实现的效果。 ④运用侦测命令 找到侦测在星三好软件中的位置。 齐读书上第83页小知识的内容，理解什么是侦测？有什么作用？能够运用在什么地方？ ⑤侦测太空垃圾 利用侦测模块，通过代码实现太空垃圾碰到飞船的手臂就隐藏效果。 参考书上第83页。 思考问题：书上这里的脚本应该放在什么地方？ ⑥统计飞船收集了多少有太空垃圾？ 思考用什么方法来统计飞船收集了多少垃圾？ 学习“变量”模块。 利用“变量”模块实现脚本初始化时飞船收集的垃圾为0，飞船碰到一次垃圾，计数增加1，并且实时显示收集了多少垃圾。 操作步骤： 点击变量中的“新建一个变量” 更改变量名 初始化变量为0 飞船碰到垃圾计数1次 显示变量，实时显示计数值。 参考书上第85页变量的运用方法。 ⑦太空垃圾运动的两个方式完整代码。 ●方式一：自由移动。参考书第85页。 ●方式二：由远及近大小变化。参考书第85页。 4.课堂任务： 请同学们根据所学知识，结合以前的知识，将整个程序补充完整，要求吧两种不同的移动方式用在不同的太空垃圾角色上。 5.展示交流、评价学习 积极举手进行作品展示，锻炼自己，提升自己，请全班同学为自己评价，共同进步。 6.课后延伸 ●想一想，太空垃圾碰到飞船手臂就进行变量统计在飞船脚本中可以实现吗？ ●有简便方法收集更多的太空垃圾吗？ 结合上一节的内容作为生长点，引出本堂课的主题。 编程前的构思准备，培养学生的逻辑思维能力，让学生养成积极思考、理性分析的好习惯。 知识技能的学习为编程奠定知识基础，重点学习侦测、变量，让学生结合使用，便于完整程序的编写。 完成课堂任务，运用知识。 给与学生展示的机会，锻炼学生的表达能力，促进全班共同学习。 留下课后拓展思考，让学生进行延伸思考。 3分钟 5分钟 15分钟 10分钟 2分钟
八、板书设计
九、教学反思
课题：第三单元 第三节 克隆躲避陨石
五年级上册
一、教材分析
本课选自川教版信息技术五年级上册第三单元：图形化编程之聪明的角色 第三节：克隆躲避陨是。本单元将学习如何在星三好图形化编程中使用广播、变量、克隆、角色交互与自动化设置，综合运用坐标、侦测、变量、鼠标跟随指令来协助欢欢的太空之旅。本课将以熊猫欢欢制作飞船到外太空探险躲避陨石为主题进行编程，主要以“克隆”模块为重点讲解如何克隆陨石，并结合上两节知识，完成整个程序的编写。教材主要导入角色和背景、欢欢太空飞船与陨石碰撞、调试太空飞船与陨石脚本为内容，帮助学生完成整个程序的编写。
学情分析
本课教学对象为五年级的学生，他们从三年级开始接触星三好编程软件，他们对于编程软件的应用已经比较熟悉，他们也喜欢星三好编程软件，本课是上两节课的延展课程，学生的学习兴趣较为浓厚，学习的任务也较为复杂，考验学生的综合运用能力与理解能力，克隆的内容比较复杂和抽象，对于学生而言，要很好的掌握这些知识，需要注意力集中，积极思考。
三、教学目标
认知目标：理清程序的逻辑结构及顺序，掌握克隆的知识和运用方法。 能力目标：掌握“克隆”模块的运用，能够利用“克隆”模块和所学知识完成整个程序的编写。 情感目标：感受编程实现飞船躲避陨石的过程，体验编程带来的乐趣，感受编程与生活实际的结合，感受信息技术课的魅力。
四、教学重点
掌握“克隆”模块的使用方法，能够利用所学知识和“克隆”模块设计创造出完整的程序。
五、教学难点
“克隆”模块的灵活运用，能够等心应手的使用“克隆”创造出更多具有创造性、个性化的程序。
六、教学方法
讲授法、讨论法、演示法、体验法、实际操作法
七、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图 时间分配
1.课前引入 上节课欢欢成功的创造出了专门用于清理太空垃圾的飞船，成为了太空垃圾的收集卫士，它还有更远大的理想，他想到外太空看看，但是在外太空飞行时可能遇到陨石，如果陨石撞击到它的飞船就不好了，他应该怎样躲避陨石呢？ 2.构思准备 思考：太空飞船在宇宙中运动，我们可以运用什么方法来控制飞船的移动？陨石从哪里来？我们能否从上一节课太空垃圾角色的程序代码获得一些启示？ 角色：飞船、陨石 背景：太空 程序：键盘或鼠标控制飞船的移动，陨石随机出现和随机运，可以综合运用侦测和变量进行计数等。 3.边学边做 ①导入角色：飞船、陨石（课前准备素材） 编程实现：鼠标控制飞船移动。 法一： 将飞船的x坐标、y坐标设为鼠标的x坐标和y坐标，再加上重复执行，飞船就能跟随鼠标移动了。 法二： 重复执行面向鼠标指针移动。 试一试两种方法有什么不同？ ②克隆 编程实现：太空中的陨石自由出现。 运用：“克隆”模块 小提示：克隆，就是复制相同的自己，任何角色都能使用“克隆”积木创造出自己或其他角色的克隆体。 ③建立太空陨石变量 参考书上91页的内容，结合上一节课所学变量的知识，创建“陨石”变量。 ④搭建陨石克隆脚本 编程实现：当按下空格键，运行开始，陨石随机出现，所以要隐藏并且将变量初始值设为0，再开始设置克隆，需要克隆几个，就重复执行几次。 小提示：书上重复执行3次这个命令，将陨石角色进行了3次克隆，每一个克隆体都有自己的编号，给三个克隆体分别赋值1、2、3三个编码。 参考书上第92页的脚本。 ⑤克隆体在太空自由运动和随机变化。 注意：克隆体有专门的的控制启动。 小提示：陨石克隆后，就会执行自由飞行，它在太空飞行时，会有自己独立的飞行轨迹，这与位置、方向的随机数设置有关。 陨石随机在不同位置出现，有大小、方向、颜色的随机变化。 参考书上第93页、94页的内容，学习三个克隆陨石的脚本框架，并根据框架来完善自己的陨石克隆脚本。 整体完善脚本。 ⑥欢欢的太空飞船与陨石碰撞。 太空飞船避免不了与陨石发生碰撞，那么碰撞多少次太空游戏就结束了呢？我们在飞船的脚本中是否可以增加一个碰撞的计数，当碰撞达到上限时，游戏结束。可以参考书上第96页的脚本，试着来编写一下。 ⑦调试太空飞船与陨石的脚本，参考书上第96页。 4.课堂任务 请大家以小组为单位设计和完善自己小组的“克隆躲避陨石”程序，可以加上一些创意点，完成后保存至电脑。 5.展示交流、评价学习 邀请积极举手的小组上台进行作品展示，全班同学相互评价学习。 6.拓展延伸 ①让更多的陨石飞行，你会怎样设置？ ②运用“克隆”还能实现些什么？ 1.课前引入 畅想飞船在外太空飞行时，遇到陨石的状况，思考怎样躲避陨石。 利用编程思维，思考如何在编程软件中实现这一场景？ 2.构思准备 思考：太空飞船在宇宙中运动，我们可以运用什么方法来控制飞船的移动？陨石从哪里来？我们能否从上一节课太空垃圾角色的程序代码获得一些启示？ 与老师一起思考编程角色、背景、程序可以怎么设计？ 3.边学边做 ①导入角色：将桌面文件接收柜中的角色素材导入进星三好编程软件中。 编程实现：鼠标控制飞船的移动。 思考并回答两种方式的不同之处。 ②克隆 编程实现：太空中的陨石自由出现。 齐读书上第90页小提示的内容，理解克隆的概念，如何使用？ 尝试运用“克隆”模块。 ③建立太空陨石变量 参考书上91页的内容，结合上一节课所学变量的知识，创建“陨石”变量。 ④搭建陨石克隆脚本 编程实现：当按下空格键，运行开始，陨石随机出现，所以要隐藏并且将变量初始值设为0，再开始设置克隆，需要克隆几个，就重复执行几次。 齐读书上第92页小提示的内容，理解书上脚本的实现的效果，参考书上第92页的脚本。 ⑤克隆体在太空自由运动和随机变化。 编程实现：陨石随机在不同位置出现，有大小、方向、颜色的随机变化。 参考书上第93页、94页的内容，学习三个克隆陨石的脚本框架，并根据框架来完善自己的陨石克隆脚本。 整体完善脚本。 ⑥欢欢的太空飞船与陨石碰撞。 根据实际情况，畅想飞船与陨石碰撞的情况。 那么碰撞多少次太空游戏就结束了呢？我们在飞船的脚本中是否可以增加一个碰撞的计数，当碰撞达到上限时，游戏结束。可以参考书上第96页的脚本，试着来编写一下。 ⑦调试太空飞船与陨石的脚本，参考书上第96页。 4.课堂任务 以小组为单位设计和完善自己小组的“克隆躲避陨石”程序，可以加上一些自己创意点，完成后保存至电脑。 5.展示交流、评价学习 积极举手上台展示自己小组的作品，全班同学相互评价学习。 6.拓展延伸 ①让更多的陨石飞行，你会怎样设置？ ②运用“克隆”还能实现些什么？ 结合上两节的内容，让学生畅想飞船在外太空遇到陨石的状况并利用编程思维思考解决思路。 培养学生从编程的角度解决问题的习惯。 从知识与技能方面补充知识，以便于学生能够完成整个程序的编写，在学习方式上也培养学生自主探索、合作探究学习的习惯，培养学生认真读书，学会提炼教材内容的能力。 小组合作完成课堂任务，进行完整程序的编写。 给与学生展示自我的机会，锻炼学生的表达能力。 进行课后拓展思考，升华本课的知识点。 1分钟 3分钟 16分钟 13分钟 5分钟 2分钟
八、板书设计
九、教学反思

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