资源简介

《筑长城—探秘for循环》导学单
1、了解for循环的作用
2、知道for语句的格式，能根据循环次数设置三个表达式
3、会用for语句实现循环操作并能绘制出重复图形
【任务一】找规律，画图形
任务要求：
在下方画出长城墙的基本图形，并用→标注方向。
2.基本图形的重复次数：（ ）次。
【任务二】说算法，建城墙
任务要求：
根据提示在Goc软件上画出长城的基本图形——建城墙。
【任务三】探秘for循环，筑长城
任务要求：
将 for 循环语句补充完整，画出由6个基本图形组成的长城图案。
for(int i=1; i< ___;i++)
{
p.rt(90).fd(30).lt(90).fd(30).rt(90).fd(30).rt(90).fd(30).lt(90).rt(180);
｝
在Goc软件上运用for循环画出由6个基本图形组成的长城图案。
程序易错点总结
【任务四】探秘for循环，筑长城
选择自己喜欢和擅长的图形进行创作！
做生活的观察者，寻找生活里的重复图形（物品、衣物、家具、建筑物等）(共20张PPT)
第五课 筑长城——探秘for循环
年级：六年级 下册
学科：信息技术
教材版本：广东省教育出版社（B版）
请大家打开GOC软件并准备好教材
课前准备
了解for循环的作用
学习目标
01
知道for语句的格式，能根据循环次数设置三个表达式
会用for语句实现循环操作并能绘制出重复图形
02
03
观看视频
节选自电影《长津湖》
筑城有您，强国有我
长城的城墙
1. 在下方画出长城墙的基本图形;
2.重复次数：（ ）次
任务一：找规律，画图形
6
导学单
任务二：说算法，建城墙
建城墙：根据提示在Goc软件上画出长城的基本图形——建城墙。
画笔箭头方向变化
最后画笔方向回到初始方向
任务三：探秘for循环，筑长城
1.如何画出由六个基本图形组成的长城图案呢？
复制、粘贴
导学单
任务三：探秘for循环，筑长城
2.如果我们要画出由 1000 个基本图形组成的长城，
应该怎么办呢？
循环？
Scratch
任务三：探秘for循环，筑长城
Scratch 循环格式
Goc中的for循环格式
for循环： 在 goc 中，我们可以用for(int i=1；i<=6；i++；)的方式，实现重复命令，即循环结构。其中，重复执行的命令称为循环体，重复的次数称为循环次数。
for(int i=1; i<=___;i++)
{
循环体（基本图形）
｝
任务三：探秘for循环，筑长城
for循环首语句
for循环结束标记
for循环开始标记
循环体（基本图形）的语句
for循环格式
任务三：探秘for循环，筑长城
for循环执行过程
循环前执行一次，指定循环开始值
控制循环是否执行
变量i自加
1
2
3
4
5
6
任务三：探秘for循环，筑长城
1.将 for 循环语句补充完整，画出由6个基本图形
组成的长城图案。
2.在Goc软件上运用for循环画出由6个基本图形组成的长城图案。
for(int i=1; i<___;i++)
{
p.rt(90).fd(30).lt(90).fd(30).rt(90).fd(30).rt(90).fd(30).lt(90).rt(180);
｝
导学单
7
任务四：自主创作，美化长城
导学单
选择自己喜欢和擅长的图形进行创作！
：梳子
：胜利旗帜
：小山丘
展示漂亮的 for 循环作品
寻找身边的重复图形
做生活的观察者，寻找生活里的重复图形（物品、衣物、家具、建筑物等）
课堂小结
了解lfor循环的作用
01
知道了for语句的格式，能根据循环次数设置三个表达式
学会了for语句实现循环操作并能绘制出重复图形
02
03
01
感谢观看
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php筑长城
—探秘 for 循环
一、学习目标
1、知识与技能
（1）了解for循环语句的作用；
（2）掌握for循环语句的格式，能根据循环次数设置三个表达式；
（3）会用for循环语句实现循环操作并能绘制重复图形。
2、过程与方法
通过视频导入，引出长城的“几”字形城墙外观，利用多个问题任务的设置，让学生能使用for循环简化重复操作；通过次数练习，提高学生的思维能力，灵活变换for语句3个表达式，实现需要的循环次数，巩固对for语句的理解和运用。
3、情感、态度与价值观
（1）激发学生学习GOC的兴趣，培养学生的自学能力、思维能力和动手操作能力；
（2）激发学生的创意和编程欲望，培养学生的创新能力，促进学生想到学习与合作交流。
二、教学重点
1、能分析出重复图形的基本单元；
2、能使用 for 循环绘制重复图形。
三、教学难点
根据需要的次数，设置for循环的3个表达式
四、教学方式
1、录播：学生观看微课进行自主学习，在电脑（或者手机、平板）上进行实操，然后老师集中线上答疑讲解。
2、直播：教师网络直播，根据教学流程进行网络直播教学，使用PPT、微课资源或线上操作讲解实施教学。
五、教师准备
微课、PPT、电子教材、学习评价表、导学单
六、学生准备
电子教材、导学单、学习评价表、电脑（或者手机、平板）
七、课时安排
1课时
八、教学过程
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
课前准备 班级签到 1.学生提前准备好上课用的设备，做好在线学习的准备。 2.教师发放电子教材、导学单、学习评价给学生。
【教学建议】 课前可以针对上节课学习内容给学生进行反馈，复习上节课内容。
视频导入 激发兴趣 3分钟 播放《长津湖》的伍万里看到长城那一刻的动人画面。 师：看到祖国的大好河山，长城如此壮美，感谢建筑长城的前辈们，我们今天也来试试画长城。 出示主题：筑城有您，强国有我 观看电影视频，了解长城相关知识，感受长城魅力，明确今天的任务：探秘 for 循环。
【设计意图】通过观看长城视频片段，感受祖国山河的魅力，激发学生的爱国情怀，从而引出课题，感谢解放军们的付出，才有今天的美好生活，好好学习报效祖国。
任务驱动 探索新知 20分钟 师：把长城的城墙用线条抽象来看，我们能得到如下图形。 师：这个图形是有几个基本图形组合而成，你们知道这个基本图形是什么吗？ 任务一：找规律，画图形 请同学们完成导学单上的第一大题。 在下方画出长城墙的基本图形，并用→标注方向： 重复次数：（ ）次 观察“重复图形”得出规律，学习“基本图形”
师：大部分同学在导学单上准确地画出来我们的基本图形，（教师课件出示正确的方向），方向标注有错的同学请改正，那如何在GOC软件中画出这个基本图形呢？ 任务二：说算法，建城墙 请根据老师刚刚提示，绘制出长城的基本图形——城墙。 学生根据教师引导明白基本图形的算法，写出一个基本图 形的命令。
【设计意图】通过纸笔练习，把抽象的图形形象化。
温故知新 引出循环 师：怎样画出由六个基本图形组成的长城图案呢？（预设答案：复制粘贴） 如果我们要画出由 1000 个基本图形组成的长城，应该怎么办呢？（预设答案：循环） 在之前学过的scratch 中，我们也学习过循环模块，你们还记得吗？ 请同学们说一说这个模块的作用。 在 goc 中，也有循环命令，我们可以用for(int i=1；i<=6；i++；)的方式，实现重复命令，即循环结构。 思考：在 goc 语句中，是如何实现循环的呢，这里的 i<=6,i++又表示什么？且听老师分解。（ppt 讲解 for 循环结构） for循环格式 for循环执行过程 学生思考并回答问题。
【设计意图】知识迁移，通过复习上学期学过的 scratch引出循环，培养学生的逻辑思维。
任务三：探秘for循环，筑长城 将 for 循环语句补充完整，画出由6个基本图形组成的长城图案。 请同学们分享你是如何运用 for 循环语句代替复制粘贴画出长城图案的？ 思考： 如果把 i=1，改成 i=5，怎样修改循环语句， 才能画出由 6 个基本图形组成的图形呢？ 学生根据提示用for循环语句修改程序，并思考将 i的值改变后，程序需要如何变化。
【设计意图】通过练习，掌握 for 循环语句的使用方法。
自主创作体验成功 10分钟 任务四：自主创作，美化长城 选择自己喜欢和擅长的图形进行创作！ ：梳子 ：胜利旗帜 ：小山丘 打开桌面学生闯关文件夹，找到任务四：美化长城，根据自己的小组情况分别选择一个任务或者两个任务甚至更多来进行创作。
【设计意图】通过自主选择任务的方式让学生完成创作，既巩固了所学知 识，又体验了学习的乐趣。
作品展示 总结延伸 7分钟 1.展示漂亮的 for 循环作品。 2.寻找身边的重复图形 做生活的观察者，寻找生活里的重复图形（物品、衣物、家具、建筑物等） 1.观看 for 循环创作的作品。 2.做生活的观察者，寻找生活里的重复图形
【设计意图】1.通过教师精选的循环作品，再次激发学生创作的热情，感受for 循环的命令的强大。 2.联系生活，从而达到学以致用目的，并培养学生热爱校园生活。
板书 筑长城 ——探秘 for 循环 for循环基本格式 for(int i=1; i<= —;i++) { 循环体（基本图形） ｝筑长城学习评价表
日期： 班级： 姓名：
项目 评价内容 星级
自我评价 1、你认能分析出重复图形的基本单元吗？
2、你掌握了使用 for 循环绘制重复图形的方法吗？
3、你会能制作简单的for循环作品吗？
4、你能利用所学知识创作作品运用到生活中吗？
家长评价 今天的内容学生掌握得怎么样？（对照学习目标）
教师评价 今天，学生在整个学习过程中表现如何？

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