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第3节 皮肤与汗液分泌 教学设计
班级 　 科目 生物 上课时间 　
教学 目标 知识与能力 1、知识目标： 说出皮肤的结构和功能，并能在日常生活中正确使用这些术语。 说明汗液的形成以及对人体的意义。 理解皮肤的排泄功能。 2、能力目标： 通过观察皮肤结构图，培养学生的观察能力。 通过学习切实体会皮肤与日常生活的关系，增加生活常识和技能。 通过课堂中开展的活动，培养快速处理信息，灵活进行口头表达与交流的能力。
过程与方法 在合作学习中培养合作的态度、创新和发散的思维。
情感态度 与价值观 通过对皮肤结构和卫生保健的学习，关注生活，热爱生活，充分认识生物学在实际生活中的重要性，并对学生进行审美教育。
教学 重点 难点 重点：皮肤的结构和功能。 难点：皮肤的结构和功能；汗液的分泌。
教学过程
观看科学小视频，“我们为什么会出汗？” 同学们，我们都知道人在激烈运动中皮肤会流汗，而汗液是怎样形成和分泌的呢？产生汗液的皮肤的结构又是怎样的呢？这节课我们就来学习第三节《皮肤与汗液的分泌》。 　展示学习目标： 1、识别皮肤结构，说出皮肤的功能。 2、说明汗液的形成以及对人体的意义。 3、通过观察图片、视频，分析资料，提高观察、思维、应用所学知识解决实际问题的能力。 4、养成良好的生活与卫生习惯。 眼见为实：皮肤是什么？有什么结构和功能？ 小组合作，探究实验（学生操作或观看实验，小组讨论完成学习任务单中的内容） 观察皮肤（宏观） 材料：猪皮，人体身上的皮肤
工具：放大镜
观察结果：肉眼可见 放大镜可见 人体皮肤手指末端可见 脚指末端可见 观察皮肤（微观） 材料：皮肤永久装片
用具：光学显微镜
观察结果：
发现了皮肤分 现象，分别是 和 ？找到汗腺和毛囊。 猪皮与纸的实验 材料：猪皮，白纸
方法：用左右两只手同时将纸和猪皮握紧在手里，同时打开，观察变化
观察结果：白纸 ， 恢复原状； 猪皮 ， 恢复原状 证明了皮肤里面含有 和 ，让皮肤具有一定的弹性和任性。 放飞自我体验活动
材料：冰块，热水，
方法：分别把手轻轻放入装有冰块和热水的烧杯中，说出感觉；
体验结果：手摸冰块觉得冰冷， 觉； 手摸热水觉得热或者烫， 觉 证明了皮肤有丰富的 。 真皮：由致密_________构成，含有大量的__________和_________，以及丰富的______和______________。 小组合作，展示成果 部分小组派代表上台展示“皮肤的结构和功能” 教师展示基础知识：皮肤的结构 　　一.皮肤的结构： 　　1. 表皮 　　2. 真皮 　 皮肤的表皮由外向内又进一步可以分为角质层和生发层两层。 （1）表皮： ①角质层：由数层角质化细胞构成，细胞排列紧密，可阻止病菌和有害化学物质的侵入。 ②生发层：细胞有强烈的分裂增生能力，使皮肤有再生功能。内有黑色素细胞，可产生黑色素，黑色素可吸收紫外线，具有保护作用。 （2）真皮： 由致密结缔组织构成，含有大量胶原纤维和弹性纤维，使皮肤具有一定的弹性和韧性，可减轻摩擦和挤压等机械损伤，具有一定的保护作用。内有丰富的血管和感觉神经末梢，使皮肤具有调节体温和感受外界刺激的功能。 （3）附属物： ①毛发：有保护皮肤、保持体温的功能。 ②指（趾）甲：捕食、攀缘作用已退化，具有一定保护作用。 ③皮脂腺：可分泌皮脂，皮脂可滋润皮肤和毛发。 头脑风暴 皮肤常年暴露在外，阻挡病菌侵入人体的是什么结构？ 为什么皮肤表面有皮屑脱落而皮肤不会变得越来越薄呢？ 为什么当被物体划伤后，有的伤口流血有的伤口不会流血？ 为什么经常晒太阳的人们皮肤会变得黑些？ 5、预防青春痘 展示青春痘形成原理图（PPT），由学生组织语言描述 对学生提出健康生活意见：面部清洁、多食蔬果、心情愉快、充足睡眠 二、皮肤的功能 1、人体为什么要排汗？ （1）学生思考并回答，为了排除代谢废物。 如何证明？ 挑山工，夏日里汗流浃背，衬衫上会有盐渍。 （2）汗腺结构： ①分泌部：位于真皮深层或皮下组织内，由盘曲的细管构成，周围有毛细血管，分泌部细胞可吸收毛细血管中的水、无机盐、尿素或尿酸等代谢废物形成汗液。 导管：细长，开口于皮肤表面，是汗液排出的通道。 （3）汗液形成和分泌的过程（学生观察PPT的图像，补充出各部分结构的名称） （4）汗腺分泌活动的强弱与外界温度的高低有关。 汗腺的分泌活动：（学生活动：学生看图并填表，分享小组成果） 外界温度毛细血管血流量汗腺活动汗液量高扩张增多增强增多低收缩减少减弱减少
活动学生回顾所学，将皮肤各部分结构归纳到对应功能附近 (小组同学在学习任务单上合作完成，部分小组派代表上黑板张贴) 三、归纳总结，习题巩固 1、皮肤的结构和功能。 2、汗液的形成。3、皮肤的卫生保健。 练习：课本P68页思考与练习
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