资源简介

《时 分 秒》教学设计
一、 教学目标
知识与能力：1.在实际情景中，引导学生认识钟面以及时间单位时、分，知道1时=60分。
2、感受1分钟的长短。
过程与方法：1、通过表盘引导学生认识时钟。
2、通过观察、操作等手段，使学生经历认识时、分、秒的过程。
3、引导学生体会1分钟长短的各种活动。
情感、态度与价值观：1、通过引导学生对表盘的讨论认识时间长度单位，从而培养学生从直观感觉到抽象知识的能力。
2、培养学生珍惜时间的意识。
教学重难点
1、掌握时间长度单位时、分及两者之间的关系。
2、从直观上理解时间单位时、分的长度。
教学难点
探索各个时间长度单位之间的关系。
引导学生从直观上理解时间单位时、分的长度。
教学准备
课件 口算题卡
教学过程
创设情景，激发兴趣
猜谜语导入。
板书课题：时分秒的认识
依托学生经验，感知钟面
讲授新课
1、出示钟面，引导：你们知道这三兄弟分别叫什么吗？（时针、分针、秒针）
2、师：你能给其他孩子讲解一下你是如何区分它们的吗？
3、师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？（数字和格子）
小组合作观察并完成答题卡（一），钟面上有（ ）个大格。每个大格有（）个小格。钟面上一共有（）个小格。
分别说一说 分针走1小格、1圈和时针走1大格的时间各是多少？
引导学生观察，分针转动一圈，时针有什么变化？让学生说出1时=60分。板书：1时=60分
老师介绍：如何用字母表示时、分？（时可用字母h表示，分用min表示）并引导学生
读一读这些字母。
课件出示顺口溜，加深学生的记忆。
小练习，比比谁最棒。
联系生活，构建1分的时间概念
教师：同学们知道1分的时间有多长吗？我们一起来感受一下吧。
分组活动
全班分成6个小组，教师计时。学生完成活动内容（数数、写字、读书、原地跳、击掌、做口算）
计时结束，学生汇报一分钟所完成的活动，学生直观的感受一分钟的长短。
巩固练习
试一试，在（）里填上“时”或“分” 小朋友每天的睡眠时间大约9（ ）。 小亮吃饭用了20（ ）。 乘汽车从忠县到重庆大约需要3（ ）。 中央电视台新闻联播的时间是30（ ）。 课间休息的时间是10（ ）。 看一集电视连续剧的时间大约是1（ ）
试一试，你能在一分钟内完成吗？
4 × 5 = 8 × 7 = 9 × 3 = 7 × 6 = 12÷6 =
24÷3 = 64÷8 = 72÷9 = 240-40= 180-90=
拓展延伸，挑战自我 要把一根木头锯成5段，每锯一段要3分钟。锯完这根木头要几分钟？
总结回顾 在今天的这节课中孩子们的表现非常不错，相信你们会有很多的收获，谁能说一说这节课都学到了什么？
板书设计
时分秒
钟面上有12个大格 时针走一大格是1时
60个小格 分针走一小格是1分
1时=60分

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