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第11章 人体代谢废物的排出
人体产生的代谢废物》教学设计
教学目标：
知识目标：
说出人体产生的主要代谢废物。
说出人体主要代谢废物的排出途径。
说出排泄的概念以及对人体生命活动的意义。
情感态度与价值观目标：
养成良好的饮水习惯，维持自身健康。
教学重点与教学难点：
排泄对人体生命活动的重要意义；
排泄的途径。
教学方法：讨论法、讲授法
课前准备：课件，视频《尿液成分的测定》
教学过程：
导入：
1、学生结合生活经验讨论：你怎么理解“废物”？人体排出废物有哪些主要途径？（排便、排尿、排汗、呼气）
2、以问题串的形式复习引入新课：循环系统的主要作用是什么？血液中的废物是哪里产生的？血液中细胞代谢的废物有哪些？又是如何排出体外的呢？
新授：
出示本节课学习目标：①说出人体产生的代谢废物的种类。
②掌握人体代谢废物排出的3个途径。
③说出泄排对人体生命活动的意义。
（板书：第1节 人体产生的代谢废物）
演示实验：尿液成分的测定
⑴ 学生结合生活经验说出尿液的颜色、气味；
⑵ 播放视频，学生观看，注意学生注意需要的实验器材和实验步骤、和实验现象；
⑶ 请学生复述需要的实验器材和实验步骤；
⑷ 学生根据问题回答实验现象：（1）尿液怎样了？（2）剩下粘附在载玻片上的是什么东西？
⑸ 引导学生小结尿液的成分：水、尿素、无机盐。
3、引导学生说出人体产生的代谢废物的种类：二氧化碳、尿素等含氮废物、多余的水和无机盐。（板书：一、人体产生的代谢废物：二氧化碳、尿素等含氮废物、多余的水和无机盐）
4、明确排泄的概念：人体将代谢废物如二氧化碳、尿素等以及多余的水和无机盐排出体外的过程称为排泄。（板书：二、排泄 1、概念）
帮助学生区分排遗和排泄
5、引导学生结合生活经验和前面的学习，总结排泄的途径及排出的代谢废物的种类。（板书：2、途径）
6、学生讨论：汗液和尿液是一样的吗？为什么？
7、以问题讨论的形式学习小结排泄的意义。
问题1：你听说过尿毒症吗？主要由什们引起的？
问题2：咸的东西吃多了会怎样？通常情况下是不是水喝的多就排的多？（板书：3、意义）
小结：1、尿液成分的测定；
2、排泄的途径；
3、排泄的意义。
巩固练习（见PPT）
板书设计：
人体产生的代谢废物
人体产生的代谢废物：
二氧化碳、尿素等含氮废物、
多余的水和无机盐
二、排泄
1、概念：
2、途径：
系统（器官） 形式 代谢废物
泌尿系统 尿液 绝大部分的水、尿素和无机盐
呼吸系统 气体 二氧化碳和少量的水
皮肤（的汗腺） 汗液 一部分水、少量的无机盐和尿素
3、意义：将代谢废物排出体外，
调节体内水与无机盐的含量平衡；
维持细胞生活环境的稳定，
保证体内细胞正常的生命活动。

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