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4数下（教案）·R
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图形的运动（二）
第1课时轴对称
3.出示例2。
【教学内容】
(1)引导学生思考：
P82~83例1、例2、“做一做”。
A、怎样画？先画什么？再画什么？
【教学目标】
B、每条线段都应该画多长？
知识与技能：
在思考的基础上，用铅笔试画。
经历观察、操作等活动，进一步认识图形的对称轴。
(2)小结：
过程与方法：
①找出所给图形的关键点。
探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸
②数出或量出图形关键点到对称轴的距离。
上画出一个图形的轴对称图形。
③在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。
情感态度价值观：
④按照所给图形，顺次连结各点，就画出所给图
培养学生的空间想象力和思维能力。
形的轴对称图形。
【教学重点】
三、课堂练习
轴对称的特征和性质。
P83“做一做”。
【教学难点】
四、课堂小结：
准备判断轴对称图形，并找出对称轴，能在方格
这节课你有什么收获？
纸上画出一个图形的轴对称图形。
第2课时平移
【教具学具】
【教学内容】
多媒体课件。
P86例3、“做一做”。
【教学过程】
【教学目标】
一、创设情境
知识与技能：
出示轴对称图片。
结合生活经验和实例，感知平移现象。能直观地
师：这些图片好看吗？为什么好看？在我们生活
分辨常见的平移现象。
中有许多因为对称而让人觉得美的物体，今天我们就
过程与方法：
一起来研究这些美丽的对称图形。（板书：轴对称图
能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖
形)
直方向平移后的图形。
二、学习新知
情感态度价值观：
1.出示例1。
经历观察、操作等过程，感受图形的美，发展空间
2.小结：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点
想象能力，会判断图形平移的方向和距离。
到对称轴两侧的距离相等。我们可以用这个性质来
【教学重点】
判断一个图形是否是对称图形，或者画对称图形。
1.体会平移的本质特征。
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2.物体沿着直线运动，把这样的直线运动叫做平【教学重点】
移现象。
利用平移的性质求面积。
【教学难点】
【教学难点】
在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直
平移以及求长方形面积的方法。
方向平移后的图形。
【教具学具】
【教具学具】
多媒体课件。
多媒体课件。
【教学过程】
【教学过程】
一、复习导入
一、知识铺垫
1.复习平移的相关知识。
二、学习新知
2,复习面积的相关知识。
1.出示例3。
3.引入新课：今天这节课我们一起来看一看。
怎样数出图形平移的格数？
二、探究新知
小结：平移的关键：根据箭头观察平移的方向，采
出示教材第87页图形，提问学生这个图形的面
用找对应点的方法确定平移的格数。
积是多少？
画出平移后的图形。
1.观察分析。
2.在方格纸上平移图形的方法步骤。
(1)这个图形是什么形状？（这个图形有两边都
(1)找出原图形的关键点（如顶点或端点）。
是曲线)我们学过这样的图形吗？
(2)按要求分别描出各关键点平移后的对应点。
(2)仔细观察后，我们发现这个图形很不规则，用
(3)按原图将各对应点顺次链接。。
公式无法直接计算出它的面积。请同学们想一想，对
3.平移的特点：形状，大小不变，位置变。
这样不规则的图形，我们可以用其他方法计算出它的
三、巩固应用
面积吗？如果可以，该怎么计算？
P86“做一做”。
2.用平移法计算。
四、课堂总结
(1)能把这个不规则的图形变成我们学过的规则
第3课时
平移解决面积问题
的图形吗？
【教学内容】
(2)把左边这部分剪下来，移一移。说一说应该
P87例4、“做一做”。
怎么移？
【教学目标】
需要移动几格？
知识与技能：
移动后是什么图形？
使学生进一步认识平移，理解平移的性质。
可以怎样计算？
过程与方法：
小结。
使学生能够利用平移解决生活中的实际问题。
三、巩固练习
情感态度价值观：
完成87页“做一做”。
培养学生的观察能力。
四、课堂小结
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