资源简介

血液循环
一、教学目标：
知识与技能目标：
、用显微镜观察血管，能区分不同类型的血管。
（2）、会分析各种血管与其功能相适应的特点。
过程与方法目标：
（1）、通过观察各种血管的切片，进一步提高实验操作能力。
（2）、应用所学的有关血管的结构知识，在日常生活中进行意外出血的初步护理。
情感、态度与价值观目标：
（1）、通过对血管结构和功能的学习，引导学生树立生物的结构和功能相统一的生物学基本观点。
（2）、通过观察血管的分组实验，培养学生的合作精神。
二、重点难点：
重点：血管的结构和功能。
难点：不同血管的结构与功能相适应的特点。
模拟练习止血包扎。
三、课前准备：
显微镜、血管切片、多媒体课件和视频教学。
教学方法：
观察、讨论、交流并利用多媒体课件和视频教学相结合完成
五、教学设计：
教学进程 教师活动 学生活动 教学意图
1．导入 问：在日常生活中，同学们有流血的经历吗？ 学生分享经历。 通过自身经历引入，引起学生学习的兴趣。
2．血管 血液在身体里流动的管道就是血管。 问：1、血管有哪些分类？ 每类血管都有哪些结构特点？ 指导学生用显微镜观察血管的切片，识别不同类型的血管。 不同血管的结构特点怎样与它们各自的功能相适应？ 4、贴卡小游戏检测。 学生阅读课本并回答。 分组观察血管的切片，对比各种血管的特点。 学生思考并回答， 根据功能推测各类血管的结构特点。 用卡片填表格，纠错。 了解血管的分类，动脉、静脉和毛细血管。 使用显微镜观察切片，进一步巩固显微镜的使用，直观的观察并比较血管的结构。 从功能推测出结构特点，培养学生思考的能力，让学生树立生物的结构和功能相统一的生物学基本观点。 检测学生对三类血管的掌握情况。
3．模拟练习止血包扎 首先引导学生对三种血管出血的症状作出判断。观看急求视频 选择两个人为一组，展示其护理过程。 对各种血管出血的症状作出判断。 小组成员互相配合，实施各种动脉出血的紧急护理 通过视频直观的学习止血包扎。 实际操作检测掌握情况。
4.小结 这节课我们获得了那些知识？ 学生总结
5．习题巩固 1、当血液流经下列哪种血管时，才能够与组织细胞之间进行物质交换 ( ) A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.小动脉 2、小刚生病了，到医院进行点滴输液，请问针插入的血管是（ ） A、动脉 B、静脉 C、毛细血管 D、三种血管均可
板书设计
第2节 血液循环
一、血管：血液流动的管道
1、动脉: 血液：心脏 身体各部位
特点：管壁厚、弹性大，管内血流速度快。
2、静脉：血液：身体各部位 心脏
特点：管壁较薄、弹性小、官腔大、有瓣膜，管内血流速度慢。
3、毛细血管：连通微小动脉与静脉之间的血管
特点：数量最多、分布最广、管径最小、管壁极薄。
二、模拟练习止血包扎

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