资源简介

第3节 植物的主要类群（第1课时）
——苔藓植物和蕨类植物
【教学目标】
知识与技能：认识苔藓植物的生活环境、主要特征及与人类的关系；认识蕨类植物的生活环境、主要特征及与人类的关系。
过程与方法：通过“观察比较不同的植物”的活动，学生观察、比较、讨论并讲述苔藓、蕨类植物生活环境及特征，提高学生观察能力、比较分析能力及语言表达能力。
情感、态度与价值观：体会植物种类的多样性，强化生物进化的观点，增强生物科学价值观，培养学生关注和保护生物圈中各类绿色植物情感。
【教学重点】
1、苔藓植物的主要特征及与人类的关系。
2、蕨类植物的主要特征及与人类的关系。
【教学难点】
观察比较不同的植物，进一步强化生物进化的观点。
【教学过程】
教学内容 教师活动 学生活动
新课引入 古代诗人常常用优美的诗句来形容植物，“苔痕上阶绿，草色入帘青”“钩帘阴卷柏，障壁坐防风”你知道“苔”和“卷柏”分别属于哪类植物吗？ 思考回答
自主学习 巡视指导 阅读教材39-41页，勾画重点知识，并完成导学案。
共同探究 探究一：观察苔藓植物观察方法：先整体观察苔藓植物的着生情况、形态；再进一步借助放大镜仔细观察苔藓植物的根、茎、叶的特点。1、苔藓植物的植株形态？2、苔藓植物的根、茎、叶有什么特点？3、苔藓植物的生殖方式？组织学生讨论苔藓植物与人类的关系探究二：观察蕨类植物观察方法：先整体观察蕨类植物的形态；再进一步仔细观察蕨类植物的根、茎、叶的特点；最后观察叶片背后的孢子囊。1、蕨类植物的植株形态？2、蕨类植物的根、茎、叶有什么特点？3、蕨类植物的生殖方式？组织学生讨论蕨类植物与人类的关系。 观察、思考、讨论对三个问题进行讨论，进而总结苔藓植物的主要特征。结合教材讨论、总结观察、思考、讨论汇报、讨论、总结结合教材讨论回答
知识梳理 同学们完善导学案并思考苔藓植物和蕨类植物在生活环境、形态特征、生殖方式等方面的相同点和不同点。 完善导学案 汇报
课堂小结 提问：为什么蕨类植物比苔藓植物高等？体现在哪些方面？从进化的观点，进行总结。 思考，回答
课堂练习 学生完成练习
【板书设计】
第3节 植物的主要类群
——苔藓植物和蕨类植物
植物类型 苔藓植物 蕨类植物
生活环境 阴湿的环境 阴湿的环境
主要特征 有假根，起固定作用； 有茎、叶，茎弱小，没有输导组织； 叶可进行光合作用和吸收水、无机盐 有根、茎、叶 并有机械组织和输导组织。
生殖方式 孢子生殖 孢子生殖
常见种类 葫芦藓、地钱、墙藓 蕨、肾蕨、满江红、卷柏、贯众等
与人类关系 有助于形成土壤，防止水土流失，环境污染的指示植物 食用、入药、观赏、绿肥与饲料
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