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第三节 两栖动物的生殖和发育
教学目标
1．描述两栖动物的生殖和发育过程。
2．描述青蛙的变态发育过程。
3．关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
教学重难点
【教学重点】
描述两栖动物的生殖和发育过程。
【教学难点】
关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 导入新课 【猜谜语】 妈妈有腿没有尾，孩子有尾没有腿, 孩子长大变了样，脱掉尾巴长出腿。(打一动物） 说出答案：青蛙。 采用猜谜语的活动，引出“青蛙的生殖和发育”。有利于激发学生的学习兴趣。
【过渡】谜面呈现了青蛙的生殖和发育 过程，下面我们一起来探探其中的奥秘吧。
环节二 讲授新课：青蛙的生殖 【古诗鉴赏】展示古诗“约客”。 江南进入梅雨季节后，细雨渐渐沥沥，润及千家万户，梅子也黄了熟了，因此也称这段时期为“黄梅时节”。此时（春末夏初）雨水充沛，正是青蛙繁衍后代的好时节。 回想身边的相关情景。 通过身边的熟悉情景，有助于帮助学生理解青蛙的生殖过程。
【展示图片】青蛙的繁殖行为：雄蛙鸣叫、抱对。
【讲解】青蛙鸣叫：鸣叫求偶 问题： 1．雌雄蛙都能鸣叫吗？ 只有雄蛙可以鸣叫。 2．蛙的鸣叫有什么意义？ 招引异性识别对方。 了解蛙鸣的意义。
【讲解】抱对：提高受精率 填空： 抱对时，雄蛙排出精子，雌蛙排出卵细胞，精子和卵细胞在水中结合成受精卵。 了解抱对的意义。
【总结】青蛙的受精方式为体外受精，有性生殖（卵生）。 理解青蛙的生殖过程。
环节三 讲授新课： 青蛙的发育 【播放视频】青蛙的发育过程。 观看视频。 培养学生的观察能力、合作能力和描述问题的能力。
【学生活动】展示青蛙发育的错序图，要求学生根据视频内容将图片按青蛙的发育顺序进行排序。 根据视频内容对青蛙的发育过程进行排序。
【讲解】青蛙的发育过程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。 了解青蛙发育过程中不同阶段的特点：蝌蚪、幼蛙、成蛙。
【讲解】蝌蚪：刚孵化出来的蝌蚪，身体近似圆形，尾巴很长，首先用头部两侧的外鳃呼吸，然后外鳃消失，生出内鳃，用内鳃呼吸。此时，无论外部形态还是内部结构都很像鱼。
【讲解】幼蛙：蝌蚪经过40多天的生长发育，先后长出后肢、前肢，尾和鳃都逐渐萎缩消失，形成了能与空气进行气体交换的肺，开始用肺呼吸，蝌蚪发育为幼蛙。幼蛙个体较小，生殖器官尚未发育成熟。
【讲解】成蛙：幼蛙发育为能到陆地上生活的成蛙。成蛙主要用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，离水登陆，无尾巴，靠四肢运动。成蛙的生殖器官发育成熟，能够繁殖后代。 （补充——皮肤辅助呼吸：青蛙虽然有肺，但是肺的功能并非很强大，因此仅靠肺进行气体交换是不够的。皮肤表面积也很大，也有丰富的毛细血管，也是青蛙可以进行气体交换的器官。） （补充——四肢运动：后肢跳跃运动所以后肢更加发达，前肢主要支撑。）
【学生活动】列表对比蝌蚪和青蛙。 尝试对比蝌蚪与青蛙的区别。
【总结】青蛙的幼体和成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。 理解青蛙的发育方式是变态发育。
【展示图片】展示大鲵的生活史。
【总结】与青蛙一样，蟾蜍、大鲵、蝾螈等的生殖和幼体的发育也必须在水中进行，在水中完成体外受精后，幼体要经过变态发育才能上陆地生活。 概述两栖动物的概念及生殖和发育的特点。
【总结】幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸，这样的动物叫做两栖动物。
【提出问题】想一想：从受精卵到蝌蚪，再到幼蛙、成蛙，这个过程与昆虫的发育过程有什么相似之处？ 思考并回答问题。
【总结】 1．共同之处：都为变态发育：由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。 2．不同之处： 昆虫：分为完全变态发育和不完全变态发育。 两栖动物：属于变态发育，但无蜕皮现象。
环节四 讲授新课： 两栖动物的生殖发育与环境条件 【展示图片】几种濒危两栖动物：红色箭毒蛙、非洲胎生蟾蜍、金色曼蛙、绿彩蛙。 了解两栖动物的现状。 培养学生从材料分析中提取知识点的能力。帮助学生理解环境的变迁影响两栖动物的生殖发育及生存。
【过渡】现存的两栖动物中有11种已被列为世界濒危动物，如红色箭毒蛙、非洲胎生蟾蜍等。有人认为，水域环境的减少和污染危及了两栖动物的生殖和发育。你认同这种说法吗？
【资料分析】教材P16： 资料1：在我国某地一个林场附近的公路上，曾出现10万多只青蛙集群迁移。研究表明，这些青蛙是在寻找水源充沛、水质良好的产卵场所。 资料2：两栖动物经历了由盛到衰的过程。 资料3：畸形蛙的数量越来越多…… 完成教材第16页的“讨论”。
【讨论】 1．上述事实说明环境的变迁对两栖动物的繁衍有什么影响？ 讲解：环境变迁破坏了两栖动物生殖和发育所需的环境，使两栖动物不能正常地进行生殖活动，同时，环境变迁还影响了两栖动物正常的发育，最终导致两栖动物繁衍后代的能力下降，种群的种类和数量减少。 2．环境因素分为非生物因素和生物因素。资料3可以说明这两种因素之间有什么关系？ 讲解：非生物因素会影响生物的生活和分布，生活在同一环境中的生物也可能影响其他生物的生活和分布。 3．从上述事实中你受到哪些启示？ 讲解：生物必须适应环境才能生存下去，因此生物对环境有一定的适应能力，但是这种能力是有限的。
【提出问题】在保护两栖动物方面你有哪些好的建议？ 讲解：1．保护水资源不受污染。 2．提供水资源充沛的产卵场所。 3．禁止捕杀。 4．合理使用农药、化肥。 联系两栖动物生殖和发育的特点，说出自己的建议。 培养学生保护环境，关注环境变化的意识。
环节五：
拓展延伸 【展示视频】两栖类的生殖趣闻。 拓展延伸。
环节六
总结 【课堂小结】请同学们来总结本节课的主要内容。 学生回忆复述总结。 培养学生的知识输出能力以及学会用概念图进行知识总结的方法。
【总结】总结两栖动物的生殖和发育。
环节七： 课堂练习 【讲解】两道随堂练习。 学生思考并作答。 能及时地了解学生对所学知识的掌握情况,同时提高学生解决问题的能力。

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