资源简介

<<腔肠动物和扁形动物>>教学设计
动物的主要类群
腔肠动物和扁形动物
【教学内容】
概述腔肠动物类、扁形动物的主要特征。
【教学目标】
知识与技能
1、知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。
2、知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
3、识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。
过程与方法
1、通过对水螅图片的观察和黑板解析涡虫结构的过程，培养学生的观察能力和分析能力。
2、通过了解血吸虫的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。
3.养成爱护动物及其生活环境的意识。
情感态度与价值观
通过对水螅的观察，培养学生爱科学、勇于探索、实事求是的科学精神。使同学们能够认识到动物与人类的关系，能够爱护大自然，爱护我们的家园。
【教学重点】
腔肠动物和扁形动物的主要特征。
【教学难点】
腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
【教学方法】
多媒体教学法、启发式教学法。
【教学用具】
投影仪、圆柱体、白纸等。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、引入新课
教师用投影仪展示教材第三页右上角海葵的图片。
[师]：是否有同学知道这是什么？
[生]：花、植物、菊花、向日葵……
[师]:看到图片，同学们都会想到它是植物。你们眼中的花其实是海中礁石上的海葵，有人称它为“海中之花”。听这个名字，同学们也会想到它是植物。然而，答案是海葵是动物，不是植物。为什么和我们眼中的动物不一样呢？我们来带着这个问题学习本节课腔肠动物和扁形动物。
新课教学
学习任务一：腔肠动物
[师]：我们刚才提到的海葵就属于我们今天要学习的腔肠动物。那么腔肠动物有什么特征呢？观看投影仪的图片，分析代表动物——水螅。
[师]：思考水螅生活的环境？
[生]：海里、溪流、淡水……
[师]：虽然水螅和海葵都是腔肠动物，
但水螅不像海葵一样生活在海里，它是生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。那我们再来看这幅图，分析水螅的身体结构。上面伸出来的这几根，我们称为触手。那如果我们去掉水螅的触手，它下面看起来像什么？
[生]：圆柱体、笔、粉笔……
[师]：总结下来水螅的下半部分像圆柱体。教师展示圆柱体模型。以数学中学到的圆柱体知识为基础，引导学生认识圆柱面有什么特点。
[生]：处处相等。
[师]：在生物学中，我们说它是分不出前后左右。那么我们水螅的身体也是分不出前后左右和背腹。那么能不能分出上下呢？
[生]：能。
[师]：因为触手在上面，所以可以分出上下。因此，我们把经过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分，把这种体型称为辐射对称。教师在讲解的同时折叠圆柱体解释辐射对称。
[师]：辐射对称的体型对于捕食有什么影响呢？阅读教材第4页回答问题。
[生]：猎物和捕食者可能来自各个方向，辐射对称的结构便于感知周围环境中各个方向的刺激。从各个方向捕获食物、进行防御。
[师]：那么，我们总结出来了腔肠动物的一个特征是什么？
[生]：身体呈辐射对称。
[师]：我们来接着看水螅的纵切图——教材第五页图。
[师]：由外到内分析，身体有两层细胞，外胚层和内胚层构成，外和内中间填充着它们分泌的胶状物。接着往里看，内胚层中间围成的空腔叫做消化腔，消化腔与口相通，食物在消化腔内被内胚层的细胞消化，消化的食物由口排出。在这里我们注意一下，我们人呢？是由口进，从肛门排出，但水螅不是，它没有肛门，所以从口排出。
[师]：这里我们又说到了腔肠动物的一个特征，是什么？
[生]：有口无肛门。
[师]：水螅还有一个特征是体表有刺细胞。那么刺细胞在它身体哪个部位呢？
[生]：水螅身体上长有触手，刺细胞长在触手上。
[师]：回答的不全面。刺细胞大部分在触手上，还有少部分在体表。刺细胞里藏着刺丝和毒液，当遇到猎物或捕食者时，水螅能迅速弹出细长而中空的刺丝注入猎物或捕食者体内，将其麻醉或杀死。
[师]：那我们把腔肠动物的特征总结一下：
[生]：身体呈辐射对称 有口无肛门 体表有刺细胞。
[师]：我们人通过受精卵传递后代，作为动物的水螅是如何繁殖呢？
[生]：不知道。
[师]：水螅有芽体，芽体长成小水螅后，会从母体上脱落下来，独立生活。它属于无性繁殖。
[师]：那么，腔肠动物除了我们说的水螅，海葵，还有什么？
[生]：水母、海蜇、珊瑚虫……
[师]：那么了解了腔肠动物，它与人类有什么关系呢？同学们自主阅读教材第5页，找出答案。
[生]：1、海蜇经加工后可以食用，有较高的营养价值。
2、珊瑚虫分泌物堆积的珊瑚礁，可以形成岛屿，加固海岸，还为海底的生物提供了栖息地。
[师]：随着全球变暖，环境污染以及过度采挖等原因，珊瑚礁破坏严重，因此我们要从身边做起，爱护环境，爱护自然，保护我们的家园。
学习任务二：扁形动物
[师]：我们经常在清澈溪流的石块下面，会发现一类背腹扁平，形状像柳叶的动物，同学们知道那是什么动物吗？
[生]：涡虫。
[师]：涡虫是扁形动物的代表，我们以涡虫为例，学习扁形动物的主要特征。
[师]：涡虫生活在怎样的环境中呢？
[生]：淡水清澈溪流的石块下面，营自由生活；以活的或死的蠕虫、小甲壳类及昆虫的幼虫为食物。
[师]：以图为例，分析涡虫的身体结构。
头部呈三角形，两个黑色眼点相当于人的眼睛，但没有眼睛高级，它只可以起到感光的作用，不可以成像。两侧各有一发达的耳突，起到嗅觉作用。背面褐色，背脊部隆起，具黑色素斑、颜色较深；腹面颜色较浅。它器官都长在腹面，如口，位于腹面近体后1／3处，生殖孔位于口的稍后方。口内管状的咽、肠等。
[师]：涡虫怎样捕食和消化食物？
[生]：用伸出口外的咽捕食，咽部外翻，释放消化酶，消化食物颗粒，再吸入体内，食物在小肠内消化，消化后的残渣从口排出。它和腔肠动物一样，有口无肛门。腹面密生纤毛；使涡虫能在物体表面作游泳状的爬行。
[师]：涡虫的体形怎样？这样的体形有什么好处？
[生]：身体背腹扁平，形似柳叶，也能分出前后、左右、背腹，体长1-1.5cm,呈两侧对称（左右对称）。两侧对称指经过身体的纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。
[师]：前端感觉器官集中，有专门的运动器官，能产生定向运动。这样的体形使运动更加准确、迅速而有效，有利于运动、捕食和防御。
[师]：那我们一起来总结下扁形动物的主要特征。
[生]：身体呈两侧对称、背腹扁平、有口无肛门。
[师]：那么，扁形动物除了我们说的涡虫，还有什么？
[生]：扁形动物像涡虫这样自由生活的种类很少，大多数扁形动物寄生在人和动物体内，如华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫……
[师]：华枝睾吸虫生殖器官发达（精巢），先寄生在淡水螺中，再感染鱼虾类。血吸虫雌雄异体，雌虫细长，暗黑色，前端细小，后端粗圆，雄虫短粗，乳白色。感染人的过程钉螺为中间寄主。绦虫生殖器官发达，身体呈带状，许多节片构成。身体前端有特化头节。（米猪虫）
[师]：那么了解了扁形动物，它与人类有什么关系呢？
[生]：因寄生生活而感染其他生物及人类。
[师]：学习了腔肠动物和扁形动物，它们有什么异同点？
[生]：都是有口无肛门，都是动物。
[生]：身体结构不同。腔肠动物体表有细胞，而扁形动物有肠和咽……
[师]：我们列表做一个比较：
[师]：学了这么多，我们一起来小结本节内容。
课堂小结
1、知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。
2、知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
3、识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。
四、布置作业
1、教材第7页练习1、2题。
2、列举生活中常见的腔肠动物和扁形动物。
五、板书设计
腔肠动物和扁形动物
一 腔肠动物
代表动物——水螅
1、特征 有口无肛门
体表有刺细胞
身体呈辐射对称
2、其他动物：海葵、水母、海蜇、珊瑚虫等。
3、与人类关系：
食用、营养价值（海蜇）
珊瑚礁
二 扁形动物
代表动物——涡虫
特征 有口无肛门
身体两侧对称
背腹扁平
其他动物：华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫
与人类关系：
因寄生生活而感染其他生物及人类。
【教学反思】
本节内容所学动物不是生活中常见的动物，因此在讲解时需要借助投影仪。对动物的身体结构需要细致的讲解，在黑板上画出简单的结构图，从内到外分析讲解，学生理解性记忆。

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