资源简介

第五节： 两栖动物和爬行动物
一、知识与技能：
二、教学重点：
三、教学难点：
四、情感态度价值观：
五、课时安排：一课时
六、教学设计
教学设计
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
两栖动物 用小青蛙找妈妈的故事引课：讲解青蛙发育的过程：卵，蝌蚪，小青蛙，青蛙。 提示学生青蛙发育和生长以及繁殖的过程离不开水。 在讲解过程中提示两栖动物的特征：①幼体生活在水中，用鳃呼吸。②经过变态发育（讲解变态发育）③成体生活陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。 讲解青蛙的身体结构： 鼻孔，眼睛，鼓膜，前肢，后肢 提示前后肢的区别： 提问青蛙的运动方式： 一起回忆小青蛙找妈妈的故事，在此过程中引导学生回忆青蛙发育的过程。 学生思考 学生观察： 前肢短，后肢长 跳跃 引发学生自主学习的兴趣。 为后面讲解爬行动物做铺垫。 引发思考 观察能力训练 训练学生逻辑思维能力。
其他两栖动物 爬行动物 蟾蜍 蝾螈 大鲵 要求学生总结两栖动物的特征： 爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物。讲解原因，并提示两栖动物不适应陆地环境的原因是什么？ 爬行动物的发育过程：卵（卵外有壳，能够提供发育所需的营养物质） 幼体直接用肺呼吸，所以肺发达不需要皮肤来辅助呼吸。 体表有坚硬的鳞片活甲，鳞片和甲的作用是什么呢？ 介绍蜥蜴的生活方式： 1、观察图片中蜥蜴的身体结构，四肢短粗，提问学生蜥蜴的运动方式是？ 2、卵外有壳有什么作用？ 3、发达的肺有什么作用？ 爬行动物的特征是？ 学生总结： ①幼体生活在水中，用鳃呼吸。②经过变态发育（讲解变态发育）③成体生活陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。 回答：水对两栖动物的限制。 离开水的束缚从娃娃抓起 保护身体 防止体内水分的散失。 回答：爬行 回答：防止水分散失。 回答：能够活得足够的氧气，提供给身体利用。 回答：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。 扩展知识面 总结能力训练 发现问题的能力。 训练学生逻辑思维能力 观察能力 逻辑思维训练 总结能力
七、板书设计：
一、两栖动物
1、青蛙的发育过程
2、青蛙的结构
3、两栖动物的特征
八、教学反思：

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