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中学备课稿纸
课　　题 五节 两栖动物和爬行动物（第一课时） 上课时间 第 周 星期 第 节
执　　教 班　级
教材概述 教材图文结合，简要介绍蟾蜍、大鲵、蝾螈等其他常见的两栖动物，帮助学生认识两栖动物的多样性，之后再归纳总结两栖动物的主要特征。最后，教材介绍了两栖动物的生存现状及保护两栖动物的重要意义。
教学目标 1．知识与技能： 理解两栖动物的概念及两栖类的特征2．过程与方法：通过对青蛙外部形态的观察，使学生学会观察青蛙的外部形态的方法，培养学生动手操作的能力和观察能力。3．情感、态度与价值观：通过对保护青蛙意义的了解，让学生树立生态学的观点及培养热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点 重点：两栖动物的概念及 两栖类的特征难点：两栖动物的概念
教学准备 制作课件。
教学过程
一、导入播放青蛙生活习性录像，创设情境，引出课题；同时提问：这些动物的名称是什么？属于哪一类动物？（前一问学生能答出，后一问可能答得不准确，教师可点拨）引出课题。在这部分教学中应使学生明确两栖动物的概念。 两栖动物的概念播放青蛙的生活视频，出示讨论题：1．青蛙的成体与幼体形态一样吗？2．幼体生活在何处，用什么方式呼吸？3．成体生活在何处？用什么方式呼吸？出示思考题：1. 青蛙的外部形态有哪些与水、陆两栖生活相适应？a.身体分部；　b．体色；　c.皮肤；　d．感觉器官；e.四肢等几方面观察思考三、青蛙的形态结构交流一下增加的实验：①将死蝇放入盛青蛙的玻璃缸内；②将活蝇放入盛青蛙的玻璃缸内；③取两只青蛙，将其体表涂上凡士林并将两蛙浸在水中，上面盖上有眼的盖（不让蛙出水面）（此实验应制成动画或幻灯片），学生观察青蛙的反应。增补做的三个实验，进一步说明青蛙适于两栖生活的特点，同时又培养学生的创新精神和发散思维。四、其它两栖动物及两栖动物的特征，两栖动物的保护。出示蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈等两栖动物的图片。可用播放蟾蜍和大鲵生活习性录像，使学生了解它们的特点，明确蟾蜍是有益的动物，大鲵是有尾的两栖动物，是我国二级重点保护动物。启发学生，联系青蛙、蟾蜍、大鲵特征归纳出两栖动物的主要特征。拓展运用迁移1.通过对比——青蛙和鳄鱼产卵的环境，进行合作交流，对比分析，了解它们的生活环境并认知与环境相适应的形态结构特点，对它们进行正确的归类。2.通过判断——青蛙属于两栖动物的原因，学生分析，老师点拔，让学生明析两栖动物名称的由来及两栖动物只是从水生向陆生过渡的一个类群。五、随堂训练
板书设计： 第五节 两栖类和爬行类（第一课时）一、青蛙1．生活习性：水陆两栖，捕食活的害虫。2．外部形态：保护色，皮肤裸露，　分泌黏液，有感觉器官，　后肢发达，趾间有蹼。3．内部结构：呼吸：肺，皮肤辅助呼吸；二、其他两栖动物：　　　蟾蜍、大鲵三、两栖动物的主要特征：1．幼体生活在水中，用鳃呼吸；2．成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。
教学后记：对于两栖动物学生往往存在一些前概念，从字面含义将两栖动物理解为“既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物”。因此，教学中应注意对两栖类动物的区分

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