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第五章 病毒
一、教学目标
1．知识与技能：
（1）说出病毒的种类；
（2）说出病毒的结构和生活；
（3）列举病毒与人类的关系。
2．过程与方法：
培养学生主动学习、比较分析、推理的能力。
3．情感态度与价值观：
（1）关注病毒与其他生物的关系，特别是人类的关系；
（2）认同病毒可以为人类利用，树立辩证的观点。
二、教学重难点
1．教学重点：
（1）病毒的结构与生活；
（2）病毒与人类的关系。
2．教学难点：
（1）病毒的结构；
（2）三种微生物的异同点
三、教材分析
本章是第五单元最后一章的内容，前四章分别介绍了“动物的主要类群”、“动物的运动和行为”、“动物在生物圈中的作用”以及“细菌和真菌”，即动物和微生物中的细菌和真菌，只剩余了病毒。由于植物已经在七年级上册学习过了，因此生物的分类中只剩下了动物和微生物，而微生物中的病毒是唯一一个没有细胞的生物，因此把病毒这部分内容单独分为一章来学习，并与前一章“细菌和真菌”对比学习。
四、教学分析
学生在第四章已经学习了细菌和真菌，但并不知道病毒与细菌、真菌的区别，容易将病毒与细菌和真菌混淆。因此，在学习病毒时应将三种不同微生物的结构，生殖方式及生活方式对比学习，进而使学生掌握三种微生物之间的相同点和不同点。
五、课时安排：1课时
六、教学过程
（一）情景导入
提出疑问，了解学生认知：这节课我们来学习第五章病毒，首先我们来看一组数据，上面显示了不同年份不同地区的人们发现的禽流感类型，最后一条是13年在我国发现的H7N9，当时在我国造成了一定的影响，你知道这些禽流感的罪魁祸首是谁吗？（病毒）本节课我们就来学习病毒。
（二）探究新知
1、病毒的发现过程
疑问：病毒是什么东西，与细菌一样吗？
叙述：病毒的发现过程。
引导提问：病毒的发现过程说明病毒具有什么特征？（学生回答）病毒到底有多小？
总结：病毒很小，需用电子显微镜观察，要用纳米计量。
2、病毒的形态
疑问：常见的病毒有哪些？通过观察病毒的图片，你能归纳出病毒有哪些形态吗 你还记得细菌有哪些形态吗？
叙述：病毒是球形、杆形、蝌蚪形，细菌是球形、杆形、螺旋形。
3、病毒的结构
学生探究活动：和细菌一样，虽然病毒的形态不同，但结构基本相同。请同学根据图片资料，小组讨论，完成两个任务。
（1）与细菌、真菌的结构相比，病毒的结构有什么特殊之处？
（2）尝试描述病毒的结构。
小组代表发言，教师评价。
总结：病毒是没有细胞结构的特殊生物；
病毒一般由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
病毒的生命活动
学生自主探究：自学教材90-91页的“病毒的结构和繁殖”部分,从文字资料中你能获取有关病毒生命活动的什么信息？
（1）生活方式：
学生归纳总结：病毒必须寄生在其他生物的活细胞内才能生活和繁殖，不能独立生活。
（2）繁殖方式：
疑问：请同学回忆一下，细菌和真菌的繁殖方式是什么？病毒的增殖与细胞分裂有何不同？
学生回答，教师评价。
总结：自我复制（演示病毒自我复制过程）。
引导提问：如果病毒离开了活细胞，会怎样？
叙述：病毒离开了活细胞会变成结晶体，无法进行任何生命活动。
病毒的种类
疑问：根据病毒寄生的细胞不同，病毒可以分为哪几类？
总结：寄生在人和动物细胞——动物病毒；
寄生在植物细胞——植物病毒；
寄生在细菌细胞——噬菌体（细菌病毒）。
病毒与人类的关系
结合教材91-92页的内容，联系生活实际，整理病毒与人类的关系（观看有关病毒的图片）：
有害：病毒使人、动植物患病
有益：研制疫苗，预防病毒性疾病；利用噬菌体治疗细菌性疾病；利用昆虫病毒防治病虫害；利用病毒感染引起的植物叶和花变色，创造新的花卉品种。
（三）课堂小节
课堂练习：达标检测，课后题，练习册选择题
作业：练习册P40填空题
七、板书
第五章 病毒
一、病毒的结构和繁殖
1、结构：由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。
2、生活方式：寄生
3、繁殖方式：自我复制
动物病毒
二、病毒的种类 植物病毒
噬菌体
三、病毒与人类的关系——有益有害
八、教学反思
可以在最后播放有关病毒的视频,让学生有更直观的感受。

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