资源简介

第一节 尝试对生物进行分类（教学设计）
教学目标：
知识目标：
1．掌握生物分类的基本方法。
2．尝试根据主要特征对动植物进行分类。
能力目标：
通过探究生物分类方法、参与分类活动，培养学生严谨的学习风格和解决实际
问题的能力，使学生在学习生活中树立分类的意识。
情感态度价值观目标：
1．通过分类活动，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的精神。
2．通过了解动植物类群，了解生物的多样性，培养人与自然和谐相处的情感。
教学重难点：
1．尝试根据生物的特征对生物进行分类。
2．掌握生物的分类办法。
教学策略：
在教师的启发引导下，以学生实践活动为基础，侧重“自学加游戏”的自主探究式学习为主。
课前准备：
ppt，畅言电子课本，动物卡片，学案
教学过程：
学习内容 教学步骤 教师活动 学生活动
导入新课 创设情景 想了解菜粉蝶要查阅哪本书？ 思考回答
主题一：生物分类的概述 2.阅读课本 提问;（1）植物分类的依据是什么？（2）被子植物分类的重要依据是什么？（3）动物分类的依据是什么？ 完成学案主题一
主题二：对植物进行分类 1.提问 回顾所学植物类型及特点 思考回忆，小组讨论合作。根、茎、叶、花、果实、种子等植物的形态结构特征。藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。
2.学生展示 根据图片找出对应的特征及所属类群
3.推理 (1)根据一定依据，将其一分为二
4.提问 （1）植物的分类依据是什么？强调：在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。（2）你能否把上述植物的所属类群按一定顺序（如从简单到复杂）排列？
5.小结 植物分类的依据 完成学案主题二
主题三：对动物进行分类 角色扮演活动：方法：课前发放写有动物名称的纸牌，告知学生听到指令后坐下或继续站立。 （1）指令：动物站立，非动物坐下脊椎动物站立，无脊椎动物坐下哺乳动物站立，其他坐下食草动物站立，其他坐下“咩咩”叫的动物站立，其他坐下（2）邀请站立同学颁布中奖感言提问：动物的分类依据是什么？ 参与游戏
2.小结 动物分类的依据 完成学案主题三
3.接轨中考 尝试做中考题
课堂小结 这节课你学到了什么？
课堂练习 作业布置 检测反馈 完成主题四综合分类练习和学案巩固练习

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