资源简介

《栽蒜苗（二）》教学设计
教学目标
1.经历处理实验数据的过程，了解折线统计图的特点；能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。
2、能从折线统计图上获取数据信息，并进行简单预测。
3、体会统计在生活中的应用，进一步积累统计活动的经验。
4、培养学生主动探究和合作交流的意识和能力。
重点
认识单式折线统计图，绘制折线统计图。
难点
能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并能根据折线统计图预测事物变化的趋势。
教学步骤
复习引入，明确课题。
1、复习引入
师：上节课，我们学习了什么？
条形统计图有什么特点？
师：如果要知道蒜苗的生长变化情况，能用什么方法呢？
2、揭示课题：栽蒜苗（二）
二、指导探索，获取新知
1、探索单式折线统计图的绘制方法。
（1）出示下面的记录表。
笑笑栽的蒜苗生长情况统计表
第几天 第2天 第4天 第6天 第8天 第10天 第12天
蒜苗高／厘米 1 3 7 10 14 15
师：怎样表示笑笑栽的蒜苗生长情况呢
（2）出示课本88页折线统计图。
师：认一认，说一说，这幅图是怎样得到的？
学生观察讨论：
生：这幅统计图上有点也有线。
生：和条形统计图一样，用横轴表示第几天，把项目均匀排列；用纵轴表示蒜苗高，一个表示1厘米。
生：第一个点是蒜苗第2天的高度，高1厘米。
生: 第二个点是蒜苗第4天的高度，高3厘米。
……
生:看点的位置就知道数量的多少或大小了。
生：再把这些点顺次连接起来，形成折线统计图。
生：用线的波折反映蒜苗的生长情况。
师：这幅统计图用点的位置表示数量的大小，用线的波折来反映蒜苗的生长情况，这就是我们今天要认识的新朋友，折线统计图。（板书）
（3）分析与预测
师：观察折线统计图，说说这几天蒜苗的整体生长情况是怎样的。
生：不断增长
生：蒜苗的高度逐渐上升
师：想一想，哪段时间蒜苗长得最快？
生：蒜苗第4天到第6天长得快，第10天到第12天长得快，从线上看线很陡。
……
课件演示，学生观察讨论，适时点评。
师：你能估计蒜苗第11天高多少厘米吗？说说你的想法。
（4）试着制图。
师：把你栽的蒜苗生长情况在格子图上表示出来，并与同伴交流。
学生在绘制统计图的过程中，巡视课堂，及时发现问题，有针对性的指导。
（5）展示作品
指名汇报画法。
学以致用，巩固提高。
完成练一练第1题。
说说你从统计图中获得哪些数学信息。
交流讨论笑笑每隔几时测量一次气温。
分析气温变化趋势。
请你再提一个问题，并尝试解答。
完成练一练第2题。
指导学生读图，分析数量的变化情况。
说说你对目前的环境状况满意吗？
你有什么建议？加强环保意识。
3、说说新增非典病人的变化趋势。
全课总结，理清思路。
这节课，你有什么收获？
怎样观察折线统计图？
怎样绘制折线统计图？
折线统计图有什么特点？
课后实践。
搜集舒城最近一周的最低气温，制成折线统计图。并说明气温变化的趋势和原因。
板书设计：
《栽蒜苗（二）》
＿＿ 折线统计图
画法： 特点：
描点 看出数量的多少
连线 反映数量的增减变化情况

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