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生物学八年级上册 第四章第二节《细菌》教案
一、教学目标
1、知识目标：
（1）了解细菌的发现过程。
（2）了解细菌的形态类型、基本结构、营养方式和生殖方式。
（3）理解细菌的主要特征。
2、能力目标：
（1）通过巴斯德的实验，让学生参与探究细菌发现的过程，培养学生的实验能力和科学探究的思想。
（2）通过细菌与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式，培养学生分析问题和思考问题的能力。
3、情感、态度、价值观目标：
（1）认同科学的发展与技术的进步密切相关。
（2）培养学生热爱科学、关心科学发展的情感。
二、重点和难点
1、细菌形态结构的特点。
2、细菌的营养方式和生殖。
三、教学过程
教学内容 时间 教师活动 学生活动 设计意图
导入 3分钟 利用生活中的例子提出相关问题：（1）是什么引起食物变质的？（2）这些食物上的细菌是如何产生的？（3）细菌的形态结构又是什么样的？由此引入课题。 积极思考 激发学生的学习兴趣。
细菌的发现 14分钟 1、要求学生阅读教材第71—72页，然后根据探究实验的步骤，剖析科学家的实验过程——变质肉汤中的细菌是由原有的细菌产生的。2、引导学生讨论与交流：从这个故事中，你对科学的发现有什么新的认识？3、通过学习巴斯德的心得，对学生提出希望。 1、阅读教材第71—72页。2、通过教师引导及自己思考、讨论，了解到细菌并不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。3、讨论交流从故事中所获得的启示。 使学生初步了解细菌的发现，让学生认同科学的发展与科学技术的进步是密切相关的，从而培养学生热爱科学、关心科学的态度。
细菌的形态 6分钟 用比较的方法介绍细菌的大小，再通过展示在电子显微镜下拍到的大头针尖上的细菌，进一步说明细菌的微小。2、展出许多细菌不同的形态图，让学生区别分类。3、总结归纳细菌的三种基本形态，并展出与学生身体健康有关的细菌图 经过观察思考后认识到：（1）细菌的个体十分微小，只有用高倍的显微镜或电镜才能观察到它的形态结构。（2）细菌的基本形态：球状、杆状和螺旋状。 1、通过形象的比喻和图片，使学生对抽象的、微观的知识有个较直观的认识。2、培养学生分析图形、总结归纳的能力。3、进一步了解细菌的形态以及与人类生活的关系。
细菌的结构 10分钟 1、展示细菌的结构示意图与动植物细胞结构图，引导学生进行观察比较。2、解释自养和异养的区别，引导学生明确细菌的营养方式。 比较细菌细胞与动植物细胞的结构，总结出细菌的主要特征，从而推测细菌的营养方式。 强化图文分析的能力，培养学生比较、归纳和逻辑推理能力。
细菌的生殖 8分钟 1、展示细菌细胞分裂图，总结出细菌的生殖方式。2、通过生活中的例子引导学生进行简单运算，说明细菌的繁殖速度极快，提醒学生要做好个人卫生。3、通过生活中的例子，介绍芽孢的特性。 1、观察讨论，认识细菌的分裂生殖。2、通过简单运算，认识到细菌繁殖力非常的强，引起对个人卫生的重视。3、了解芽孢的特性。 利用所学知识解决日常生活中的问题，以培养学生解决问题的能力。
总结 2分钟 简单总结本节课的主要内容。 认真听老师总结 课堂的延伸
课后练习 2分钟
四、板书设计
第二节 细菌
（一）、细菌的发现：
（二）、细菌的形态和结构：
1．形态 杆菌
螺旋菌
球菌
2．结构： a.基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA（无成形的细胞核）+xx+k.Com]
b.特殊结构：荚膜（保护）、鞭毛（游动）
（三）、营养方式：异养
（四）、生殖方式：分裂生殖
五、作业布置
课后练习1、2、3及配套练习
附：教学流程图
开 始
结束
有关细菌分布广泛的原因
简单小结
简单小结
一、细菌的发现
情景导入
学生互动
四、细菌的生殖
三、细菌的结构
二、细菌的形态
科学家与细菌的故事
不同细菌的形态图
学生互动
动植物、细菌结构图
学生讨论、归纳
简单小结
细菌分裂生殖图
学生观察、思考
学生活动
总结、课堂延伸
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