资源简介

保护生物多样性的艰巨使命
教学设计
一、教学目标
（一）知识目标
1.关注生物多样性的保护现状
2.积极参加保护生物多样性的活动
3.确立保护生物多样性的观念。
（二）能力目标
1、通过学生的交流、讨论等活动，培养学生的交流合作能力以及自主学习的能力：
2、通过搜索相关资料，培养学生运用资料进行分析处理、说明问题的能力。
（三）情感目标：
1.认同保护生物多样性，树立保护生物多样性的观念；
2.积极参加小组内的活动，体验在交流合作中共同成长的快乐。
二、教学重点
1.认识到自然界是一个统一的整体，提高环保意识；
2.理解生物多样性面临威胁的原因；
3.理解生物多样性的保护途径。
三、教学难点
依据学情从同学们熟悉的动物入手，联系学生的生活实际，结合教学内容，分析动物的特征，在尊重教材的基础上，延伸教学内容。确定教学难点为：
使同学们确立保护生物多样性的观念；
使同学们能够积极参与保护生物多样性的活动。
四、教学方法
1.资料收集
2.调查法
3.讨论交流法
五、学情分析
同学们对身边的动物都是比较熟悉的，
对于濒临灭绝的重点保护动物相对来说不是很熟悉。
同学们有了生态环境和生态平衡的相关概念和知识。
以学生身边的事例说明生态环境和生态平衡的重要性，同学们能够理解保护动物的重要性，以及为保护身边的动物而应承担的责任。
六、课前准备
（一）教师准备：
1、组织学生进行演讲展开辩论，搜集有关保护生物多样性的贷料和信息。
2、教学相关课件
（二）学生准备：
课前搜集身边熟悉或不熟悉的动物图片，并了解每一种动物的主要生活特性。
七、教学过程
（创设情境、导入新课）
【教师】展示挂图和资料
资料：有活化石之称的长江白鱀豚被我国列为一级保护动物，现在已濒临灭绝。20世纪80年代初，长江中约有400头白储豚，90年代初下降到150头以下，到1996年只有几十头了。
【学生】观察：挂图和资料
【教师】（联系上面的挂图和资料进行小结)
通过上面的挂图和资料可知，生物多样性正面临严重的威胁，生物多样性对人类的贡献是难以估量的。地球上每年都大量的物种绝灭，对此，我们不能漠然处之。因为保护生物多样性从某种意义讲，就是保护我们人类自己。
【教师】（板书）
课题：第一节 保护生物多样性的艰巨使命
一、生物多样性面临的威胁及其原因
【教师】（站合实际，并联系资料简要地介绍）
生物多样性是人类换以生存的物质基础，对人类生存和发展有着巨大的价值，但近年来，生物多样性正面临着严重的成胁。
【学生】阅读教材。
【教师】（要求学生讨论以下问题）
1）生物多样性面临的威胁主要是来自什么？
2）生物多样性丧失的重要原因是什么？
【教师】（板书）
生物多样性面临的威胁
生物多样性面临威胁的原因
【学生】分组进行交流，讨论，然后回答
【教师】结合学会上的交流、回答情况，联系实际并举例进行小结
现在世界人门已超过70多亿，快速用长的人门无节制地向地球索取各种生物资源，加速了物种灭绝的速度，例如，森林的过量开采，海业资源的过度辅捞，草地的过度放牧，野生经济动植物的乱捕乱杀等，使自然界消失了许多宝货的基因，同时环境的严重污染，如臭氧层破坏、温室效应增强、厄尔尼诺现象、地震、洪灾、水污染、土地污染等，也是造成生物多样性丧失的重要原因。
【教师】播放投影
材料一：世界森林正以2x10 m /min的速度消失，许多动物失去了栖息地。近代在我国绝迹的动物就有麋鹿、高鼻羚羊、野马、犀牛等等10多种，还有大熊猫、长颈鹿、梅花鹿、扬子鳄等20多种动物面临灭绝，我国的高等植物中少有3000多种处于灭绝的边缘。
材料二：在我国西部高原牧区，多年来狼、狐狸和鹰等食肉动物被大量捕杀，草原上的鼠、兔掘洞的天性使草原受到严重的破坏，最终导致近年来西部草原的迅速退化。
材料三：地球上有170多万个已被鉴定的物种，由于环境的破坏，大量物种灭绝。目前已发展到每天消失一个动物物种，每小时消失一个生物物种的程度，这种情况严重破坏了生态平衡。
【学生】观察材料
【教师】通过材料，你有什么感想，谈谈自己的看法。
【学生】通过交流、讨论，然后回答
【教师】（板书）
二、生物多样性的保护途径
【学生】辩论：保护生物多样性
（学生分成小组，每组自选一个角色，按照所选择的角色搜索相关资料，课堂进行演讲和展开辩论）
（在教师的组织下，各小组进行演讲及展开激烈的辩论，充分地调动学生的积极性和学习兴趣）
【教师】（要求学生讨论）在书与保护生物多样性的活动中，作为一名中学生可以做些什么？
【学生】分组进行交流，讨论，然后联系实际谈谈自己作为一名中学生应怎样做。
【教师】结合学生的回答，举例说明并进行小结
经济和社会的发展是在环境中进行的，在经济建设中，我们要遵循谁开发谁保护的原则，保护生物资源，保护生态平衡，为实现良好的生态效益，让我们行动起来，以发展的眼光实现经济建设和环境建设的协调发展，继续走好可持续发展的道路。
【学生】阅读教材
【教师】（要求学生讨论）生物多样性的保护途径有哪些？
【学生】分组进行交流，讨论，然后回答。
【教师】（板书）
1.就地保护
2.迁地保护
3.加强教育和法制管理
【教师】（结合学生的交流、回答情况，联系实际并举例说明)
生物多样性的保护途径包括就地保护、迁地保护，同时还应加强教育，加强法制管理。
就地保护是指在原来的生活区域中对濒危生物实施保护。就地保护是保护生物多样性的有效的措施，是保护生物多样性的必要于段。自然保护区是生物多样性就地保护的主要场所，我国从1956年开始建立白然保护区，目的就是保护生物以及生物所生活的环境。目前已建立了广东省鼎湖山、吉林省长白山、四川省卧龙、福建省武夷山、贵州省梵净山、新疆维吾尔自治区博格达峰、内蒙古自治区锡林郭勒、江苏省盐城、湖北省神农架、贵州省茂兰、浙江省天目山和云南省西双版纳等自然保护区。
迁地保护是将濒危生物迁出原地进行特殊的保护和管理，迁地保护是对就地保护的补充。植物园、动物园、水族馆和基因库等的建设是实施迁地保护的主要手段。例如，我国的各个省市都建立了动物园和植物园，少数城市还有水族馆和基因库。
除此之外，保护生物多样性，还应重视加强教育和法制管理，提高公民的环境保护意识。
【教师】课堂小结
引导学生共同回顾本节知识内容，能够说出生物多样性面临威胁的原因和保护途径，积极参与保护生物多样性的活动。
八、作业布置：
1、课后思考题
2、课外探究：参与生物多样性的保护活动
3、课外阅读；警惕“来者不善”
九、练习反馈
1.生物多样性中的遗传多样性受到破坏的主要原因是
A.人为活动加剧 B.物种灭绝速度加快
C.对森林乱砍滥伐 D.草地过度放牧
2.就地保护生物多样性的主要场所是（）
A.动物园 B.植物园
C.自然保护区 D.天然的热带雨林
3. 以及 ，使全球生态系统的多样性面临威胁。
4.生物多样性的保护包括 和 ，同时还应 。
5.保护生物多样性最有效的措施是 ，这种措施的主要场所是 。
6.建立植物园、动物园属于 保护的主要于段。这种保护生物多样性的措施是指 ，另外还有 等也是这种措施的主要手段。
十、板书设计：
第二节 保护生物多样性的艰巨使命
一、生物多样性面临的威胁及其原因
生物多样性面临的威胁
生物多样性面临威胁的原因
生物多样性的保护途径
1.就地保护
2.迁地保护
3.加强教育和法制管理

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