资源简介

中学教学通案
年级 八年级 学科 生物 课题 软体动物 课型 新授课
总课时 1 课时 1 执笔人 审核人
教学目标 知识与技能目标 1.概述软体动物的主要特征。2.概述软体动物与人类生活的关系。
过程与方法目标 通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析归纳能力。
情感、态度、价值观目标 认同应辩证地认识软体动物与人类的益害关系。
教学重点、难点 重点：概述软体动物主要特征以及它们与人类的关系。难点：举例说明软体动物的结构特征与功能相适应。
学情分析 在日常生活中，学生已经了解到许多软体动物，但是对软体动物这个称谓还不太理解，本节课通过对他们已知的动物进行学习，进而归纳总结出这类动物的特征，充分调动学生学习的积极性。
教学方法及学法指导 教法：问题引导法学法：观察法、表格归纳法
教学媒体 相关动物图片、视频资料、动物标本
教学通案 个案
教 师 活 动 学生活动
一、情境导入，激趣质疑 同学们，今天我们要学习的这类动物非常表里不一，坚硬的外壳里包裹着柔软的身体，同学们猜猜是哪类动物？二、自主先学，认知体验出示常见软体动物图片，进行简介。设问：1.软体动物的外壳有什么作用？它是怎样形成的？2.软体动物怎样运动的？3.软体动物如何取食的？ 4.软体动物怎样呼吸？组织学生观察缢蛏的内部结构，思考上述问题。三、合作探究，交流展示组织学生讨论上述问题讲述：像田螺、河蚌这些软体动物它们的壳主要成分是碳酸钙，大理石主要成分也是碳酸钙。较坚硬有保护作用，但这也阻碍了它们的运动速度，所以有壳的软体动物运动缓慢，相反能快速运动的软体动物外壳退化。出示不同动物的运动器官。所以我们在使用一些有贝类食物是会感到有许多沙子。出示河蚌鳃的图片总结软体动物的特征：柔软的身体有外套膜，大多有贝壳，有专门的运动器官。四、精讲点拨，理解升华 出示多种软体动物图片，进行简介。 从简介中总结出软体动物与人类的关系。 出示福寿螺的资料，让学生关注外来物种的问题。五、归纳总结，反馈矫正 通过学习学习软体动物，我们知道软体动物已经出现专门的运动器官和呼吸器官，这是动物向前进化的表现。 软体动物学生看书，思考。问题1：软体动物的外壳具有保护作用 问题2：软体动物有专门的运动器官进行运动。问题3：多数双壳类软体动物通过入水管从水流中获得食物。问题4:软体动物有的用鳃呼吸，有的用肺呼吸。
板书设计 第三节 软体动物一、软体动物的特征：1.柔软的身体有外套膜2.大多有贝壳3.运动器官是足二、与人类的关系
课后作业
教后反思
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