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人教版小学数学二年级下册4表内除法（二）解决问题教学设计
课标分析：
本节是在学生学习了表内除法、认识平均分的基础上进行，是利用除法解决问题的依据，也是探索解决问题方法学好本节内容的关键。同时，本节课的内容蕴含着丰富的数学经验，是培养学生综合实践能力的良好素材，是一节更接近生活，更有趣的课。
一、教学目标
1. 初步理解单价、数量、总价之间的关系,会用除法解决与此相关的实际问题。
2.经历解决问题的全过程,会选择有效信息来分析数量关系,积累解决问题的方法和经验,提高解决问题的能力。
3.在合作探究、解决问题中,建立用除法解决问题的模型,深化对除法的理解。
4.感受数学知识的内在联系,体会数学知识的应用价值,体验数学学习的乐趣。
二、学情分析
学生在前面的学习中已经认识了乘法口诀求商,本课是在学生会用乘法口诀求商的基础上,学习用除法计算解决简单的实际问题。二年级的学生,对于新事物的接受是比较快的,多数学生思维活跃,善于提问。因此,我在教学中,根据实际生活,让学生提出各种数学问题,创设一定的问题情景,从而使学生感受到生活中的问题有的可以用加减法来做,有的不能用加减法解决。这样,突出了用除法解决问题的同时,加强了对数量关系的理解和区分。
三、重点难点
教学重点:
会选择有效信息解决单价、数量、总钱数之间的关系实际问题。
教学难点:
建立用除法解决问题的模型。
四、教学过程
（一）创设情境，自主探究了解信息,明确问题。
1.课件出示例 3情境图。
该地球仪在乐乐商店里八元一个，56元一共可以买几个地球仪？
2.引导学生看图，指名学生叙述从图中知道了什么？
3.交流获取信息:在交流过程中初步理解什么是总钱数、数量、单价。
4.明确所求问题:56元可以买几个地球仪
（二）分析问题,探究方法。
1.选择信息,引发思考。
(1)要求 56元能买几个地球仪 必须知道什么信息 (一个地球仪 8元)
(2)怎样解答 首先学生独立解答,其次小组交流,最后全班汇报。
2.分析问题,领悟解法。(1)想一想。求 56元可以买 8元一个的地球仪,能买几个 也就是求什么 (56元里面有几个 8元 )(2)列一列。解决这样的问题,可以用什么方法呢 让学生尝试列式:56÷8=7(个)。注意别忘了写单位和答。
(三)回顾检验,建构模型。
1.检验结果。一个地球仪 8元，2个 16元 ----------7个 56元，检验正确。
2.小结：在解答这类问题时，一般我们要明确问题，再去找题目中相关的信息，确定方法列算式，最后检验。
3．如果 24元钱买了 6个玩具小汽车，求一辆小汽车多少钱，怎么求？又表示什么意思呢？
生回答：
①用 24元买 6辆玩具小汽车，求每一个玩具小汽车多少钱就是把 2 4平均分成 6份，每份是多少，用除法解答。24除以 6，利用口诀四六二十四。
②学生列式并汇报想法。(为什么用除法计算 )
五、巩固练习
根据例 3情境图提出其他数学问题并解答。问题预设:
(1) 30元能买几个玩具熊 就是求 30元里面有几个 6元，用除法解决。
(2) 36元能买几个皮球 就是求 36元里面有几个 9元，用除法解决。
(3)买 4个玩具熊要花多少元 就是求 4个 6是多少，用乘法解决。
六、课堂小结
这节课你有什么收获呢？我们学会了用除法解决实际问题，可以分为两类：一是求一个数里面有几个几，另一个是把一个数平均分成几份，求一份是多少。
七、板书设计
解决问题总钱数单价数量
56 ÷ 8 = 7（个）
口答：56元钱可以买 7个地球仪。
课后反思
在教学本课时，教师要引导学生从图中发现并利用相关的数学信息，提出数学问题，培养学生提问的意识；要努力拓宽学生的思维，选择方法时尽量要考虑金面。在练习中，注意让学岸铁在慢、理解题意、分析出数量关系，逐步培养学生良好的学习习惯，掌握用所学知识解决一些简单问题的方法，为今后学习奠定基础。

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