资源简介

北师版四年级下册《看一看》教学设计
知识目标：
使学生理解和掌握“观察的范围随着观察点的变化而变化”这一规律，即“从低到高，观察的范围越来越大，从远到近，观察的范围越来越小”。
能力目标：
引导学生在参与数学活动中学会观察，学会思考，能用语言描述并归纳总结出结论，培养学生的空间想象能力。
情感目标：在学习活动中渗透数学的思想方法，在解决问题的过程中培养学生应用数学的意识。
教学重点：理解“范围”的含义，体会“观察的范围随着观察点的变化而变化”这一规律，
教学难点：学会从不同的位置进行观察，并能用语言进行描述。
教学过程：
一、谈话导入
1、老师请大家欣赏两张照片，你仔细观察，从这张照片上能看到哪些景物？另一张呢？
2、比较两张照片上的景物有什么不同？（理解“范围”）
3、为什么不同？
小结：观察点不同，观察到的景物的范围也不同，那么，观察的范围是怎样随着观察点的变化而变化的呢？
这节课老师和大家一起学习观察物体这一课。（板书课题）
二、观察探究
1、组内观察
老师给每组的桌子上准备了4个不同的物体，我们分小组进行观察，出示观察要求：（课件）
（1）请你蹲下观察，使你的目光低于桌面。
（2）请坐在椅子上观察，
（3）站起来观察，
每人观察三次，每次观察你分别看到了几个物体？填写表格后和组内的同学交流。
注意：观察的时候你的身体不能走动，头也不能晃动。
2、全班交流
谁愿意汇报一下你观察的结果
3、总结结论
你得到什么结论？
从低到高，观察的范围越来越大。（板书）
4、验证结论
我们利用这个结论做个小游戏，我请一名同学到前面来观察讲桌上的物体，随着他的观察，我们来猜一猜他看到了什么。
指名到前面来观察，学生猜一猜。
小结：从刚才的游戏中我们再一次验证站的越高，看到的范围就越大这个结论。
让我们一起读一读这句话。
5、练习应用（出示课件）
明白了这个道理，我们就知道小狗贝贝是怎样观察的了。
6、总结学法
下面我们来回顾一下，为了研究这个规律，我们经历了哪几个过程？首先小组进行观察活动，然后交流观察结果，得出结论后再一次进行验证。
总结：观察 交流 结论 验证
7、学法运用，尝试研究
1）观察点的高低位置变化，会引起观察的范围的变化，那么还有什么会引起观察的范围变化的呢？（远近）
2）那我们就可以用刚才的研究方法来研究从远到近，观察的范围是怎样变化的，我想让同学们在教室里自己选择要观察的物体，再按从远到近的顺序观察，看看你观察到的物体的个数有什么变化？看你们小组能得出什么结论。
为了观察方便，可以在教室里自由走动，如果有困难，可以请老师帮忙。
3）学生交流，总结结论
4）验证结论
教师观察教室里的同学。
随着由远到近，我观察到的同学的范围越来越怎么样？也就是从远到近，观察的范围越来越小。看来你们得到的结论是正确的。
三、巩固应用
1、（出示课件）春天来了，小明到郊外游玩，在树林里看到看林人的小屋，当小明走到A点的时候，他看到的是那幅景象？当小明走到B地点的时候，他看到什么景象呢？
你根据什么来判断的？
画出小明在A点和B点的视线范围
2、（出示课件）一只小猴子遇到了难题，你们愿意帮助它吗？
3、（出示照片）这是新南小学教学楼的大门，怎样才能看到整座大楼？
演示：从远处观察；从高处观察的照片。
4、知识拓展，介绍了望塔
了望塔为什么建的高？
小结：数学知识在我们的社会生产、生活中的用处无处不在，数学的用处可真大呀。
四、拓展延伸
有一首古诗中也描述了站得高看得远的道理，你们记得吗？
出示《登鹳雀楼》大家齐读，哪句诗告诉我们这个道理了？
老师就把这句话送给同学们，希望今后你们在各方面都能更

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