资源简介

两位数加两位数(不进位)
【教学目标】
1、在具体情境中掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，并能正确进行竖式计算。
2、培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
【教学重难点】
学习用竖式计算两位数加两位数（不进位）的方法。
【教学过程】
一、谈话导入 激发兴趣
同学们，你们看图上小朋友在干什么（录像）
师：同学们的收获课真多呀，在对话中，藏着许多数学信息，你找到了吗？
生1：小红捉了12只螃蟹，小林捉了26只螃蟹。
生2：小文捉了11只虾，小丽捉了23只虾。
师：同学们找到这么多数学信息，你能根据这些数学信息提出什么数学问题？
一共捉了多少只虾 一共捉了多少只螃蟹？……
2、自主探究 解决问题
1、口算
师：我们这节课解决这两个问题，其他的问题我们留在问题口袋当中以后再来解决。
师：我们先来看第一题，谁来列式？你为什么这样列式？会算吗？怎样算的？
生1：2 + 6 = 8，10 + 20 = 30，12 + 26 = 38。
生2：26 + 10 = 36 36 + 2 = 38
2、动手操作
师：同学们用口算得出26+12=38，算的对吗？我们可以用手中的学具来验证一下。首先自己来摆，然后小组之间互相交流。（小组交流）
师：谁来把你们小组的方法展示一下？
摆小棒
先摆出26，是由2个十和6个一组成，再摆出12根小棒，是由1个十和2个一组成。先把单根的小棒合起来，有8根，再把整捆的合起来一共是3捆，所以12加26得38。
师：说的真好，那些同学也是这样摆的？再来说一说。（课件演示摆小棒）
师：除了摆小棒的方法，还可以使用计数器，谁想到这里来拨一拨？
拨计数器
先在计数器上拨出26，再在十位上拨上1个珠子，表示加上1个10，在个位上拨上2个珠子，表示加上2个1。和起来就是38。
师：谁还会说？（课件演示拨计数器）
3、竖式计算
师：今天老师介绍一种新的方法，用竖式计算。既然是竖式计算，那肯定是竖着写的，写错了没关系，大胆的在答题纸上写一写吧！
师：同学们太聪明了，自己就写出了你的竖式，谁写的最正确呢？来看看老师是怎么写的。请你一起来书空。
师：你会写了吗？来说一说吧，（课件演示）谁写对了？请你在下面再写一个正对的竖式吧！
师：我们今天一起学习了100以内两位数加法（不进位）的口算和笔算，谁能说一说，我们在写用竖式计算的时候，要注意哪些问题？
（用竖式计算，相同数位要对齐）
三、课堂练习
1、用喜欢的方法计算
27+11= 41+35=
2、课本65页第1、2题
四、课堂小结：
想一想，这节课同学们学会了什么？
【板书设计】
两位数加两位数(不进位)
12+26=38（只）
1 2
　 + 2 6
3 8

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