资源简介

第 10 课 开心游乐场——图像的旋转与翻转一、教学内容分析
“开心游乐场——图像的旋转与翻转”是广州市信息技术教科书小学第一册
“画图”模块中的教学内容。其主要内容是图像的翻转和旋转，包括向右旋转
90 度、向左旋转 90 度、旋转 180 度、水平翻转和垂直翻转。本课是图像编辑操
作的第 3 节课，是继图像的移动和复制后，进一步深化的图像编辑技术，它的学习有利于提升学生计算机辅助绘画的应用水平、实践操作能力及技术探究能力， 为后面的综合运用创作提供了重要的技术储备。
二、教学对象分析
教学对象为四年级学生，有 Windows 的操作基础，会“画图”软件的启动、保存及“铅笔”“橡皮”“刷子”“直线”“曲线”及图像的移动等工具的使用方法，掌握了的选定、移动、复制图像的方法，在操作错误时会通过撤销操作来恢复。由于是线上课程，没有老师从旁指导，又失去了同伴互助，对学生的自主学习能力有更高的要求。
三、教学目标
1、知识与技能
会旋转图像。
会翻转图像。
了解向右旋转 90 度、向左旋转 90 度、旋转 180 度、水平翻转和垂直翻转在效果上的差异。
2、过程与方法
通过教材自学、观看教学视频，解决画图作品中存在的问题，掌握图像翻转与旋转的方法。
3、情感态度与价值观
培养利用“画图”软件表达信息的意识。
体验翻转与旋转功能的技术特点和优势，感受设计游乐场的乐趣。
通过体验设计游乐场的情景活动，树立有序参与社会生活的规则意识。
四、教学重点与难点
教学重点：翻转与旋转的操作方法。
教学难点：向右旋转 90 度、向左旋转 90 度、旋转 180 度、水平翻转和垂直翻转的效果区分，能够根据实际需要选用合适的旋转效果。
五、教学策略
本课以做中学为指导思想，主要采用任务驱动教学法、范例教学法、视频教学法和问题解决的教学方法，在教学中利用情境范例引出问题，在问题解决过程中完成任务，学习新知识。以“开心游乐场”为活动主线，共设置了三个层次的任务来开展教学：任务一“旋转天地”，解决旋转的基本操作，关注旋转的角度问题，学习新知。任务二“杂技表演”，通过引导学生分析杂技表演，进行思考探究，学习图像的翻转，借助微课验证探究的猜想，辅助强化教学重点，突破教学难点，进一步加深对旋转功能的认识。拓展任务加工美化游乐场画面，将本课学习的知识技能综合运用到实践中，学以致用，进行个性化创作。
学生可以通过教材和教学视频自学，也可以通过上机实践、问老师等方法进行学习。为此，本课设计了“创设情境——讲授新知——综合运用——总结提升” 四个环节展开教学。
六、教学媒体
多媒体课件、练习素材、教学视频、教具。
七、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 情境引入：上节课，木棉仔带着我们一起去绿道游玩，我们利用图像的复制，复制出了花圃里的花朵、绿道上的自行车，有的同学还完成了多人自行车的制作。今天，木棉仔又会带我们去哪里呢？（游乐场） 提出问题：木棉仔没有把游乐场给画完整， 可以怎么布置好这个游乐场。 倾听、回忆上节课所学。 观察画面，思考回答。 （动画：赛道上可以画上卡丁车、跷跷板上画上玩耍的同学，把小车添加到旋转天地的轨道上，为杂技表演设计一场精彩 的演出） 结合上节课的学习情境引入学习内容，使整个单元的学习更有连贯性。 培养学生善于观察与发现问题的能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1.任务一：“旋转天地”。 课件展示，讲学习要求：将小车添加到轨道上。 1.了解任务要求。 设计任务，让学生带着任务展开探究。 回忆旧知，为新知进行铺垫。 发现问题，引出新知。 引导学生探究新知，培养学生思考的良好习惯。 让学生在软件中验证猜想能否实现，注重学生学习的自主探究。 举一反三，认识其他旋转角度。 学以致用。 能够根据需要选择合适的旋转角度。
2.提问：运用我们前面学习过的知识，怎么把旋转天地下的小车添加到轨道上呢？ 2.思考并猜想。 （预设：移动）
3.播放视频：图像的移动 3.发现小车无法 摆放正确的问题。
4.探究新知：旋转 4.思考并倾听。
讲授新知
5.播放视频：将小车添加到轨道上 5.观看演示，学习新知。
6.认识旋转角度
6.思考并倾听。
播放视频：将余下的小车添加到轨道上 分析并小结图像的旋转，板书相应内容。 操作练习。 看、听、记，强化知识要点。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
9.任务二：“杂技表演” 课件展示，讲学习要求：旋转天地的旁边是杂技表演，舞台下有两个杂技演员，我们来帮木棉仔利用这两个杂技演员设计一场精彩的杂技表演吧。 9..观察图片，思考问题。 9.设计任务，让学生带着任务展开探究，尝试操作。培养学生自主学习、探究学习的意识和能力。
提出问题：舞台有两个杂技演员，怎样才能设计出四层的杂技效果呢？
讲授新知
10.引导学生进行杂技表演的分析，对设计流程进行猜想，提出水平翻转与垂直翻转。 10.思考并倾听。 10.带着任务展开探究，培养学生自主学习、探究学习的意识和能力。
11.播放视频：设计杂技表演 11.观看演示，验证猜想。 11.通过示范操作，加深学生对新知的理解。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
12.分析并小结图像的翻转，板书相应内容。 12.看、听、记， 12.明白水平翻
点拨难点：水平翻 转与垂直翻转
转与垂直翻转的 的不同，能够跟
讲授新知 区别。 旋转进行区分，
能够根据需要
选择合适的旋
转工具。
1.拓展任务：“加工美化游乐场画面” 下面请你运用刚才所学的新知识，继续加工与创作，描绘出游乐场的欢乐场景，完成后保存文件。 1. 调动记忆和想象。参考范例，构思如何加工创作。 1.自然过渡
综合运用 2.播放视频：综合创作 2. 根据需要美化游乐场的场景。 2. 根据生活实际设计任务，加强信息技术与生活的联系。给学生提供自主创作的空间，加深操作的记忆， 巩固新知。
总结提升 小结：图像的旋转与翻转 课后小测。 梳理新知，加深记忆。 完成课后小测。 总结提升 评价学生的学习情况。
八、板书设计
开心游乐场——图像的旋转与翻转
(
选定图像
) (
“旋转”
)

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