资源简介 打字小帮手——英文打字入门及中排键指法一、教学内容分析本课是广州市信息技术教科书小学第一册第 13 课,是学生已经熟练掌握鼠标的操作,并对键盘有初步的接触之后的一堂课,主要学习“键盘的分区及指法分工”“正确的打字姿势”“基本键指法”“中排键指法”等知识技能,这些技能是以后打字的基础。二、教学对象分析本课的教学对象是四年级学生。在前面的教学中,他们对键盘有了一些初步接触,如画图中的文字输入。但对键盘的了解还不够全面,也没有比较规范的打字坐姿要求。很多学生家里都有电脑,对打字有所接触,但缺少正确的指法指导,比较容易形成“二指禅”的坏习惯。针对这些情况,学生都希望可以掌握正确的指法,形成良好的打字规范,提高自己的打字效率,更好地解决生活中遇到的字符输入问题。三、教学目标知识与技能了解键盘的五个分区和指法分工。掌握正确的打字姿势。掌握基本键与中排键的指法。过程与方法在初步认识键盘分区的过程中,通过主动探究,自动练习,逐步学会正确的打字坐姿、基本键和中排键指法。情感态度与价值观通过对键盘的认识,基本键和中排键的练习,体验学习打字的乐趣,提升对打字学习的兴趣。四、教学重点与难点教学重点:了解键盘分区和指法分工,掌握基本键的正确指法。教学难点:中排键的击键指法。五、教学策略本课以“做中学”为指导思想,在教法上主要采用任务驱动教学法,由于是线上教学,所以以师生共同探究的形式和问答的题形式来巩固新知。教学过程分别设置了“认识键盘分区——掌握基本键指法——掌握中排键指法——总结提升”等个环节来开展教学。在学习过程中,学生可以通过观看线上课堂、利用电脑探究进行自主学习,由于是线上课堂,所以学生可以通过和老师共同完成任务的方式对新知进行学习探索。六、教学媒体(教 学环节教师活动学生活动设计意图认识键盘引言:通过之前的学习,我们知道了可以通创设情境,让学生发现问题、提出问题, 引入课题。过“复制——粘贴”的方法,将所需要的信息从网页上保存下来,今天我们来学习用键思考,盘输入文字信息。键盘是计算机重要的输入说一说感想及解设备,通过它,我们可以输入各种字符和指决问题的方法。挥计算机工作。1.播放微课视频认识键盘。聆听。建立打字规范导人:认识了键盘后,接下来我们要使用键盘进行打字了。打字时,我们应该保持怎样的坐姿才是正确的呢 (出示标准)说明:双脚平放,身体平直,放松,距高屏幕60厘米,眼睛略高于屏幕中心。这样的坐姿有利干于身体的健康,不容易疲倦。1.提问一下两幅图的同学打字姿势是否正确,为什么?看书。讨论、质疑。先 让 学 生自主会试,后加以指导,让初学者感知所学知识,有助于培养学生发现问题、提出向题、解决问想的能力,在解决间题的过程中掌握操作技巧。)网络平台、多媒体电脑、课件。七、教学过程引导学生根据打字姿势的规范,思考图片中的小朋友姿势应该如何调整。 听讲、观察、思考、对比基本键和中排键指法 引导:认识了键盘,知道了键盘分区,下面和老师一起来学习打字吧! 【基本键指法】 播放微课,学习基本键指法。 每只手的摆放,各等待 20 时间,让学生记忆。 布置练习题目,以问答形式,加深学生对基本键指法的记忆。 注意:为了让操作者的手指更方便地找到基本键的位置,聪明的设计者在两个键上做了特别的标记,请你摸一摸,在哪两个键上?F 键和 J 键都有凸起的小横杠,它可以帮助我们手指定位,当我们左右手的食指分别模到它们时,手就可以很快找到基本键。 【中排键指法】 提醒学生键和键的击键要领: 手指先放在基本键上,当击打键时, 左手食指向右伸一个键位的距离击打键, 击完后返回键;同样,右手食指击打键后,返回键。 进行问答练习。 聆听、记忆、回答 教 师 通 过讲解基本键指法和题目练习等方式,让学生加强对基本键的记忆。学会利用、键的小横杠进行盲打练习。 中 排 键 是在基本键理解的基础上进行讲解和使用的, 因此主要是对 键和 键的击键要领进行提示。总结回顾 对知识进行梳理回顾 布置课后作业 回顾,跟着老师进行总结 通过课堂总结, 对知识进行再一次的梳理和回顾。课后作业的布置使学习 延伸至课外 展开更多...... 收起↑ 资源预览