资源简介

打字小帮手——英文打字入门及中排键指法
一、教学内容分析
本课是广州市信息技术教科书小学第一册第 13 课，是学生已经熟练掌握鼠标的操作，并对键盘有初步的接触之后的一堂课，主要学习“键盘的分区及指法分工”“正确的打字姿势”“基本键指法”“中排键指法”等知识技能，这些技能是以后打字的基础。
二、教学对象分析
本课的教学对象是四年级学生。在前面的教学中，他们对键盘有了一些初步接触，如画图中的文字输入。但对键盘的了解还不够全面，也没有比较规范的打字坐姿要求。很多学生家里都有电脑，对打字有所接触，但缺少正确的指法指导，比较容易形成“二指禅”的坏习惯。针对这些情况，学生都希望可以掌握正确的指法，形成良好的打字规范，提高自己的打字效率，更好地解决生活中遇到的字符输入问题。
三、教学目标
知识与技能
了解键盘的五个分区和指法分工。
掌握正确的打字姿势。
掌握基本键与中排键的指法。
过程与方法
在初步认识键盘分区的过程中，通过主动探究，自动练习，逐步学会正确的打字坐姿、基本键和中排键指法。
情感态度与价值观
通过对键盘的认识，基本键和中排键的练习，体验学习打字的乐趣，提升对打字学习的兴趣。
四、教学重点与难点
教学重点：了解键盘分区和指法分工，掌握基本键的正确指法。教学难点：中排键的击键指法。
五、教学策略
本课以“做中学”为指导思想，在教法上主要采用任务驱动教学法，由于是线上教学，所以以师生共同探究的形式和问答的题形式来巩固新知。教学过程分别设置了“认识键盘分区——掌握基本键指法——掌握中排键指法——总结提升”等个环节来开展教学。在学习过程中，学生可以通过观看线上课堂、利用电脑探究进行自主学习，由于是线上课堂，所以学生可以通过和老师共同完成任务的方式对新知进行学习探索。
六、教学媒体
(
教 学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
认识键盘
引言：通过之前的学习，我们知道了可以通
创设情境
,
让学生发现问题、提出问题， 引入课题。
过“复制——粘贴”的方法，将所需要的信
息从网页上保存下来，今天我们来学习用键
思考，
盘输入文字信息。键盘是计算机重要的输入
说一说感想及解
设备，通过它，我们可以输入各种字符和指
决问题的方法。
挥计算机工作。
1.
播放微课视频认识键盘。
聆听。
建立打字规范
导人：认识了键盘后，接下来我们要使用
键盘进行打字了。打字时，我们应该保持怎
样的坐姿才是正确的呢
(
出示标准
)
说明
:
双脚平放，身体平直，放松，距高屏幕
60
厘米，眼睛略高于屏幕中心。这样的坐姿有利干于身体的健康，不容易疲倦。
1.
提问一下两幅图的同学打字姿势是否正确，为什么？
看书。
讨论、质疑。
先 让 学 生
自主会试，后加
以指导，让初学
者感知所学知
识，有助于培养
学生发现问题、
提出向题、解决
问想的能力，在
解决间题的过程中掌握操作技巧。
)网络平台、多媒体电脑、课件。七、教学过程
引导学生根据打字姿势的规范，思考图片中的小朋友姿势应该如何调整。 听讲、观察、思考、对比
基本键和中排键指法 引导：认识了键盘，知道了键盘分区，下面和老师一起来学习打字吧！ 【基本键指法】 播放微课，学习基本键指法。 每只手的摆放，各等待 20 时间，让学生记忆。 布置练习题目，以问答形式，加深学生对基本键指法的记忆。 注意:为了让操作者的手指更方便地找到基本键的位置，聪明的设计者在两个键上做了特别的标记，请你摸一摸，在哪两个键上？F 键和 J 键都有凸起的小横杠，它可以帮助我们手指定位，当我们左右手的食指分别模到它们时，手就可以很快找到基本键。 【中排键指法】 提醒学生键和键的击键要领： 手指先放在基本键上，当击打键时， 左手食指向右伸一个键位的距离击打键， 击完后返回键;同样，右手食指击打键后，返回键。 进行问答练习。 聆听、记忆、回答 教 师 通 过讲解基本键指法和题目练习等方式，让学生加强对基本键的记忆。学会利用、键的小横杠进行盲打练习。 中 排 键 是在基本键理解的基础上进行讲解和使用的， 因此主要是对 键和 键的击键要领进行提示。
总结回顾 对知识进行梳理回顾 布置课后作业 回顾，跟着老师进行总结 通过课堂总结， 对知识进行再一次的梳理和回顾。课后作业的布置使学习 延伸至课外

展开更多......

收起↑