资源简介

《网络知多少——网页的浏览》在线教学设计
（一）教学内容分析
本课是广州市信息技术教科书第一册第 19 课的内容，是学生第一次接触网络，日常生活中，上网已经逐渐成为了生活中查阅资料的最重要方式之一，而网页浏览器是必不可少的上网工具，本节课以 win7 自带的 IE 浏览器为例，学习如何访问网页，以及使用浏览器浏览网页信息，为学生后面进一步使用网络保存网页信息打下基础。本节课操作性的内容简单， 但是网页信息复杂，对学生的阅读和分辨能力有较高的要求。
（二）教学对象分析
四年级的学生，已经学习了 Windows 系统的基本操作，也会使用了一些简单软件，如画图，写字板软件等。日常生活中，学生使用手机时经常会接触到网络，但大部分同学还没使 用过计算机进行网页信息的浏览，对这部分内容充满好奇心，渴望揭开网络的神秘面纱。
（三）教学目标
知识与技能
知道打开浏览器的方法，会使用浏览器访问网站。
了解浏览器的链接，会打开网页上的链接并浏览网页查找资料。
理解网络行为规范的必要性，遵守全国青少年网络文明公约。
过程与方法
经历使用浏览器浏览网页的过程，掌握通过网络获取信息的方法，掌握利用网络学习的 方法。
情感态度与价值观
体验利用网络获取信息的过程，养成遵守网络行为规范的意识。
（四）教学重点与难点
教学重点：使用 IE 浏览器访问网站并从网页中获取信息教学难点：在 IE 的地址栏中输入正确的网址。
（五）教学策略
本课以“做中学”为指导思想，在教法上主要采用“任务驱动”教学法，以上网查找广州景点，美食，文化和人物的资料为活动主线，学习“网站的访问”和“网页的浏览”，共设计了三个层次的任务来开展教学。第一层次“网站的访问”，通过学习打开 IE 浏览器、输
入网址进行访问的基本操作，达成第一个知识与技能目标；第二层次“网页的浏览”，解决打开链接，浏览页面内容的操作，并通过“动手做”查找资料进行巩固，达成第二个知识与技能目标；第三层次“网络行为规范”，通过展示网络带来的负面影响，让学生意识到网络是一把双刃剑，要从小形成遵守网络行为规范的意识，达成第三个知识与技能目标。最后与小 i 机器人聊天进行拓展，初步接触人工智能，体验网络文明交流，掌握利用网络学习的方法。在学习过程中，学生可以通过与老师共同探究完成任务。教学过程设置了“创设情景， 引入课题——任务驱动，学习新知——师生探究，意义建构——总结评价，拓展提升”四个环节来开展教学。
（六）教学媒体
网络平台、PPT 课件、可连接互联网的计算机。
（七）教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
展示广州相关资料的图片，木棉仔出现，提出问题： 利用了解学生身处的城市：
想了解广州的景点，美食，文化和人物，有什么好 广州的景点，美食，文化和
创设情景引入课题 办法呢？ 学生思考，回答 石榴姐姐回答：上网查找资料，应该是最方便的 思考，回答发言 人物，进行情景创设，引出主题
引出课题：网络知多少——网页的浏览
“上网”是我们经常听到和用到的词语，这个网指 观 看 小 视 先学后导，让学生先了解互
的是什么呢？是蜘蛛网吗？其实，它指的是“互联 网”，让我们通过一个小视频，了解互联网的由来。 频，了解互 联 网 的 由 联网的由来，有了整体感 知，再讲解网站的访问。最
任务驱动学习新知 信息化时代，计算机网络给人们提供了大量的信息 来。 了解互联网 后通过任务一的学习和完成，在解决问题的过程中掌握输入网页地址，访问网站的操作技巧。
资源，网络不仅可以方便人们获取信息、知识，还 的作用。
可以给我们的生活带来便利。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
访问网站需要使用浏览器，Windows 自带的浏览器是 IE 浏览器。除了 IE 浏览器之外，还有很多其他的浏览器。 浏览网页除了要有网页浏览器之外，还需要知道互联网上网页的地址，即网址。 任务一：网页的访问 打开 IE 浏览器，访问百度百科网 （ http://baike. ） 光盘微视频学习 教师操作演示，边操作边讲解操作要点。归纳小结： 注意输入正确的网址和标点符号，否则可能进不了网站； 网址的输入可以不用输入 http://，网页会在跳转时自动加入 小提示：手机访问网站的步骤。 了解浏览器相关知识。 了解要求 操作。掌握操作技巧。 了解手机访问网站的步骤。 从所学知识过渡到生活中常用的手机上网技巧，拓展学生知识面，和日常生活连接起来。
师生探究意义建构 访问互联网以后，可以单击网页上的链接，查看网 页的内容。 任务二：网页的浏览 单击网页链接，打开新的网页链接，寻找广州的资 料。 提示学法：光盘微视频学习 老师操作演示，单击网页链接，浏览网页内容，寻 找有关广州的资料，完成广州特色资料卡的填写。 了解网页链接的打开方法。 观看微视频学习浏览网页的方法； 跟着老师一起完成广州特色资料卡的填写。 学会网站的访问后，网页的浏览操作比较简单，只是鼠标单击操作。学生可以跟着老师一起探究操作，完成广州景点，美食，文化和人物内容的浏览和记录，在查找资料的过程中让学生体验学习的快乐和成功的喜悦。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
了解手机浏览网页的步骤。 观看案例， 了解网络的负面影响。 思考，作出判断，从这些同学的行为中了解如何 文 明 上网。 跟着老师读 《全国青少年网络文明公约》，学习如何文明上网。 跟老师一起与小 i 机器人进行互动聊天。 通过不同的案例，让学生了解互联网带来的消极影响， 前面的任务一和任务二都是让学生感受互联网给我们生活所带来的便利，而这里则通过案例让学生直观感受到互联网的弊端，让学生学会利用互联网进行有益活动，遵守《全国青少年网络文明公约》，做个文明合格的网络公民。 人工智能初探，让学生初步感受人工智能的“智能”之处。
教师小结： 鼠标指针形状变成手的形状时，单击可以打开一个网页链接。 “后退”“收藏夹”按钮的作用。 小提示：手机浏览网页的方法
引言：互联网给我们提供丰富信息资源的同时，也带来了一些消极的影响，例如虚假信息、网络诈骗、病毒与恶意软件，黑客攻击等等。（播放三个不同案例） 下面这些同学的行为，你认为哪些是正确的，哪些 是错误的的呢？
在我们使用网络的时候，要坚持正确的观念，善于 利用网络为生活和学习服务，合理安排上网时间， 自觉抑制不良信息，遵守《全国青少年网络文明公 约》共同营造良好的网络空间环境。 请同学们跟着老师朗读《全国青少年网络文明公 约》。
拓展知识：人工智能初探 跟着老师一起访问小 i 机器人网站，与小 i 机器人进行简单的对话聊天。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
介绍人工智能。
总结评价拓展提升 小结：本节课我们主要学习了什么内容？ 总结 “网站的访问”、“网页的浏览”的操作方法、提醒学生文明上网，遵守《全国青少年网络文明公约》。 指导学生进行本节课的自我评价。 思考，回答问题 看看自己能拿 到 几 颗星。 小结知识，加深记忆 让学生对自己本节课的自我学习情况进行总结，评价和反思。

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