资源简介

多媒体探秘一一多媒体文件的查看
一、教学内容分析
本课是广州市信息技术教科书小学第一册第 21 课的内容,是学生探索计算机功能、打破神秘感的开始,主要以查看图片的查看、声音的录制、声音和视频的播放为学习内容,既是学习计算机的用途,也是学生以后进行文件操作和资料整理的基本技能。因此,本课内容的学习,既对学生使用计算机的意识和习惯加以培养,也对培养学生信息能力的发展打下基础。
二、教学对象分析
教学对象为四年级的学生,已学过画图和窗口的操作,学习了文字输入,但他们对计算机作用的认识还比较模糊,非常希望继续探索计算机的功能,打破计算机的神秘性。学生通过前一阶段的学习,对窗口和按钮的操作比较熟练,并且会从
“开始”菜单打开程序,已经有了良好的操作基础。
三、教学目标
知识与技能
知道“图片査看器”的作用,会用“图片查看器”查看图片。
知道“录音机”的打开位置和方法,会使用“录音机”录制和保存声音
了解“媒体播放器”的功能,会用“媒体播放器”播放音频和视频
过程与方法
通过查看图片、录制音频和播放视频的任务操作,掌握多媒体文件的使用方法,探索利用计算机的多煤体功能学习和娱乐的方法。
情感态度与价值观
(1)亲历使用计算机多媒体进行娱乐和学习的过程,树立计算机辅助学习和娱乐的观念。
（2）体验广州元素的特色,增强对广州的了解,感受广州文化。
四、重点与难点
教学重点:图片查看、音频和视频的播放、声音的录制。教学难点:声音的录制。
五、教学策略
本课以“做中学”为指导思想,在教法上主要采用任务驱动教学法,以“畅游
广州”为活动主线,学习“图片查看器”“录音机”和“媒体播放器”的使用。本课共设置了三个内容来开展教学,第一个内容是通过查看广州塔图片,学习“图片查看器”的使用;第二个内容是录制音频,通过录制广州塔的介绍词,学习使用“录音机”进行录音的操作;第三个内容是通过查看录制好的音频文件和古粤秀色的视频文件,学习“媒体播放器”的使用方法。由于是线上教学，因此在学习过程中,学生可以通过和老师共同完成任务的方式对新知进行学习探索。教学过程设置了“创设情境一一新授知识一一总结提升”三个环节开展教学。
六、教学媒体
(
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
引言: 木棉仔要邀请大家游广州，
让你足不出户便可欣赏广州美景。
师：今天的第一个景点是广州塔，我
们一起去看看吧！
播放介绍广州塔的视频动画。
引言:类似这样的有文字、图像、声
音和视频等被称为多媒体信息。常见
的多媒体还有很多，比如多媒体课件、
电子博物馆等等。
观看广州美景图片和广州塔动画视频,了解多媒体信息的特点。
创设情境，引出引入主题。
)网络平台、PPT 课件、图片素材、计算机。七、教学过程
【图片的查看】 师：多媒体这么有用，我们就来探索如何使用多媒体为我们服务。第一个任务是学习查看图片。 播放“照片查看器查看图片”的视频。 布置任务一：打开桌面上“美丽小蛮腰—广州塔”文件夹，使用“照片查看器”仔细查看文件夹中的图片， 并找出答案。 1.广州塔于（ ）年建成，包括“发射天线”在内，塔高（ ）米。 广州塔的第（ ） 观光层是以“白云”为主题的观光大厅，高（ ） 米。 广州塔的第（ ）观光层是以“星空”为主题的观光大厅，高（ ） 米。教师边演示操作，边讲解操作技巧。归纳小结：查看图片可以使用“照片查看器”。需要查看图片中的部分细节，可以单击“放大”按钮；如果图片方向有问题，可以选择“顺时针旋转”或者“逆时针旋转”来调整图片方向。 小技巧：通过画图软件对图片素材进行裁剪。 由于是线上教学，
无法实时监测到
学生的探究情况，
无法保证学生的
了解要求， 硬件情况，因此由
思考、聆听、 教师演示教学来
操作。 代替自主探究完
成任务。
新授知识 填写答案
观看，聆听， 记忆
【声音的录制】 使用录音机软件录制声音。介绍录音机软件各部分的功能。 观看视频，学习使用录音机软件录制声音。 布置任务二： 教师边演示操作，边讲解操作技巧。归纳小结： “录音”—话筒朗诵—“停止”—“播放” —“保存” 知识拓展： 常见的数字音频格式有CDA 格式、MP3 格式、 WMA 格式、MIDI 格式、WAV 格式等等。 【声音和视频的播放】 引言：除了图片，我们还能通过视频、音频进行信息的传播。如何播放录制好的音频文件呢？ 教师演示使用“媒体播放器”播放音频的方法。 归纳小结： 播放视频，知道可以使用“媒体播放器”，能“暂停/播放”拖动“音量调节”按钮可以调节音量的大小，拖动播放进度条可以移 动到任意位置播放。 思考、聆听、操作。 观看、记忆、操作。
总结提升 小结: 本节课找们主要学习了件么内容？借助标书和屏幕广播，小结使用“图片查看器”查看片、使用“录音机”录音，使用“媒体播放器” 播放《古粤秀色》的多媒体视频，感受广州魅力。 观看、聆听 小结知识，加深记忆。 感知广州魅力
八、板书设计

展开更多......

收起↑