资源简介

资料巧整理——文件与文件夹的操作
（一）教学内容分析
本节课是广州市信息技术教科书小学第一册第 22 课的内容，是学生在学会了上网下载资料后开展的。本节课通过学习文件与文件夹的基本操作，让学生学会对搜集到的图文资料进行整理，因此，通过本课的学习，对学生计算机使用习惯的培养起到重要的作用。
（二）教学对象分析
教学对象为小学四年级的学生，通过之前的学习，他们已经掌握了从网络上下载资料进行保存的方法，但是他们还不会对所搜集到的资料进行分类整理，只是随意堆放在一起，因此，他们迫切需要掌握文件的整理方法和技巧。
（三）教学目标
1、知识与技能
认识文件与文件夹，会通过路径找文件。
知道文件名，会重命名文件。
了解文件夹的作用，会新建文件夹。
掌握删除、移动和复制文件与文件夹的操作方法。
2、过程与方法：
经历文件资料的整理过程，掌握文件与文件夹的基本操作方法和技巧。
3、情感态度与价值观：
感受文件整理后的条理性，为今后培养良好的文件使用习惯打下基础。
四、教学重点与难点
教学重点：文件夹的新建，文件的移动与复制，文件的删除。教学难点：文件夹的新建，文件的移动与复制。
五、教学策略
本课以“做中学”为指导思想，在教法上主要采用任务驱动教学法，围绕着
“魅力广州”这个主题，开展教学。本课涉及到的操作知识点比较多，因此通过将搜集到的图文资料，按照“魅力广州”这个主题，进行分类整理，进而将所有操作知识点自然而然地串联起来。本课共设置了三个层次的任务，完成“文件整理”这一活动。第一个层次是通过浏览文件，了解文件和文件夹知识，在浏览中
发现文件名的问题，进而对文件进行重命名；第二个层次是通过对文件的分类整理，学会文件夹的新建，文件的复制和移动等操作；第三个层次是完成文件的分类整理以后，发现多余的文件，进行文件的删除操作。由于采用的是线上教学的方式，因此，在学习过程中，学生可以通过看书，上机探究进行自主学习，也可以师生共探，完成任务。教学过程设置了“创设情景——新授知识——自主探究
——总结提升”四个环节来开展教学。
六、教学媒体
网络平台、PPT 课件、图片素材、计算机。
七、教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
引言：上节课，木棉仔和大家一起欣赏了介绍广州文化的视频《古粤秀色》。他也想制作 思考、发言 创设情景，引出主题.
这样的多媒体视频来展示广府魅力，于是他
上网搜集到了很多图文素材，不过有这么多
创设 的资料，太乱了，怎么办呢？
情境 引导学生思考，说一说他们的想法。
运用生活中的例子讲授文件与文件夹的含 先学后导，让学生先感知所学知识， 在解决问题的过程中掌握操作技巧。
义。 思考、理解
新授知识
布置任务一：打开“D：\魅力广州”文件夹，
浏览下载的关于广州的特色资料。
师生共探解决问题
引言：为了方便浏览和查找，通常要使文件 思考、探究解决
名称和内容保持一致。 任务
布置任务二：请你把“魅力广州”文件夹里 与内容不一致的图片名称，按内容重命名。
师生共探解决问题
归纳小结： （1）单击文件。（2）单击“组织”。（3）单
击“重命名”（4）输入新的文件名后，按回
车键确认。 注意事项：相同类型的文件名不能相同。
引言：当计算机文件越来越多时，为了方便
管理，通常会使用文件夹对文件进行分类管 理。
布置任务三：把相应文件移动到“景点”文
件夹里。 小结
【复制-粘贴】文件不仅复制到了新位置，在
原位置也保留着该文件。 【剪切-粘贴】文件移动到了新位置，原位置
没有该文件了。
小提醒： 1.文件夹也可以进行复制和移动，操作与文
件类似。
2.Windows 系统还可以通过直接拖放到文件 夹上的方式移动文件。
3.在 Windows 中，可以同时选定多个文件， 执行相同的操作。 引言：文件移动到对应的文件夹后发现多余的文件要怎么处理呢？对于多余的文件通常用删除文件的当时进行操作。 教师演示，学生模仿操作。归纳小结： （1）单击文件（2）单击“组织”。（3）单击 “删除”。（4）单击“是”。 小提醒：删除文件时，注意不要随意删除别人的和公用的文件。文件被删除以后，暂时存放在“回收站”里，可以被还原。
总结提升 小结：本节课我们主要学习了什么内容？ 一、文件与文件夹 二、文件的重命名 三、文件的删除 四、文件夹的新建 五、文件的移动与复制 回答问题 小结知识，加深记忆 反馈学习情况
如果每个知识点有三个星的满分评价，你会 填写自评表
为自己点亮几颗星呢？
八、板书设计

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