第22课 资料巧整理——文件与文件夹的操作 教案(表格式)

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第22课 资料巧整理——文件与文件夹的操作 教案(表格式)

资源简介

资料巧整理——文件与文件夹的操作
(一)教学内容分析
本节课是广州市信息技术教科书小学第一册第 22 课的内容,是学生在学会了上网下载资料后开展的。本节课通过学习文件与文件夹的基本操作,让学生学会对搜集到的图文资料进行整理,因此,通过本课的学习,对学生计算机使用习惯的培养起到重要的作用。
(二)教学对象分析
教学对象为小学四年级的学生,通过之前的学习,他们已经掌握了从网络上下载资料进行保存的方法,但是他们还不会对所搜集到的资料进行分类整理,只是随意堆放在一起,因此,他们迫切需要掌握文件的整理方法和技巧。
(三)教学目标
1、知识与技能
认识文件与文件夹,会通过路径找文件。
知道文件名,会重命名文件。
了解文件夹的作用,会新建文件夹。
掌握删除、移动和复制文件与文件夹的操作方法。
2、过程与方法:
经历文件资料的整理过程,掌握文件与文件夹的基本操作方法和技巧。
3、情感态度与价值观:
感受文件整理后的条理性,为今后培养良好的文件使用习惯打下基础。
四、教学重点与难点
教学重点:文件夹的新建,文件的移动与复制,文件的删除。教学难点:文件夹的新建,文件的移动与复制。
五、教学策略
本课以“做中学”为指导思想,在教法上主要采用任务驱动教学法,围绕着
“魅力广州”这个主题,开展教学。本课涉及到的操作知识点比较多,因此通过将搜集到的图文资料,按照“魅力广州”这个主题,进行分类整理,进而将所有操作知识点自然而然地串联起来。本课共设置了三个层次的任务,完成“文件整理”这一活动。第一个层次是通过浏览文件,了解文件和文件夹知识,在浏览中
发现文件名的问题,进而对文件进行重命名;第二个层次是通过对文件的分类整理,学会文件夹的新建,文件的复制和移动等操作;第三个层次是完成文件的分类整理以后,发现多余的文件,进行文件的删除操作。由于采用的是线上教学的方式,因此,在学习过程中,学生可以通过看书,上机探究进行自主学习,也可以师生共探,完成任务。教学过程设置了“创设情景——新授知识——自主探究
——总结提升”四个环节来开展教学。
六、教学媒体
网络平台、PPT 课件、图片素材、计算机。
七、教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
引言:上节课,木棉仔和大家一起欣赏了介绍广州文化的视频《古粤秀色》。他也想制作 思考、发言 创设情景,引出主题.
这样的多媒体视频来展示广府魅力,于是他
上网搜集到了很多图文素材,不过有这么多
创设 的资料,太乱了,怎么办呢?
情境 引导学生思考,说一说他们的想法。
运用生活中的例子讲授文件与文件夹的含 先学后导,让学生先感知所学知识, 在解决问题的过程中掌握操作技巧。
义。 思考、理解
新授知识
布置任务一:打开“D:\魅力广州”文件夹,
浏览下载的关于广州的特色资料。
师生共探解决问题
引言:为了方便浏览和查找,通常要使文件 思考、探究解决
名称和内容保持一致。 任务
布置任务二:请你把“魅力广州”文件夹里 与内容不一致的图片名称,按内容重命名。
师生共探解决问题
归纳小结: (1)单击文件。(2)单击“组织”。(3)单
击“重命名”(4)输入新的文件名后,按回
车键确认。 注意事项:相同类型的文件名不能相同。
引言:当计算机文件越来越多时,为了方便
管理,通常会使用文件夹对文件进行分类管 理。
布置任务三:把相应文件移动到“景点”文
件夹里。 小结
【复制-粘贴】文件不仅复制到了新位置,在
原位置也保留着该文件。 【剪切-粘贴】文件移动到了新位置,原位置
没有该文件了。
小提醒: 1.文件夹也可以进行复制和移动,操作与文
件类似。
2.Windows 系统还可以通过直接拖放到文件 夹上的方式移动文件。
3.在 Windows 中,可以同时选定多个文件, 执行相同的操作。 引言:文件移动到对应的文件夹后发现多余的文件要怎么处理呢?对于多余的文件通常用删除文件的当时进行操作。 教师演示,学生模仿操作。归纳小结: (1)单击文件(2)单击“组织”。(3)单击 “删除”。(4)单击“是”。 小提醒:删除文件时,注意不要随意删除别人的和公用的文件。文件被删除以后,暂时存放在“回收站”里,可以被还原。
总结提升 小结:本节课我们主要学习了什么内容? 一、文件与文件夹 二、文件的重命名 三、文件的删除 四、文件夹的新建 五、文件的移动与复制 回答问题 小结知识,加深记忆 反馈学习情况
如果每个知识点有三个星的满分评价,你会 填写自评表
为自己点亮几颗星呢?
八、板书设计

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