资源简介

精明小买家—认识“WPS表格”
一、教学内容：
本课是南方出版传媒《广州市信息技术教科书》小学信息技术第二册第 2 单元《信息技术王国的小管家》中的第 14 课课精明小买家—认识“WPS 表格”。本课教学内容是认识“WPS 表格”窗口，能启动关闭“WPS 表格”，会输入和修改数据，并且能够根据内容设置数字格式。
二、学情分析
本课教学对象为五年级学生，通过上学期“WPS 文字”元的学习，能够利用
“WPS 文字”编辑文字资料，制作出图文并茂的文档；另外，本年级段的学生思维正处于具体形象思维逐步向抽象思维过渡的阶段，他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的，具有很大成分的具体形象性。想象力丰富， 潜力无限。
三 、教学目标
1、知识与技能
认识“WPS 表格”表格的作用及其窗口的组成。
学会启动、保存、关闭 WPS 表格。
能够在 WPS 表格中输入和修改数据。
会根据内容设置数字格式。
2、过程与方法
通过范例教学和任务驱动，以“精明小买家”活动为主线，以范例为指导， 以任务为驱动，学生在自主尝试设计程序的过程中不断发现问题，分析解决问题， 在实践中学会各种操作既能。
3、情感、态度与价值观
（1）了解 WPS 表格在我们平时生活和学习中的运用，提高对 WPS 表格的学习兴趣。
（2）提高运用 WPS 表格处理学习和生活问题的意识。
四、教学重难点
1、教学重点
能够在 WPS 表格中输入和修改数据。
会根据内容设置数字格式
2、教学难点
能够在 WPS 表格中熟练地输入和修改数据。
会根据内容要求正确设置单元格格式。
五、教学策略
在教法上主要采用启发引导，以“精明的小买家”活动为主线，层层递进。利用任务驱动，通过不同的任务：任务一“WPS 表格”启动；任务二数据的输入和修改；任务三：数字格式的设置。尝试探究、应用拓展的教学方式，强调教师的示范，学生在好奇心引领下，主动观察、尝试、思考、总结，并在不断的运用过程中掌握知识，提升能力。
六、教学过程
1、激趣导入
由于新冠肺炎疫情的影响，现在我们积极响应教育部“停课不停学”的口号， 线上开展网络学习。为了提高学习效率，李老师想购买一款心仪的电子词典，但是我却很苦恼，因为面对市面上五花八门令人眼花缭乱的产品，我不知道如何选购。但是，接下来李老师找到了一个好帮手，他就是“WPS 表格”。同学们可能会产生疑问。老师，什么是“WPS 表格”呢？这一节课开始，就让我们带着疑问一起走进”WPS 表格”的世界。
【教学意图： 结合现实，情境导入， 激发学生的好奇心， 促进学生进一步学习探索的欲望。 】
2、学习新知
WPS 表格是功能强大的电子表格软件，可以进行各种数据的处理、统计分析等操作。
教师：这一节课我们主要通过 5 个方面来认识 WPS 表格：1、“WPS 表格”启动；2、“WPS 表格”窗口的认识；3、数据的输入；4、数字格式的设置；
5、“WPS 表格”文件的保存与关闭。
【梳理知识结构，便于学生整体认知学习目标。 】
任务驱动，学会技能 A、任务一：试着用不同的方式打开 WPS 表格。
教师：同学们知道如何打开”wps”表格呢？他的操作与“WPS 文字”是一样的。主要有以下两种方式：
1>、来到开始菜单，单击所有程序，找到“WPS office”选项，单击“WPS 教育版”选项，单击新建后选择表格，单击新建空白文档，最后单击空白表格。
2>、如果桌面有 WPSoffice 的快捷方式的话，直接双击打开即可。教师讲解操作方法，学生尝试不同的启动方法。
【教学意图：教师指导，学生在操作中探索新知，学会运行 】
B、教师：文件菜单，标题栏，选项卡，功能区，选项卡中的“公式”和“数据”是 WPS 表格处理数据强大功能的体现。WPS 表格实际上就是一个工作簿，它可以由单个或多个工作表组成，这是工作表的标签栏，如果想增加工作表，单击工作表标签栏旁边的“+”号 新建工作表；如果想要删除多余的工作表，右键单击多余的工作表，选择删除工作表即可。每个工作表是由很多的单元格构成。这是工作表区（演示），WPS 表格中的每一个单元格都有一个独一无二的名字。每个单元格名是由一个行标和列标组合成的，这是列标，这是行标。比如，第 A 列第 1 行的单元格名就是 A1）我们可以在单元格的名称框看到单元格名，也可以在单元格的编辑栏进行数据的编辑。（演示讲解）每个单元格名是由一个行标和列标组合成的，字母是列标，数字是行标（举例子：第 1 行、第 A 列的单元格名是 A1）其他单元格名的叫法也就依此类推。
【教学意图：教师讲解，了解窗口的知识，掌握单元格名命名的方法。 】
C、任务二：数据的输入和修改
教师：同学们明白了吗？认识完窗口后，有的同学提出了疑问：老师，如何在单元格中输入数据呢？具体的操作是这样的：（示范操作）单击单元格，可直接输入数据。如果数据有错误需要修改的话，这里有两种方法。第一种可以先选定单元格，然后在单元格的编辑栏中修改数据。比如把“品牌型号”修改为“品牌编号”，单击选定单元格，来到编辑栏把鼠标定在想要修改的位置修改就可以了。第二种方法是直接双击单元格进行数据的修改。比如把“型号”去掉，直接把鼠标定在想要修改的位置，删除就可以了。这里要特别注意的是如果直接单击
单元格修改内容的话，会产生什么后果呢？对了，覆盖原来的内容，比如（举例子），所以同学们要特别注意的是数据的输入和修改，操作是不同的。
【教学意图：问题导入，教师讲解，强调输入和修改数据的区别，指出学生的易错点，学生练习操作 】
D、教师：那在输入数据时，同学们有没有遇到什么问题呢？如何让商品价格以货币形式出现呢？
接下来老师为大家变一个魔术，只要三步，我就能让商品价格以货币形式出现，魔术开始喽：（示范操作）。第一步：打开“示例 1”，选定一个单元格， 第二步单击“数字格式”下拉按钮；第三步选择“货币”。第二种方式是选定单元格，右键单击“设置单元格格式”，这里除了能设置货币外，还可以设置其他很多格式，比如，数字、日期、时间、百分比等……而且它比“常规”选项卡的设置更加具体！另外，我们还可以在未输入数据前，提前把格式设置好，打开打开“示例 2”，比如，我们要让 C6-C10 的数据都用货币的形式呈现，我们可以先选定单元格，单击“数字格式”下拉按钮，选择“货币”，然后输入数据，我们就可以看到，所有的数据都会以设置好格式的数据出现。
【教学意图：情景模拟，层层递进，教师示范操作，学生练习操作 】
教师：接下来请同学们根据图片继续完善自己的表格。尝试在表格中添加好评率，我们可以先输入数字，再设置单元格式的方法转化为百分比。打开“示例
3”，这里要特别注意百分比与小数之间的关系！（演示一下比如 50%应该用 0.5 输入）（示范操作）
【教学意图：学以致用，教师启发引导，学生自主探究 】
E、教师：同学们太棒了，做好表格后，不要忘记保存哦！教师示范操作不同保存的方法，指导同学们要注意的是平时养成随时保存作品的好习惯！
【教学意图：知识迁移，培养良好的操作习惯 】
F、教师：另外，同学们知道吗？我们的手机也可以操作 WPS，大家下课后也尝试一下吧！
【教学意图：课外拓展，提升能力，提高学生的知识视野 】
G、教师列表总结今天所学的全部知识。
H、课后巩固：为了检查大家这节课的学习情况，老师布置了一个课后作业，请同学们根据自己家里最近一个月的支出情况，帮妈妈制作一份家庭支出表吧！也
希望同学们通过支出表的制作，明白金钱的来之不易，学会做一个勤俭节约的好孩子。
【教学意图：联系生活，学会利用信息技术解决生活和学习上的问题 】

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