资源简介 小学五年级第一学期信息技术课《义卖活动月-数据的计算》 教学设计一、教学内容分析本课是《广州市信息技术教科书》小学第二册第二单元第 16 课,教材以" 爱心义卖"为主线学习数据计算的方法,包括"自动求和"和使用简单公式进行数据计算的方法,此内容的学习是学生能够顺利运用 WPS 表格处理数据的基础。二、教学对象分析教学对象为五年级学生,经过前面的学习,学生已经熟悉了 WPS 表格软件的工作界面,基本掌握数据的输入、行列添加与删除,认识表格中的行标和列标, 以及对表格进行格式设置与调整。学生学习的兴趣浓厚,由于学生的基础不同, 而转入本节课抽象思维要求较高的公式编写,学生容易受到挫折,可能会影响课堂实施的效果。因此,要加大对"学困生"的辅导。三、教学目标知识与技能会使用"自动求和""求平均值"计算。会使用公式进行简单计算。过程与方法通过看教材自学、上机实践解决问题,掌握数据计算的方法。情感态度与价值观感受公益活动的意义,树立关爱他人的意识,养成科学的理财观念。增强将 WPS 表格运用于日常生活的意识,体验 WPS 表格数据计算的特点,感受利用 WPS 表格处理数据的准确与便捷。四、教学重点、难点教学重点: WPS 表格中对数据进行简单计算的方法。(第3页 共8页)教学难点:使用公式计算数据的方法。五、教学策略本课主要采用任务驱动教学法,以学生"爱心义卖"的活动为任务主线, 学习"自动求和"和使用简单公式进行数据计算的方法。共设计了三个层次的任务来开展教学:基础任务"计算各小组义卖所得"解决使用函数计算数据的方法,学习新知;巩固任务"计算各小组活动支出"解决使用公式计算数据的方法难点,进一步巩固强化新知;综合应用任务"实际筹款"让学生综合运用函数和公式进行计算,比较两种数据计算的适用范围,学以致用。学生可以通过教材自学,也可以通过上机实践、小组互助互学、问老师等方法进行学习。为此本课设计了"创设情境——学习新知——小结评价——课后巩固"四个环节展开教学。六、教学媒体选择多媒体电脑室 2. 教学广播软件 3.制作教学范例 4.多媒体课件七、教学过程设计教学 环节 教学活动 设计意图教师活动 学生活动创设情景 为了帮助贫困山区家庭有困难的小朋友,我们学校的同学利用周末时间进行为期用一个月的了校外义卖活动,他们会把筹集到的善款全部捐给慈善机构。(出示:校外义卖活动统计表) 你们看,这就是6 个小组同学8 次义卖的数据, 那么,到底他们的收获如何呢?我们来看一下表格,请问第一小组的义卖所得合计是多少呢?…… 如果让你来计算,你觉得怎么算会比较快呢?有同 观察 通过对比常用的计算器计算与表格的计算,感受表格计算的快速学说,用计算器比较快!好,我们就试一下用计算器来算第一小组的合计,请看视频(播放用计算器计算 8 次义卖所得合计视频,视频中有计时器),用时:17 秒。还有更快的方法吗?请看老师用 WPS表格来试一下(示范操作,不讲解)用 WPS 自动求和功能计算第一小组合计。老师刚才用 WPS 表格的数据计算功能来算第一小组的合计,用时 6 秒!厉害吧?这就是我们今天要学习的“数据的计算”。我们在义卖活动中记录数据的目的,是希望 能够通过分析数据,去回答我们想要知道的一些问题,比如说:(演示) 1、在这个月的活动中,义卖所得合计最多的是哪个组? 2、八次义卖中,平均义卖所得最多的是哪一 次? 3、做义卖活动,是有成本的,减去成本后才是实际筹得的善款。那么这次活动的实际筹款是多少呢? 这些,都是我们需要经过对数据的计算、分析,才能得到的答案。不用着急,我们一个个来解决。 感受、思考学习新知 一、数据的自动求和第一个问题 (演示)在这个月的活动中,义卖所得合计最多的是哪个组? 请同学们思考一下,要先计算什么?对了, 要计算每个组的“义卖所得合计”。现在我们先来计算第一小组的“合计”,请看老师的操作:(示范 观察、思考 通过实例, 感受为什么要使用表格的“自动求和”功能操作)首先,单击单元格 K14,然后单击“公式” 选项卡,单击“自动求和”按钮,接下来我们需要选择求和的范围,所以要选定单元格 C4 到 J4 这个区域,最后,单击“输入”按钮。 你看清楚方法了吗?我们一起来说一说步 骤: 1、定位一个单元格; 2、选择“自动求和”; 3、选择求和数据; 4、单击“输入”。 请同学们完成第一小组的义卖所得合计。 做得快的同学,还可以继续计算第二组和第三组的合计。 请同学们暂停一下,一起来看,刚才的合计, 有些同学是这样做的,(示范操作,不讲解只操作,第二组、第三组自动求和)你是这样做的吗?这个方法是很快的!但是,不是最快的。请你开动脑筋想一想,有没有更快的方法呢?请你回想一下上节课学习的内容。……对了,就是我们上节课所学的“自动填充”功能,我们一起来试一下。(示范操作)首先选定单元格 K4,移动光标到单元格 K4 的右下角,鼠标指针变成黑十字时拖动到单元格 K9, 你们看,其他小组的义卖所得合计就全部计算出来了。这个方法是不是比一个一个求和更快?你也来操作一下吧。 好了,现在大部分同学都把 6 个小组的义卖所得合计计算出来了,我们来看刚才需要回答的问题: (演示)在这个月的活动中,义卖所得合计最多的是 组 对了,是第一小组,他们的义卖所得是 996.5 元。 说一说步骤动手操作 在做中巩固操作方法观察、学习更便捷的操 通过对比,作方法 体现方法的快捷动手操作根据计算结果作分析、回答 得出问题答案二、数据的求平均值 下面我们继续来看第二个问题, (演示)八次义卖中,平均义卖所得最多的是哪一次? 这一次,我们要求的是“平均值”,求“平均值”的方法和“求和”的方法是很相似的,区别在于,要单击“求和”按钮的下拉菜单,找到“平均值”: 请看老师做一次,(示范操作)第一步,单击单元格 C10,然后单击“公式”选项卡,选择“自动求和”下拉菜单中的“平均值”,看一下被选中的数据,如果是正确的就不用重新选择了,最后, 单击“输入”按钮,这样,就算出了第一次义卖的平均义卖所得了。 你学会了吗?请你来计算每次的平均义卖所 得。 非常好!很多同学完成了。刚才,你的平均值是一个一个算的吗?你有使用自动填充吗?以前我们使用“自动填充”都是在找到“黑十字”后往下拖动,这次需要填充的单元格在右边,其实同样可以使用“自动填充”,方法是这样的:(示范操作)单击单元格 C10,光标变成黑十字的时候,往右边拖动,就可以完成横向的自动填充了。 好了,现在我们已经算出每次的平均义卖所得了,我们来看刚才的问题:八次义卖中,平均义卖所得最多的是第 次。 通过比较计算结果,我们就知道了,是第 5 次。 通过与求和方法对比,引出求平均值的方法,方法迁移观察、学习动手操作学习横向填充的方法回答我们的 WPS 表格十分智能,使用了“自动求和”和“求平均值”,在计算完成后,如果计算区域内的数值有改变时,计算结果会自动更新。(示范操作)比如,我改一下第一组第 1 次的义卖所得, 看,义卖所得合计就会自动更新了。 二、数据的公式计算 刚才,同学们对自动求和和求平均值都掌握 得很好!我们继续来看这个表格: 接下来我们要一起研究的就是“成本”问题了,就是每个小组的“活动支出合计”。 在这次义卖活动中,每个小组都为捐款者准备了纪念品,有的是卡片,有的是小徽章,所以单价不一样,使用的数量也不一样。现在我们要计算 “支出合计”,怎么算呢?能不能用“自动求和”? 当然不可以了。 我们来想一想,如果用数学的方法,支出合计怎么计算?对了!要用单价乘以数量。如果列成数量关系式子是这样的: 支出合计=单价×数量 这样的数量关系,在 WPS 表格里面是没有现成的,所以我们要自己输入公式。请看老师来试一下:(示范操作)首先,单击单元格 N4,在编辑栏中输入一个“=”作为公式的开头,然后单击单元格 L4,看在编辑栏会自动出现 L4,继续输入*号, 再单击单元格 M4,最后点击“输入”,这样就完成了。 你看清楚了吗?(演示)刚才老师输入的公 式是:=L4*M4,这里的乘号,用*表示,(演示),在 WPS 表格中输入公式时,数学上的“+”“-”“×” 观察、感受观察思考、回答理解数量关 关联数学,系 得出公式明确符号的输入方法“÷”符号为别用“+”、“-”、“*”、“/”来表示。特别要注意的是乘和除的符号,键盘上分别在这两按键上: 现在请同学们完成支出合计。 非常好!同学们都学会了自己输入公式了。“公式”是要我们根据实际问题,联系数学知识来编写的。 下面我们再来看一组问题: (演示) 实际筹款最多的小组是第 小组。将各小组的实际筹款与筹款目标相比较,能够实现筹款目标的小组有 小组。 这组问题中,我们先来看,实际筹款怎么计算?对了,实际筹款等于义卖所得合计减去支出合计,(演示)实际筹款=义卖所得合计-支出合计,在 WPS 表格中这样做:(示范操作)第一步,单击单元格 O4,输入=,单击第一组的义卖所得合计, 也就是 K4,输入-号,再单击第一组的支出合计, N4,最后,单击“输入”。 请你来完成“实际筹款”的计算,并思考后面的问题:实现筹款目标的是那些组? 一直跟着老师思路的同学,完成这个任务没有任何问题,一下子就算出了 6 个组的实际筹款 了,实际筹款最多的是第一组。对比筹款目标 800 元,实现目标的是第 1、2、3、4、5 小组。 动手操作思考理解公式 关联数学、理解公式动手操作回答小结评价 三、小结与评价 同学们,我们这节课的内容已经全部完成了。有同学说,感觉今天的信息课有点像上数学课,我们的 WPS 表格的确和数学有密不可分的关系。现在我们来回顾一下今天学习的内容,你会用自动求和和求平均值了吗?你会自己编写公式进行计算了吗?请你根据自己的学习情况给自己打一个分吧! 说一说 评一评 回顾、评价自己课后巩固 通过义卖活动,可以帮助许多贫困山区家庭有困难的小朋友,希望同学们有机会也积极参与到这些有爱心的活动中来。如果,现在要组织一次校内的义卖,统计表要怎么做呢?今天的任务是,请你试着做一个“校内义卖活动数据统计表”。 (练习参考范例) 完成课后练习题 巩固已学会的知识 展开更多...... 收起↑ 资源预览