资源简介

教学设计
课题： 图文更精彩 图片的插入
一．教学内容分析【设计思想与内容结构】
本课主要学习在文档中插入图片并对图片格式进行调整，包括“图片的插入”“环绕”“属性”“裁剪”工具的使用、调整图片大小和调整图片位置的操作方法。教材中“图片的插入”工具首次用到“插入”选项卡，这节课的学习为后面插入文本框、表格、艺术字、页眉和页脚等课程的学习作铺垫。
教材共设置了三个任务:任务一 插入“迎春花市”图片，掌握插入图片的方法;任务二 调整“迎春花市”图片，解决“裁剪”“环绕”“属性”工具的使用、调整图片大小和调整图片位置的操作方法;任务三 图文混排，突破灵活运用图片格式的设置实现图文混排这个教学难点。
教材通过“ 跟着做”栏目，以标注图示的方法给出了插入“ 迎春花市” 图片的操作方法，便于学生看书理解，结合上机操作，学生一般都能掌握正确的操作要领。对于图片格式的设置，教材主要在学生观察发现问题的基础上， 根据实际需要在解决问题过程中进行学习。
教材最后还设置了‘试着做” 栏目，旨在通过运用所学的知识，让学生在实践中获得直接的经验，从而促进学生对学习内容的理解。
二．教学对象分析
小学教学对象是小学五年级学生，学生已学会打开一个已有的文件并能对文件中的内容进行修改和修饰，学生对图文混排的操作兴趣浓厚。但是学生对本节课的内容还比较生疏，他们渴望创作出更多视觉冲击力强的作品以表达自己的思想。
三．教学目标
知识与技能目标（学习力与基本技能）
学会插入图片。
学会调整图片的位置和大小、裁剪图片。
学会设置图片的环绕方式。
过程与方法（合作力与基本习惯、思维力与基本方法）
在活动过程中，掌握插入图片和设置、调整图片格式的操作方法。
情感态度与价值观（实践力与基本思维）
体验使用计算机制作图文并茂的作品的乐趣和成就感，养成和保持学习信息技术的兴趣。
提升信息技术与其他学科整合学习的能力。
树立与他人沟通交流、互相学习和互相合作的意识。
学科核心素养（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任）
极域软件进行打字练习；
2.
四．教学重点与难点
教学重点:图片的插入和设置方法。教学难点:图文的合理混排。
五．教学策略
本课主要采用“做中学”的思想，在教法上采用范例教学法和任务驱动教学法，以学生欣赏上节课的学习作品（范例）为引子，让学生发现问题，从而在解决问题的过程中学会图片插入的操作方法；
通过“设计图文并茂的宣传册”的学习任务，观察并分析需要使用的调整图片格式的工具，学会“裁剪”“环绕”“属性”工具的使用、调整图片大小和调整图片位置的操作方法；
精心设计了“图片插入”“图片调整”“图文混排”三个不同梯度的任务， 突出教学重点，突破教学难点。
为此本课设计了“情境引入提出问题－自主探究 小结深化－课堂点拨 巩固应用－展示评价 归纳梳理”四个环节展开教学。
六．教学媒体
多媒体电脑室、极域教学广播软件、课件、教材配套光盘
七、教学过程
教学环节 （所用时间） 教师活动 学生活动 设计意图
技能训练 【4 分钟】 课前三分钟打字练习 教师巡视检查学生打字姿势、指法等。 打字内容： 通过图片轮廓、图片填充、设置阴影、文字环绕、裁剪等操作可以对图片格式进行设置。 制作手抄报，要从图文混排要合理和美观性等几方面进行评价。 4.小结、评价。 利用极域教学软件的考试功能进行打字技能训练。 把技能训练融入课堂，循序渐进提高学生的打字速度。
情境引入提出问题 【4 分钟】 展示《疫情手抄报》作品文档范例，让学生投票，提出为什么范例能体现疫情的内容呢？【极域教学软件的调查功能进行调查问卷】 小结电子报的评价标准。 板书 图片的插入 观察范例，说一说思考并回答问题， 投票，回答个人想法。 ，创设情境，让学生发现问题，提出问题，引入主题。
自主探究小结深化 【20 分钟】 1、任务一：插入图片“迎春花市”。 要求：自学教材，参考“跟着做”，打开“迎春花市”文件，按照步骤插入图片。 打开“迎春花市”文件，完成任务： 在文中第二段的“重戏之一”后面插入图片“越秀花市”。 了解任务要求。 学法提示：书本和微课；小组合作。 培养学生使用教材以及合作交流的意识。
2、教师巡视，个别指导，答疑。 打开“迎春花市” 文件，自学微课， 按照步骤插入图 片。 。
3、展示学生作品，引导学生操作展示。 汇报演示插入图片的方法，互相学习
4、归纳小结：评价：图片“越秀花市”是否正确插入文中？ 聆听，归纳要点。
5、展示教师范例二。 聆听、观察并提出问题： 形状、大小、位置 在原来的基础上， 让学生带着问题完 。成任务，看课本等方式，使操作更有针对性。体验图片格式设置的用途和优势，完成教学重点。根据需要插入图片并对图片进行调整，为教学难点“灵活使用工具实现图文混排”的学习作铺垫。
6、板书【图片格式的位置】 布置任务二：学习图片格式的设置。 把新插入的图片“越秀花市”的图片形状设置成“八边形”。把图片“越秀花市”的环绕格式设置成“紧密型环绕”。 设置图片“越秀花市”的发光效果。 分成二人【四人小组】一组进行探究，用哪些图片工具可以实现范例的效果。 聆听，明确任务。学法提示：书本和微课；小组合作。
7、在学生自主探究中加以引导：查看课本，小组讨论，教师到学生群体中以小组为单位进行个别辅导，并提取学生常见的错误操作，然后全班解答。 明确任务二要求。
8、评价、小结、汇报【利用极域教学软件的调查功能进行调查 互相帮助，交流对
(
问卷。】
比“裁剪”、“环
1）图片“越秀花市”的图片形状设置是否正确？
绕”、属性“等工
2）图片“越秀花市”的环绕格式设置是否正确？
具的操作技巧。
3）图片“越秀花市”的发光效果设置是否正确？
9、总结学生的操作方法，归纳出各种工具的操作要点，知识小
示范操作方法，观
比拼。【利用极域教学软件的考试功能进行教材中的做一做的题
察，对比体会，谈
目。】
感想及操作方法。
1、布置任务三：我们学会了图片的调整方法，试插入其他的图
了解任务要求。
针对学生存在的差
片并设置合适的图片样式。【分层教学】
异，设置有弹性的
课堂点拨
基本任务：完成”迎春花市“的其他部分。
任务，通过多次的
巩固应用
拓展任务：打开”岭南画派“文件，为它配上合适的图片。
操作，巩固新知，
【10 分钟】
从而突破教学难
点，能灵活使用工具实现图文混排。
2、教师巡视，个别辅导。
参考范例或自主创作。
1、展示作品，评价交流。
汇报、欣赏作品、
通过学生自评、生生交流、师生互评等形式、对所学知
识进行归结与小
结，有利于学生巩
固知识、提升能力
针对图文混排的合
展示评价归纳梳理
理和美观性进行评价。
【2 分钟】
2、今天这节课，你学会了什么？请填写评价量表。【利用极域
填写”学会了“评
教学软件的问卷功能进行调查问卷并填写学案】
价表。
3、收集学生的情况，归纳小结。
聆听、思考。
)。
八．教学评价设计
学生作品评价
学习情况评价
九．板书设计
图文更精彩 图片的插入图片的插入
图片格式的设置 形状 大小 位置
(
指标
指标说明
教学目标
（15 分）
重视现代教育理念在教学设计中的指导和应用；
符合学科课程标准中对学生的要求，能够体现学科核心素养的培养；
教学目标表述清晰，正确运用可测量、可评价名词加以阐述，确
保教学目标的可操作性。
教学内容
（15 分）
教学内容符合学科要求，知识结构合理，注意学科交叉,及时把学科最新成果和教改教研成果引入教学；
课程内容的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，有效地培
养学生的创新思维和独立分析问题、解决问题的能力。
学习者分析
（10 分）
能够将学习者的认知特点与学习内容进行关联，详细分析学生的认知水平、思维习惯、起点能力，把握信息技术环境下，学生的
学习兴趣与学习方式，从而明确学生的学习需要与技术的关系。
教学策略设计
（10 分）
突出学生的主体地位，能够采用形式多样的教学策略，包括自主合作、探究等学习方式相互融合；
合理运用翻转课堂、混合式教学、个性化学习等新型教学方式，
实现信息技术支持下教与学方式的转变。
教学活动设计
（20 分）
教学活动紧密围绕教学内容和目标展开，能够合理创设问题情境
设置疑难关卡、组织探究活动，以激发学生的学习兴趣；各类教学活动有明确的时间节点，各阶段时间分配合理，组织与编排思
)附件 2：
教学设计评价指标
、
、
路清晰，具有一定的层次性。
教学环境与资源准备 （15 分） 充分发挥新型教学空间或教学管理平台的作用，合理运用信息化工具辅助教学； 充分利用学科教学工具，能够为学生提供各种优质、可供选择、 形式丰富多样的学习资源。
教学评价设计 （10 分） 课程的评价方式符合教学目标、与教学内容匹配； 评价从多个维度展开，注重以学习过程与学习结果为导向，设置不同难度层次的在线练习和作业； 教学评价主体多元，方式多样，能够充分发挥学生主体地位。
推广价值 （5 分） 教学设计符合教育教学实际情况，切实有效，具有一定的推广宣 传价值。

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