资源简介 第 10 课 目录轻松建——目录的自动生成一、教学内容分析本节课是《广州市信息技术教科书》小学第二册第一单元第 10 课。在复习字块的选定、复制、粘贴等操作,熟练格式刷、行距的使用前提下,学习目录工具的使用方法,是一节综合应用课。二、教学对象分析教学对象为小学五年级的学生,其自学能力较强,在前面的课程里,学生已经熟悉 WPS 文字的基本操作,会打开、保存以及简单的文本编辑(文字的修饰、字块的编辑)和图片编辑(插入、移动等)操作。对本课要学习的目录工具比较陌生,具有浓厚的学习兴趣。三、教学目标知识与技能:掌握在 WPS 文字生成目录的方法综合使用工具修饰美化目录页过程与方法:通过看教材学习、上机探索、小组共学,掌握综合使用工具进行目录修饰的方法。情感态度与价值观体验 WPS 文字自动生成目录功能的优势,感受技术的魅力。体验学习的快乐,提升学习 WPS 文字的兴趣。四、教学重点和难点教学重点:在 WPS 文字中生成目录的方法。教学难点:修饰美化目录的方法。五、教学策略本课基于“问题导学”,采用任务驱动教学法与范例教学法,通过制作“看见广州”小册子这一活动主线,共设置了三个任务来开展教学。通过“定义目录项”任务,让学生在交互讨论中学习“定义目录项”的使用方法。通过“目录的生成”任务,让学生在自学教材中掌握生成目录的方法,进一步巩固新知,强化教学重点。最后通过“目录的修饰”任务,将本课学习的知识和技能综合运用到实践中,突破教学难点,提升技术的组合应用及灵活运用的能力。整个过程从易到难,从基础到应用,逐步掌握新知,有助于学生梳理所学知识。在教学组织上,设计了“情境导入 提出问题——自主探究 小结深化——课堂点拨 巩固应用——展示评价 归纳梳理”等环节展开教学。在学习过程中,注重以学生的自学为主,在交流与互助中不断选择、优化,不断反思和重构,形成新的知识结构。教师在整个教学过程中,是知识学习的帮助者和学生学习的引导者。六、教学媒体多媒体电脑室教学广播软件课件教材配套光盘七、教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图技能训练 课前 5 分钟打字练习,教师巡视检查打字姿势和指法。 5 分钟金山打字练习。 技能训练融入课 堂,循序渐进地提高学生的打字速 度。情景引入 提出问题 1.引导学生联系实际说说 宣传册应包括哪些部分。 1. 观看、聆听 利用贴近实际学习 的情境引入学习内2.展示“看见广州作品”, 引导学生观察。 2. 回答问题,范例 展示的目录可以自 容,激发学习兴趣。 通过两个对比明显【板书】 动导航到想阅读的 的范例让学生自己目录轻松建——目录的自 动生成 文章。 体会自动生成的目 录特点,为新课练习与探究铺垫。自主探究 小结深化 1. 布置任务一:定义目录 项。 1. 了解任务要求: 看、听、记。 教师对学生自主探 索活动给予引导和打开“看见广州”文件, 帮助。给全部文章定义目录项: 通过师生互动,初(1)把第一篇文章的标 题“五羊的传说”设置为 步尝试让学生将文 档中的标题设置为“标题 1”样式。 (2)使用同样的方法或格式刷把后面文章的标题 对应的标题样式。样式转换成和第一篇文章一样。(3)注意与同学交流,合 作解决问题。操作错误注 通过师生互动,了 解系统目录的优意撤销。 势。通过看教材自2. 教师巡视指导,个别辅 导,答疑。 2. 自主尝试完成 任务一。 学、学习小组等方 式进行学习。3. 自学反馈,请学生到教 师机上演示。 3. 汇报:演示定义 目录项的操作过程。归纳小结 布置任务二:目录的生成。 小结、听讲。 看、听、思考。6. 引言:如何在宣传栏中 增加一个追踪文章页码的 6. 了解任务要求。目录页?7. 根据教材提示,掌握按 要求自动生成目录的方 7. 自主尝试解决 问题。法。8. 教师巡视指导,个别辅 导,答疑 8. 汇报,演示生成 目录的方法。9. 自学反馈,请学生到教 师机上演示。 9. 聆听、思考。10. 通过典型范例点评,归纳易错部分和综合运用技术设计目录的要点。 【板书】 引用——目录课堂点拨 巩固应用 1. 布置综合任务:目录的 修饰。 1. 明确任务。 明确整个宣传小册 子目录页的制作要运用所学的技术,完善并 求和评价标准。修饰目录。要求:(1)参考教材“动手做” 栏目对目录进行归类。(2)在“小作文”文件夹 中选两篇以上的文章粘贴 在制作宣传小册子 目录的过程中,体到“看见广州”文档中, 验综合运用工具进并把标题设置为“标题 1” 样式。(可选) 行文档排版的方 法,感受技术的魅(3)更新“看见广州”目 录页并进行适当的修饰。 力。2. 教师巡视指导,个别辅 导,答疑。 2.按要求制作宣传 小册子的内容。展示评价 归纳梳理 1. 展示学生作品,引导学 生交流评价: 1. 交流评价作品, 归纳操作要点。 以技术为主体的评 价,突显学科特征。(1)灵活运用技术完成 10 篇以上的稿件目录定义,目录页制作美观的学生获“排版达人”称号。(2)较熟练运用技术完 成 5 篇以上稿件目录定义, 目录页有修饰的学生获“排版高手”称号。(3)能运用技术完成目 录定义,有目录页的学生获“初级编者”称号。组内作品互评,班级点评。2. 填写“学会了”栏目表 格。 2. 打开“学会了” 自评表,填写表格。 收集学生学习情 况。3. 归纳小结。八、板书设计目录轻松建——目录的自动生成定义目录项 标题样式目录的生成 引用——目录目录的修饰 展开更多...... 收起↑ 资源预览