资源简介 课题名称: 全能审稿员—审阅的运用(一) 教学内容分析本节课是 《广州市信息技术教科书》小学第二册第一单元第12课。主要学习内容包括拼写检查,字数统计和批注增加的操作方法。本节课内容是书稿审阅与校对的重要环节,这些工具常用于审阅工作。(二) 教学对象分析本节课的学习对象是小学五年级学生,学生通过前一阶段的学习,已经掌握文本的编辑,修饰,排版的技巧,这些知识与技能为本课的学习打下了良好的基础。学生很少或从未接触过审阅校对的知识,对合理使用批注帮助优化或说明文稿的知识比较陌生,因此在学习过程中会存在不同程度的困难。(三) 教学目标1. 知识与技能(1)会进行文档的拼写检查。(2)会字数统计的方法。(3)能对文档添加批注。2. 过程与方法通过审阅《看见广州》,掌握拼写检查、字数统计、批注添加等审阅文档的方 法 。 3. 情感态度与价值观(1) 通过审阅文档的操作,体验信息整理的过程,养成认真仔细的习惯。(2) 通过阅读文章内容,进一步了解广州的文化风情,热爱家乡。(四) 教学重点与难点教学重点:拼写检查、字数统计、批注添加的方法。教学难点:合理添加批注。(五) 教学策略本课遵循“学生为主体,教师为主导”的教学理念,以做中学为指导思想, 采用任务驱动教学方法,以“全能审稿员”为活动主线贯穿整课,设置了“拼写检查”、“字数统计”“全文通读”三个层次的任务来开展教学。 通过创设问题情景, 引出电子审阅工作,激发学生求知的欲望,同时感受审阅的实用性,让学生学以致用。学生可以通过阅读教材、 上机实践、同伴互助、师生互动等方法进行学习。为此本课设计了 “情景导入—探究新知—巩固小结” 这三个环节开展教学。(六) 教学媒体1.课件2.教材配套光盘(七) 教学过程教 学 环 节 教师活动 学生活动 设计意图引入:通过之前的学习和练习,同学们手上拥 听讲,思考有一份自己编辑的《看见广州》小册子。你想分 体会审阅校享你的作品给别人吗?电子小册子与制作书籍 对 的 重 要情景导 的出版流程一样,发布前的审阅和校对是重要的 性。 激发兴趣,入 一环。我们可以利用“WPS”文字的审阅功能, 导入课题。对文档进行拼写检查、字数统计等,审阅者还可以对文档进行批注或修订,帮助我们更好地完成文档编辑。任务一:拼写检查1.我们打开“看见广州”文件,首先对文档进行拼写检查,检查文档中的文字是否有误。2.(播放视频)我们单击“审阅”选项卡,单击“拼写检查”按钮,检查结果立即显示出来。我们发 1. 了 解 任现,原本的Product录入为Product,所以我们要 务要求。 培养学生改正过来,我们把“更改为”下面的“更改建议”中 2. 完 成 任 学会聆听选择“Product”,确认更改内容后,单击“更改” 务一的操作 和灵活运按钮,拼写检查已经完成,单击“确定”。 步骤。 用拼写检这样,原来的错误单词被我们更改过来。 查功能。布置任务一:同学们,请你们打开“看见广州”文件,尝试对文档进行拼写检查。 小技巧:在此,老师仅仅列举了一个简单的例子,对于还有大量英文单词的文档,如果不需探究新知 要在输入时进行拼写检查,可以修改“选项”设 置。(播放视频)在“文件”菜单里,单击“选项”, 单击“拼写检查”选项,在显示的内容里,根据自己的需求勾选或取消拼写检查的内容,单击“确定”按钮。任务二:字数统计 字数统计1. 拼写检查后,我们想要查看《看见广州》电 主要针对子小册子最终一共输入了多少个字,我们可以使 有字数要用“字数统计”功能。 2(. 播放视频)我们找到“审阅”选项卡,单击“字 1.了解任务 要求。 求的文章 检查使用,数统计”按钮,字数统计结果立即显示出来。 2.完成任务 正确了解3.字数统计不仅可以统计全文字数,还可以统计 二的操作步 其功能有你所选择的文字或段落字数,比如选定标题,这 骤。 助于联系样我们只统计了标题的字数。 现实,灵活4.布置任务二:同学们,请你们打开“看见广州”文件,尝试进行文档的字数统计。 运用。任务三:批注的使用1.教育家徐特立说:不动笔墨不读书。意思是说我们在阅读时,需要做到眼到、口到、心到、手到和脑到,正如这些书本一样(显示图片,图片 与语文学来源于网络)。这些书上旁边的手写文字,就是 科知识进批注。也就是我们在阅读过程中,把我们的所想 行融合,学所感或重点部分标识出来。那么,电脑里的文档 1.了解任务 生在阅读该如何添加备注和解释呢? 要求。 理解的基2.(播放视频)我们先选定要加批注的内容或 将光标置于要添加批注的位置,我们单击“审阅” 2.完成任务 三的操作步 础上对文 档进行批选项卡,单击“删除批注”按钮,文档的右边就会 骤。 注。体会批出现批注框,在批注框里输入批注内容。 注的实用3.如果你发现你插入批注的位置错了或是不需 性,培养学要时,我们可以单击需要删除的批注内容,单击 生先思考“审阅”选项卡,单击“删除”下拉按钮,单击“删除 后行动的批注”选项。 4.布置任务三:同学们,请根据“审阅”中 学习习惯。的“批注”功能,在“看见广州”的文档中作适 应的说明,并保存文档。1.同学们,这节课我们一起学习了WPS的审阅功能,会使用拼写检查,会进行字数统计,会给文档插入批注。如果每个知识对应三颗星,你会为自己点亮几颗星呢?下面,老师布置一个课后作业,巩固这节课的知识(课件显示)。 了解学习巩固小 2.同学们,在审阅文本的过程中,我们可以体验 反馈学习情 情况,以便结 到编辑校对的全过程,认识到出版工作的不易, 况 调整后面但在阅读文本的同时,也提升我们自己的文化内 的教学。涵。想要你的作品可以完美的呈现在大家面前,我们得要养成认真仔细的习惯,利用信息技术提高我们的工作效率。这节课我们上到这里,同学们再见。 展开更多...... 收起↑ 资源预览