资源简介

《认识计算机--计算机的硬件组成》教学设计
学生分析
本节课授课对象是三年级学生，在这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。之前学生已经对计算机有了一定的了解，他们认识鼠标、键盘、显示器、主机箱等硬件外部设备，但学生对计算机硬件内部结构认识不是很清晰，让经过本课学习之后，学生进一步了解计算机主机内部硬件组成。
教学目标
知识与技能：
识别计算机主要部件及其功能；进一步了解计算机硬件的组成。
过程与方法：
通过课件演示，让学生识别出这是什么部件（结合实物）；通过对硬件的学习。
情感与价值观：
培养学生参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对计算机硬件的兴趣
重点与难点
教学重点：
了解计算机主机箱内各硬件名称及功能。
教学难点：
掌握计算机主机箱内各硬件的位置。
教学过程
（一）创设情景，导入新课
大家喜欢计算机吗？（学生回答：“喜欢”），那你对计算机了解多少呢？它是由什么组成的呢？课件展示计算机图片。（学生回答：显示器、键盘、鼠标、主机箱等）“很好，大家说的都不错，不过还不全面，刚才大家说的都是计算机的外部硬件，这些硬件是我们直观看到的，还有些硬件我们无法直接看到，那这些硬件藏在哪儿呢？本节课我们就一起把它们找出来，认识一下它们。
(二) 展示实物，认识硬件，激发学生的学习兴趣
主板：认识CPU插槽、内存插槽（拔插方法）
接口：电源接口、鼠标接口、键盘接口、USB接口
认识硬盘、光驱、内存条等
引言导语：刚才大家从感性上认识了很多的硬件，到底什么是硬件呢？（课件展示）下面我们就来总结一下计算机到底由哪些硬件组成的呢？
计算机硬件的组成（课件展示：图表归纳突破重点）
(
显示器
) (
计算机硬件
鼠标
键盘
音箱
主机箱
主板
中央处理器
（CPU）由它的主频（也就是它的运算速度）决定的。
硬盘
：属于外存储器，主要用于长期存放信息的存储器，它的存储量大，
断电后数据不会消失
，存取速度比内存慢的多。
内存条
：且有记忆功能，记忆力强，速度快，性能也就高；
光驱
)
(
内存条：
且有记忆功能，记忆力强，速度快，性能也就高
。
)中央处理器（CPU）由它的主频（也就是它的运算速度）决定的。
硬盘：属于外存储器，主要用于长期存放信息的存储器，它的存储量大，断电后数据不会消失，存取速度比内存慢的多。
主板的作用：1.把CPU、内存等关键核心部件通过总线和芯片组连接起来，组成电脑的核心；
2.接收电脑电源提供的电能并加以分配，向以上核心部件供电；
3.接收电源开关和操作系统来的开机信号实现开机、关机、重启、待机和休眠等操作；
4.把硬盘、光驱、键盘、鼠标、显示器等设备和总线连接起来。
光驱重要作用有三个：
1、读取光盘上的文件，如果是刻录光驱，还可以对光盘写入文件。
2、引导系统和安装软件，可以用可引导光盘启动电脑，也可以通过光盘安装操作系统和应用程序。
3、可以像影碟机那样播放cd、dvd等音像光盘。
（四）分组交流
教师给每个小组发放一套主机箱内的硬件，并给学生布置任务。观察各硬件的外部特征，判断各硬件的区别，给每个硬件贴上对应的标签。
（五）实践活动
请一名学生展示拆出主机箱中的内存条、硬盘、光驱等硬件设施；拆完后请一名学生把相关硬件装入主机箱内。
教学反思
　　1．本课最大的亮点是改变教学方式，实现认识计算机硬件这种偏理论型课教学，利用教师提供的实物、学案等相关学习支撑条件，充分发挥学生的学习主动性，让学生自主探究学习、展示和讨论，突破以往满堂灌的形式，利用和整合现有资源，达到理想的目标。
　　2．教学过程环环相扣，层层递进，教学设计合理，学生容易接受。
　　3．利用课件的交互性提高学生的学习兴趣，其中在认识计算机主机箱内硬件时我强调学生学习的自主性。
　　4．在探索新知时采用任务驱动的方式，大大提高了学生的学习效率，通过互相讨论，交流思想，获取最大的成功。
　　5．在展示交流环节，培养了学生的口头表达能力和相互交流能力。
　　6．将学习时间还给学生，充分发挥自主学习的优势。
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