资源简介

课题名称：争当小评委——电子小报的展示与评价
（一）教学内容分析
本课是广州市信息技术教科书第二册第24课内容，是学生已完成自己的小报作品、学会了利用即时通讯工具进行文件分享之后的一课，也是本单元电子小报制作的最后一课，主要是以“争当小评委”的活动为主线，学习向同伴和老师展示和介绍自己的作品，学习如何围绕几个关键方面有条理、有针对性地评价自己和评价他人的作品。这一课的内容是学习，既是小报制作学习的结束性标志，也是通过交流汇报的情感体验和评价技术的指引，激励和启发学生进一步利用信息技术进行个性作品创作。
（二）教学对象分析
五年级的学生在人际交往中开始有一定的偏好，个性较为鲜明，在表达交流、尊重倾听、礼貌接纳意见等方面需要教师的培养和引导。五年级的学生逻辑思维开始萌芽，但仍然以直观思维占主导，对作品的注意力容易集中在某一方面或某一点，缺乏对整体的关注的把握，需要教师通过一些方法和工具进行引导，支持他进行意义建构。
（三）教学目标
1．知识与技能
（1）学会向他人介绍自己的小报作品。
（2）理解评价作品的四个关键方面。
（3）学会根据评价表给小报作品评分。
2．过程与方法
通过作品对比浏览、组内分享交流、互相点评、教师引导，掌握演示和介绍作品的方法，理解和掌握评价作品的技术和方法。
3．情感态度与价值观
（1）分享自己的作品和观察其他同学的作品，感受相互交流中肯定、赞美或建议等评价意见带来的情感体验。
（2）在分享和评价交流中感受和接纳他人的意见，养成表达和倾听的意识和习惯。
（四）教学重点与难点
教学重点：介绍作品的流程和内容、评价作品的关键方面及具体要素。
教学难点：评价作品的关键方面及具体要素。
（五）教学策略
本课主要采用任务驱动教学法和范例教学法，设计了汇报展示作品和交流评价作品两大活动。教学过程中设计“情境示范”和“作品试评”两个重点环节，来帮助学生进行意义建构，同时，体现教师的主导地位和指导作用。“情境示范”使用的是其他班同学的视频资源，旨在激发学生模仿竞争，“作品试评”环节，使用的是范例教学法，通过教师试评和学生试评，建立对评价表内容和操作方式的直观概念。
（六）教学媒体
1．多媒体电脑室
2．教学广播软件
3．某学生展示作品的试评、优秀的或一般的作品范例、教学课件
（七）教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
复习引入 任务驱动 复习引入：我们完成了小报的制作，也学习了用QQ发送给好友、群共享文件，谁来展示一下是怎样操作的？ 指示举手的同学上台操作展示，进行复习。 揭示课题：今天我们要学习，如何对小报进行展示，学习怎样当个小评委评价自己和他人的作品。{板书课题} 在开始汇报之前，我们先把作品都发给组内的成员。 布置任务一：把自己的小报作品，按照教材“动手做”的要求，改好名字，发送给小组的同学，并接收组内成员的作品，保存后打开浏览欣赏。 引导提示：注意作品文件名一定要标记好编号、姓名和完整的文件名，利于其他同学在接收的时候能够清楚地了解到是谁的作品。 巡堂：要求小组长检查是否每个成员都已成功发送和接收组内同伴的作品，并打开浏览。 思考回顾，举手回答 登录QQ，检查作品名字并修改，将其发送给组内成员 承接上一课，复习利用QQ在线发送文件的操作，确保组内成员在开展汇报和评价之前都收到本组成员的作品
模仿学习 合作交流 布置任务二：阅读教材“小报制作介绍”的流程图，学习介绍作品的方法，向组内成员介绍。 巡堂：检查各组相互展示介绍的情况。 小结：表扬做得好的小组 广播视频素材：优秀的小报展示介绍的视频 提问：介绍小报时要注意什么？（介绍内容的顺序、主要内容以及引入、过渡和结束的用词。） 组内继续汇报与交流，教师巡堂，个别指导 组织学生在参与、倾听、模仿中学习和提升
提问：彼此看了对方的作品，有什么感觉？ 引导学生的回答 讲授新知：看一份小报作品好不好，要懂得围绕小报评价的各个方面来进行。评价小报需要关注哪几方面呢？看教材或课件呈现的小报评价表。小报评价主要围绕作品内容、美观性、技术运用和原创性四个方面展开。 其中每个方面又有具体的评价内容，阅读教材小报评价表中的评价内容。 试评作品：打开两个比赛作品例子，一个是优秀的，一个是一般的，围绕评价表评价的四个方面及里面的具体内容对两个作品进行对比评价，例如小报要素是否齐全、是否有错别字、版头和标题字的美观性与否、色彩的感觉等的评价描述。 布置任务三：围绕小报评价表的方法，在组内口头表述练习评价自己的作品和评价他人的作品。 教师巡堂：观察，适时鼓励和引导 讲授新知：解读评价表中相应内容项的给分方法。 布置任务四：打开桌面的小报评价表DOC文件，在自评栏对自己的作品进行打分；小组推举制作得最好的作品，进行小组打分。完成后，将评价表以小组提交。 举手回答 互动对话 阅读教材 观察范例 认真听讲 领悟感受 适时提问 进行口头评价的练习 认真听讲 开展自评和组评活动 通过试评范例，帮助学生理解评价要素的含义，并提供评价陈述的方式和方法范式
展示优秀 强化新知 优秀作品展示交流：挑选1-3组的优秀作品进行展示交流，首先是作者汇报，接着是其他组的对作品进行口述评价，提出修改建议 教师引导：倾听和引导，适时点评，回应评价表的评价技术和方法 布置任务五：倾听欣赏，吸纳意见，修改完善作品 认真倾听 欣赏感受 修改完善作品 综合展示，同时加入教师点评引导，强化和提升认知
总结评价 小结： 1．借助教学课件，强调小报介绍的流程和内容； 2．借助教学课件，小结作品评价的关键方面和评价内容、评价分值的操作 认真听讲 举手回答 小结梳理 加深记忆
指导学生完成填写书本后面的“学会了”表格 收集学生的情况 反馈情况 反馈学习情况，以便调整后面的教学。
（八）板书设计
争当小评委——电子小报的展示与评价
1．电子小报的展示
主题与文章
版面布局安排与制作工具
报头、标题等修饰技巧
设计的得意之处（原创设计或原创文章）
2．电子小报的评价
四个主要方面：作品的内容
作品的美观性
技术的运用
原创性

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