资源简介

《第 14 课 我的播放器——音频播放器和滑动条的使用》教学设计
（一）教学内容分析
本课是广州市小学信息技术教科书第三册第 14 课的内容，教材中以制作“我的播放器”为活动主线，把设置 Screen1 的属性、设计界面布局、添加组件与设置组件属性、逻辑设计等内容融合其中。本课的主要内容是“音频播放器”“滑动条”组件的添加以及代码的编写，设计了“跟着做”“动手做”“试着做”三个层次的创作任务，把相关知识融入到具体的学习活动中，引导学生通过“做中学”，掌握“音频播放器”“滑动条”组件的添加以及代码的编写。“音频播放器”是非可视组件，本课的学习为后续的设计创作打下坚实的基础。
（二）教学对象分析
教学对象是六年级学生。通过上节课的学习，他们已经掌握设置 Screen1 的属性、设计界面布局、添加组件与设置组件属性、逻辑设计等操作，初步掌握了利用 App Inventor 编写程序的一般步骤，为本课的学习打下基础。
从学生的学习态度与学习风格来看，这个学年段的学生喜欢接触新奇事物，好表现，对 信息技术课程的学习具有较高的学习热情，有一定的逻辑思维能力和分析能力，乐于创作作 品、表达想法、交流收获。
（三）教学目标
知识与技能
会添加“音频播放器”组件。
会添加“滑动条”组件。
会使用“音频播放器”播放和暂停音频。
会使用“滑动条”控制音频音量大小。
过程与方法
通过自主尝试、独立思考、互动交流等学习方式，在主题创作中掌握利用“音频播放器” 组件编写播放和暂停音频的代码块，利用“滑动条”组件编写控制音量大小的代码块。
1. 情感态度与价值观
通过“我的播放器”等创作活动，感受学习 App Inventor 编写程序的乐趣。
在操作体验和互动交流中，形成敢于积极探索、独立思考、大胆尝试和合作学习的意识。
（四）教学重点与难点
教学重点：“音频播放器”的添加、“滑动条”的添加、播放暂停音频代码块的编写、控制音量大小代码块的编写。
教学难点：播放暂停音频代码块的编写、控制音量大小代码块的编写。
（五）教学策略
本课采用“做中学”教学理念设计教学。教学过程以“我的播放器”为创作主线，采用范例教学法和基于问题解决的任务驱动教学组织教学，并设计了两个梯度的创作任务。其中， 第一梯度为模仿创作“我的播放器”作品；第二梯度任务为个性创作，设计完善“我的播放器”作品，学以致用，提升思维。为此，本课设计了五个环节的教学流程：技能训练—作品赏析—模仿学习（自主尝试—互动内化）—个性创作—展评小结。学生在学习过程中，遇到问题时可以通过教材、微视频、任务单等进行自学，也可以通过上机实践、小组互助互学、请教老师、参考范例作品等方法进行学习。
（六）教学媒体
多媒体计算机室、教学广播软件、课件、助学卡、微视频、光盘配套资源等。
（七）教学过程
教学环 节 教师教学 学生活动 设计意图
作品赏析 创设情境，展示范例作品“我的播放器”应用软件，邀请学生体验。 引导学生分析作品需要实现的功能，梳理归纳创作待解决的问题： 如何实现播放音频的功能？ 如何实现暂停播放音频的功 能？ 如何实现控制音量大小的功 能？ 3. 引出解决问题的关键组件——音频播放器、滑动条。 板书： 【我的播放器——音频播放器和滑动条的使用】 欣赏、体验范例作品。 分析作品需要实现的功能，形成人机对话经验，探索人机对话路径， 完成下表： “问题” 导向，借助表格引导学生思考、分析作品， 搭建支架，为自学新知埋下伏笔。
人的行为 机的行为
3. 认真听讲
组件设计 播放组件设计视频，提供时间和机会让给学生参与自主学习。 音频播放器组件 介绍组件的作用和功能 对学生常见的疑难问题作回答 音频播放器属于非可视组件，引出后续学习内容中同样是非可视组件的文本语音转换器等，做到承前启后。 1. 自学内容：按步骤设计界面布局，添加组件， 并设置组件的属性。 解决的问题： （1）如何添加“音频播放器”组件，并上传音频？ （2）如何添加“滑动条” 组件？ 2. 帮助资料：课本、 微视频、助学卡等。 模 仿 创作，让学生根据自己的学习步调，自学解决本课创作所涉及的基础知识— —添加“音频播放器” 和 “滑动条”组 件。
板书： 【添加“音频播放器”】 【添加“滑动条”】 展示个别学生作品，强化添加“音频播放器”的注意事项，引导学生认识非可视化组件。 同伴互检，并向教师反馈学习效果。 个别同学上台分享操作步骤。 教 师 根 据学生的自学情况以学定教，对“音频播放器” 和 “滑动条”组
(
人的行为
机的行为
所 需 组
件
按按钮
听到音频
检测到按压
按钮
播放音频
音频播放器
按按钮
听到音频暂停
检测到按压
按钮
暂停播放音频
音频播放器
滑动滑块
检测到滑块位
置发生变化
滑动条
)
板书： 【非可视组件】 件的相关知识进行梳理与小结，帮助学生强化学 习要点。
逻辑设计 播放逻辑设计视频，提供时间和机会让给学生参与自主学习。 滑动条的使用。 介绍组件的作用和功能 对学生常见的疑难问题作回答 通过拖动滑动条的滑块，动态更新音频播放器的音量，实现控制音量大小的功 能。 1. 自学内容：按步骤进行逻辑设计。 创作路径： 编写“我的播放器”程序，拼接代码块。 连接模拟器，测试程序。 2. 帮助资料：课本、微视频、助学卡等。 教 师 巡视指导，了解学生的自学效果，为后继的“互学”提供参考。
抽取典型正反例，帮助学生梳理分析代码块的含义。 板书： 【1. 播放功能：开始】 【2. 暂停功能：暂停】 【3. 控制音量：取滑块位置】 出示问题程序，组织学生讨论。巡视指导。 请学生反馈，针对错误案例进一步小结。 个别同学上台展示，分享学习收获。 小组合作，修改“我的播放器”问题程序。 要求： 找出错误原因； 提出修改意见。程序 1：单击“暂停”按钮， 不能继续播放音频。 程序 2：无法调整音量。 3. 派代表反馈小组意 见。 正 向 反馈， 夯实基础。 通 过 小组学习，师生互动，集众智慧， 内化知识。
个性创作 强调创作要求。 提醒：相关资源，可从“桌面—— 综合创作更多素材”文件夹中获取。 巡查指导。 展示一些典型范例作品，启迪学生思考。 优化作品，提醒学生及时保存作 品。 自由创作 欣赏精彩范例 优化和完善作品 放手实践，挖掘学生的创作潜能，让不容层次的学生均能得到发展。
课堂练 习 1.展示本课的重难点题目，巩固本节课的新知。 1.通过回答教师的问题，检查自身对本节知识点的掌握程度，巩固新知。 通过选择题提问及解答， 巩固新知。
展示小结 教师展示部分优秀作品，跟踪评 价 引导学生自我思考 结合板书，总结本课学习内容：音频播放器、滑动条等。 1. 小组互评作品，评出小组最优作品。 评价标准： （1）能应用本节课所学的代码创作； 通 过 作品评价，检查学生的学习效果，并在此 基础上帮助
体现主题； 表达有创意。 2.学习反思 学生树立知识， 归纳要点， 提升能 力。
（八）板书设计
第 14 课 我的播放器——音频播放器和滑动条的使用
组件设计 逻辑设计
添加“音频播放器”——非可视组件 添加“滑动条” 1、播放功能：开始 2、暂停功能：暂停 3、控制音量：取滑块位置

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