资源简介

第 3 课 内容巧总结——形状工具和智能图形的使用
一、教学内容分析
本课选自教材《广州市信息技术教科书》小学第三册第 3 课，主要的学习内容时形状工具何智能图形的使用，在上一节课插入图片、文本框的基础上，学生较容易掌握插入形状和图形的方法。形状工具和智能图的使用，可以让信息的表达形式更加直观、形象，本课的学习为接下来制作具有表现力的多媒体作品打下了基础。
二、教学对象分析
教学对象为六年级学生，他们思维活跃，具有一定的逻辑思维能力，自主学习能力强。经过前面几节课的学习，学生已经掌握了幻灯片的基本操作，能插入新幻灯片、图片、文本框、艺术字、会将图片裁剪成需要的形状。他们对“WPS 演示”具有一定的了解，并且不满足于现状，迫切希望学习更多技能和知识。
三、教学目标
知识与技能
会插入形状，并给形状输入文字。
知道智能图形的作用，能建立智能图形。
过程与方法
通过自学教材、自学微课、实践探究、家长指引，体验“多彩童年”演示文稿的制作过程， 掌握灵活利用形状工具、智能图形形象表达信息的方法。
情感态度与价值观
在实践探究中，逐步养成自主学习的习惯。
体验用智能图形表达信息的形象、快捷、有效，提升学习信息技术的兴趣。
四、教学重点难点
教学重点：形状工具和智能图形的使用。教学难点：智能图形的合理选择。
五、教学策略
本课主要釆用任务驱动教学法、范例教学法，在教学中利用情境范例引出问题，在问题解决过程中完成任务，学习新知。本课以“内容巧总结”为活动主线，共设置了三个不同层次的任务，任务一是给幻灯片添加标签，学习形状工具的应用；任务二是给幻灯片添加目录，强化形状工具的使用；任务三是添加内容总结，学习智能图形的使用。课后练习是运用形状工具和智能图形为演示文稿创建图形化的信息，提炼观点，让学生学以致用。
本课设计了“创设情境——探究新知——学以致用——归纳总结”五个教学环节。在教学
过程中，以学生为中心，教师起到引导作用，鼓励学生通过自学教材、自学微课、实践探究、家长指引等方法进行学习。
五、教学准备：计算机、教学光盘六、教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 明确本课学习目标。 引言：“多彩童年”演示文稿的内容真丰富，学校的生活包含了各个方面， 我们可以给幻灯片加上标签和总结，使内容展示得更加清晰、明了。 根据观察，将演示文稿内容分为四 类 回顾“多彩童年”演示文稿，看看应该如何分类。 跟随老师的引导，思考分析。 通过情境创 设， 为后面的制作标签和总结做好铺垫，并突出本节课的新知识点——形状工具和智能图形 增强学生的问题意识，形成解决思路，明确学习任务。
探究新知 任务一：使用形状工具制作分类标签任务要求：根据幻灯片内容添加标签 学法提示：观看微课，参考教材 16-17 页 任务二：使用形状工具制作目录页 任务要求：在首页后添加幻灯片，根据分类标签添加目录 学法提示：观看微课，参考教材 17 页 任务三：使用智能图形总结观点 任务要求：在末页前添加幻灯片，归纳内容，总结观点。 学法提示：观看微课，参考教材 18-19 页 细心观察，认真学习。 跟随示范，上机练习。 细心观察，分析对比。 依托教材，让学生在做中学，发挥学生学习的主观能动性，把学习的主动权和思考的空间交给学生。 重视分析，强调通过观察对比， 区分相似功能的， 以便能更合理地使用，突破教学难点。
归纳总结 提醒使用形状工具和智能图形的注意事项。 归纳总结本课所学内容。 1.细心观察，认真学习。 引导学生合理 使用形状工具和智能图形。
出示习题。 布置课后练习。 完成习题。 完成课后作业。 梳理归纳，总 结提升。
答疑 如何将“形状”工具中多个图形组合使用？ 运用“形状”工具中“合并形状”功能。 观看微课，认真学习。 使用形状工具的合并形状功能美化幻 灯片 学以致用，巩固所学新知。
七、板书设计
第 3 课 内容巧总结——形状工具和智能图形的使用一、形状工具的使用
插入形状—编辑文字二、智能图形的使用
插入智能图形—输入内容—增减项目

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