资源简介

第 18 课 动感计步器——数学代码块的使用
（一）教学内容分析
本节课是广州市信息技术教材第三册第二单元第18课，主要内容是用加法代码块和显示数字代码块进行运算的使用方 法。本课是教材中第一次学习数学代码块的使用，容易引发学生的好奇心，激起他们的学习兴趣。在前面学会了条件判 断和逻辑运算等指令的基础上,进一步延伸，也为今后创作综合作品打下良好的基础,因此,本节课的内容起到承前启后的 作用。
(二)教学对象分析
本课的学习者是小学六年级的学生，他们对信息技术课程具有很高的学习热情，有一定的逻辑思维能力和分析能力， 前几节课已经学会了条件判断和逻辑运算等指令，为本节课的学习打下基础，但还不会在脚本中使用数学代码块，数学代码块的运用在创作综合作品中有着不可忽略的作用，因此有必要进行本节课的学习。
（三）教学目标
知识与技能：
知道数学代码块的功能。
会用数学代码块进行运算。
能灵活运用数学代码块进行项目设计。
过程与方法
在“动感计步器”的项目设计中，通过自主尝试、独立思考、互动交流学习，掌握数学代码块的使用方法。
情感态度与价值观
通过“动感计步器”的创作活动，感受学习APP Invertor编写程序的乐趣。
养成敢于积极探索、独立思考、大胆尝试的学习意识。
提高解决问题的思维能力和分析能力。
（四）教学重难点
教学重点：数学代码块的使用方法。
教学难点：用数学代码块进行运算的方法。
（五）教学策略
根据新课程的教学理念，在教学中重视教学情境的创设。由于是电视课堂录播课，现场缺乏学生主体参与，很难体现 以“学生为主体、教师为主导”的教学原则，因此，教学过程中会进行视频连线，导入学生互动镜头，使课堂更加生动 有趣。采用“任务驱动”和“范例”教学法相结合。以“动感计步器”为活动主题，激发学生学习的兴趣，通过完成以 下三个任务掌握本节课的数学代码块的使用方法。任务一：组件设计,完成界面制作；任务二：逻辑设计,计算步数；拓 展任务：完善计步器（作为课后延伸作业）。设计了以下六个教学环节开展教学：课题导入 作品赏析―――模仿学
习―――巩固练习----动手实践----作品展示 课堂总结，学生可以通过在电视机前模仿操作或看教材自学。
（六）教学媒体
多媒体电脑室
教学广播软件
课件
光盘配套资源
（七）教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课题导入 自我介绍 出示本节课课题 看、听 导入本节课的课题
作品赏析 思考问题：我们边看边思考，在这个 APP 中， 人的行为是什么？手机的反应是什么？ 1.展示范例作品“动感计步器”，初步体验。 （观看视频） 1.欣赏范例，思考问题 通过范例体验分析 APP 的功能， 激发学生 的学习兴趣，
2.老师分析： 通过上面的视频，我们发现在这个 APP 中，人的行为是走路，手机的反应是计算步数并显示。那么如何实现走路时，手机能计算我们的 步数呢？今天我们一起学习制作动感计步器 APP，实现计算步数的功能。 2.倾听、思考 引入课题， 以问题为导向， 引入新知的学习， 明确学习 目标
3.出示本节课的学习目标（PPT)
3.倾听、思考
模仿学习 模仿学习 理清了思路，下面请同学们跟着视频制作 “动感计步器”（播放光盘中的操作视频） 老师分析讲解组件设计 逻辑设计观看操作视频 分析代码块功能 分析累加算法 思考、观看 倾听、观看观看视频 倾听、模仿 倾听、思考 倾听、思考 倾听、思考 通过观看视 频，模仿组件设计的方法。 老师分析组件设计所需组 件，帮助梳理设计思路。 通过观看视 频，模仿逻辑设计的方法。 分析代码块， 知道数学代码块的功能及其使用方法，理解累加算法思想，提升学生的编写思维， 突破重难点。
6.数学代码块的使用方法： 数学代码块常用来进行简单的计算，计算的结果还可以作为其他代码块的参数。 运算符两边的数可以是具体的数值，用显示代
码块 来赋值，也可以是某个代码块的值或变量。 数学代码块可以单独使用，也可以组合使用， 实现加减乘除的四则运算。
通过累加计算可实现计算步数 7.下载测试（转播学生下载测试的界面） 学生 1:遇到问题 老师：分析错题案例 7.欣赏作品、思考 通过连接测 试，正向反馈， 发现问题，学会解决问题的方法，夯实基础。
小结内化 倾听思考 通过归纳梳理强化，培养学生善于总结反思，梳理、归纳知识点，加强记忆。
巩固练习 PPT 出示练习题 观看、思考、做练习 通过练习题巩固本节课的新知
动手实践 请运用本节课所学知识，完成动感计步器的制 作。 动手实践 学以致用，实践巩固知识技能
作品展示 展示学生作品 欣赏作品 范例引领，开拓思维
巩固拓展 布置拓展作业: 完善计步器要求：完善作品： 综合应用所学知识，试着给计步器增加功能，如增加以下功能：（展示作品 1 增加了路 程计算；作品 2 增加了木棉仔的运动变化效果）增加计算路程的功能，路程=步数*歩距（自 己估算步距输入）； 增加跑步时的动感效果，在跑步运动过程中， 木棉仔会跟着做旋转动作。 同学们还可以根据自己的想法，制作更多个性化的 APP，例如以下这两位同学制作的作品 （欣赏拓展作品） 构思自己的作品， 课后实践创作，完成拓展任务 巩固所学知识与技能，养成信息技术技能运用到日常的学习和生活中的意识,挖掘学生的创作潜能，让不同层次的学生均能得到发展，领略成功的喜 悦；
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