资源简介

第 4 课 快乐可回放——音频和视频的插入
一、教学内容分析
本课选自教材《广州市信息技术教科书》小学第 3 册第 4 课内容，是第一次介绍插入和设置音频、视频的一课。教材以“快乐可回放”为活动主线，融入音频的插入、声音的设置、视频的插入与设置等知识点。
文字、图片、声音、视频等多种媒体的组合统称为多媒体，前几节课已经学习了文本框的使用和图片的处理，这两种媒体的操作方法与音、视频的操作方法有相似之处，对本课学习音、视频的插入和设置有铺垫和启发的作用。
音频和视频是多媒体中极具表现力的元素，能充分调动人的多种感官，使作品更加吸引人。在“WPS 演示”中使用音频、视频，不仅是“WPS 演示”区别于“WPS 文字”的特点，还是其表达作品内容、吸引观众的重要方式。
二、教学对象分析
本课的学习对象是六年级的学生，经过前面 3 课以及五年级“WPS 文字”的学习，学生较熟练地掌握了在演示文稿中处理文字和图片的基本技能，对处理新的多媒体素材，尤其是与自己息息相关的校园生活素材，兴趣浓厚、探究欲强。
三、教学目标
知识与技能
学会插入和设置音频。
学会插入和设置视频。
过程与方法
在模仿音频的插入和设置后，通过对比插入与设置图片的操作步骤，引导学生发现和总结操作规律，并运用此规律自主探究视频的插入与设置方法，掌握多媒体素材的操作方法，掌握使用多媒体表达信息、吸引观众的方法。
情感态度与价值观
初步体验使用多媒体来形象生动地表达信息的方式，培养使用计算机软件表现校园生活的意识，感受校园生活的丰富多彩，树立正确的信息技术价值观。
四、教学的重点和难点
教学重点：音频、视频的插入和设置
教学难点：音频、视频的合理设置五、教学策略
本课以做中学为指导思想，采用任务驱动教学法，以“快乐可回放”为活动主线进行教学。整个教学过程划分了四个环节：情境导入—探究新知—巩固提升—归纳总结，不仅注重教师的“导”，也注重学生的“学”。首先完成任务一，学习音频的插入，通过对比插入音频与插入图片的操作步骤异同之处，总结插入媒体素材的要点，一是确定插入的位置，二是确定插入的媒体对象；然后完成任务二，学习音频的设置，通过对比设置音频与设置图片的操作步骤异同之处，总结设置媒体素材的要点，一是确定设置的对象，二是找准对应的功能选项卡。最后， 把总结的操作媒体对象的一般规律运用到任务三的解决中，引导学生自主探究任务三，插入和设置视频，完成多媒体演示文稿作品，培养了学生计算思维。
六、教学媒体
(
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
我们在学校的活动中录制了音乐和视频。能否把这些素材也添加到我们的演示文稿
作品中，让作品更丰富多彩， 更加吸引人呢？
联系生活实际，思考如何在演示文稿中添加新素材。
创设情境，激发
学生探究的兴
趣
探究新知
任务一：插入音频
布置任务，打开“多彩童
年”演示文稿，给“活动类”
的第
1
张幻灯片插入音频文件。
播放放映效果，教师示范。
分析插入音频的步骤。
提问：插入音频与插入图片的操作步骤有什么异同之
聆听任务要求
观察，总结操作步骤对比不同
提炼要点，发现规律（
一是
确定插入的位置，二是确定
先模仿，积累动手操作经验，再
对比， 辨别异
同，发现插入操
作的规律。
)多媒体计算机、“WPS 演示”软件、教学课件、习题包七、教学过程
处？ 插入的媒体对象）
任务二：设置音频 布置任务，将任务一中的音频设置为跨幻灯片播放， 使声音只是在活动类的四张幻灯片（即幻灯片 9~12）中播放。 播放放映效果，教师示范。 分析设置音频的步骤。 提问：设置音频与设置图片的操作步骤有什么异同之处？ 聆听任务要求 观察，总结操作步骤对比不同 提炼要点，发现规律（一是确定设置的对象，二是找准 对应的功能选项卡） 在辨别异同中， 找出设置的多媒体对象的一般规律。
巩固提升 任务三：插入与设置视频 布置任务，在第 4 张活动类幻灯片后新建一张幻灯 片，插入反映校园活动的视频文件，并将视频设置为“全屏播放”。 引导学生按插入媒体对象的规律，推导插入视频的操作方法。 引导学生按设置媒体对象的规律，推导设置视频的操作方法。 操作演示。 聆听任务要求 先思考，后操作 验证规律 把总结的规律应用到新的问题解决中，夯实学生的技能水平，培养学生的计算思维。
学习小结 出示插入音频、设置音频、插入视频、设置视频流程图， 回顾本课所学。 总结本课所学 梳理知识，深化认识。
八、板书设计
快乐可回放——音频和视频的插入

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