资源简介

课题名称：搬家总动员——图像的移动
（一）教学内容分析
《搬家总动员——图像的移动》是广州市信息技术教科书小学第一册“画图”模块中的教学内容。本课是图像变化操作的第4节课，全课分为图像的选定和移动两个内容。
（二）教学对象分析
学生为四年级学生，有Windows的操作基础，会画图软件的启动、保存及铅笔、橡皮擦、刷子、直线、曲线等基本工具的使用方法，能用几何工具绘制几何图形。有一定的小组合作学习的意识和习惯，对信息技术有较高的学习欲望。
（三）教学目标
1．知识与技能
（1）会使用“选定”工具和“任意形状的裁剪”工具选定图像。
（2）会移动图像。
（3）会设置透明样式。
2．过程与方法
通过迁移、看书自学、上机探索、小组共学互教，发现及掌握图像选定和移动的方法。
3．情感态度与价值观
养成细心观察、思考的学习习惯。
（四）教学重点与难点
教学重点：运用“选定”工具移动图像的方法
教学难点：各种背景颜色下的透明处理技巧。
（五）教学策略
本课以做中学为指导思想，主要采用任务驱动教学法、范例教学法和问题解决的教学方法，在教学中利用情境范例引出问题，在问题解决过程中完成任务，学习新知。本课以“搬家总动员”为活动主线，共设置了三个层次的任务来开展教学：基础任务摆放古董花瓶，学习“选定”工具和移动图像的基本操作方法；巩固任务摆放玩具，学会“任意形状裁剪”工具的使用，进一步巩固强化新知；综合应用任务布置新家，让学生学以致用。学生可以通过教材自学，也可以通过上机实践、小组互助互学、问老师等方法进行学习。为此本课设计了“情景引入——新授知识——综合应用——总结提升”四个环节展开教学。
（六）教学媒体
练习素材、课件。
（七）教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
教师的活动 学生活动
情景引入 课件展示：家居物品摆放图片提问：木棉仔用画图画出自己的家和爷爷的收藏品，收藏品这样放在大厅里合适吗？板书课题 观察思考回答 利用贴近生活的情境引入学习内容，激发学生的学习兴趣。培养学生善于观察与发现问题的能力。
新授知识 基本任务：收拾好花瓶课件展示学习要求：打开“一起来搬家1”利用“选定”工具选定好花瓶，再把花瓶摆放到架子上。指导探究：不懂的可看书自学。遇到问题时注意撤销，注意与同学交流，合作解决问题。巡堂指导汇报演示板书相应步骤小结注意事项：结合课本说明“选定”工具的使用方法。“取色”工具可以选择图画中已有的颜色作为前景色或背景色。巩固练习：继续完成练习，提倡合作与交流。帮助学困生完成任务。巡堂指导 了解任务要求自主尝试解决问题看、听、记继续完成练习 通过看书、交流、合作，初步掌握选定和移动图像的方法，完成基本任务，提升学习信心。教师对学生自主探索活动给予引导和帮助给学习较慢的学生机会完成
基本任务：收拾玩具提问：木棉仔说地上还有他最喜欢的玩具，能用同样的方法收拾好吗？板书：“任意形状的裁剪”工具布置任务：把地上的玩具移动到架子上。指导探究：提示背景透明的设置，可以看看书。遇到问题时注意撤销，注意与同学交流，合作解决问题。巡堂指导汇报演示板书相应步骤小结：选定图像时，先决定使用的工具，设置透明样式，再移动选定的图像。巩固练习：继续完成练习，提倡合作与交流。帮助学困生完成任务。巡堂指导 了解任务要求自主尝试解决问题看、听、记继续完成练习应用所学 注重知识迁移，强调书本在学习中的重要性，通过任务驱动使学生主动学习。
综合应用 情景过渡：我们可以用所学技术，看看还有哪些物品摆放不合理，将他们放在合适的地方，将新家布置好。布置任务：将他们放在合适的地方，将新家布置好。要求：1．将花瓶摆放到架子上。2．将玩具摆放到架子上。3．看看还有哪些物品摆放不合理，将他们放在合适的地方，将新家布置好。 按要求布置好新家 根据生活实际设计任务，加强信息技术与生活的联系。明确要求，准确开展活动。
引导评价：请完成的同学互相说说你的设计心得与最得意的技术。推选优秀同学进行汇报、点评。 保存作品，口头评点 以技术为主体的评价，突显学科特征。
总结提升 提问：1．你学会在画图中图像的选定和移动的方法了吗？2．你会用“取色”工具设置前景色、背景色了吗？指导完成书本的“我学会了”布置任务：课后还可以尝试完成课本中的“试着做”任务，下节课来展示你的方法。 思考回答继续创作课后完成 反馈学生的学习情况，以便进行后续教学。将学习延伸至课外，弥补信息课每周一节的不足
（八）板书设计
搬家总动员——图像的移动
选工具
“选定”工具 设置透明样式
拖动鼠标选定图像、移动图像
“任意形状的裁剪”工具

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