资源简介

作品齐分享——QQ软件的使用
（一）教学内容分析
本课是《广州市信息技术教科书》小学第二册第三单元第23课，是学生利用即时通信软件传送分享电子小报文件的活动，学习内容主要包括QQ软件的在线交流、文件发送和共享等操作技能。这些内容的学习，都是即时通信软件交流常用的操作，掌握这些操作既是对学生在线交流通信意识和操作技能的培养，还为下节课进行作品的交流与评价打下基础。
（二）教学对象分析
五年级的学生已具备一定的中文文字录入的技能和速度，对QQ软件的交流都比较感兴趣，具有跃跃欲试的心情。其中部分学生有使用QQ的经历，为减少操作任务进度差异，可以让这些学生充当小老师，结合教材图示，帮助组内同学进行探究操作。
（三）教学目标
1.知识与技能
(1)学会使用QQ软件在线交流。
(2)学会使用QQ软件传输文件。
(3)学会使用Q0软件的“群”功能进行交流和文件分享。
2.过程与方法
通过看教材自学、上机实践，掌握QQ即时通信软件的在线交流的方法。
3.情感态度与价值观
(1)通过使用即时通信工具进行交流，感受网络的便利性，提升学习信息技术的兴趣。
(2)亲历文件传送和好友交流、群组交流，体验和感受在线交流的乐趣。
(四)教学重点与难点
教学重点:在线交流的方法。
教学难点:文件的传输。
(五)教学策略
本课是学生感兴趣的内容，以“做中学”的指导思想开展活动，在教法上主要采用任务驱动教学法，以电子小报作品成功传送和分享为目标，组织学生使用QQ在线传递文件、交流评价、加人群组、使用群共享和发送群邮件。可能部分学生没有QQ账号，对于这部分学生，教师要在课前布置他们注册一个QQ账号，并要求全班同学互相添加为好友。对于好友间文件传送、群共享和群邮件三种文件发送的操作，这是本课的难点，教师要设计问题情境，考查和检验学生理解意义和掌握操作的情况。
(六)教学媒体
1.多媒体电脑室
2.教学广播软件
3.课前创建的本班同学群、教学课件
(七)教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
技能训练 教师巡视，个别辅导。点评练习情况。 打字练习。听讲。 技能训练融入课堂,循序渐进提高学生的打字速度。
创设情境引入课题 情境引入:上节课我们做好了一份电子小报，现在需要同学们做评委，进.行交流、评价其他同学的电子小报制作.水平，你有什么办法马上把电子小报传给其他同学呢 。引导学生讨论，发表他们的想法。兴趣激发:课前我们都注册了一个,QQ账号，用它能否帮助我们传送文件呢 想马上试一下吗 板书课题:【作品齐分享——QQ软件的使用】。 讨论、发言。 创设情境，明确活动内容，激发学生兴趣。
自主探究意义建构 布置任务一:把上节课制作的电子小报发给组内的一位同学，并接收同学传给你的电子小报，使用QQ对作品相互进行点评。提示学法:(1)看书自学;(2)相互学习。教师巡视，个别辅导。学生展示汇报，教师点评。归纳小结:接收文件时，点击“另存为”以后，要注意选择保存文件的位置。如果好友不在线，可以使用“发送离线文件”功能。点评作品的时候还可以使用语音、视频进行交流。 了解要求。自学教材。发送、接收文件，交流评价作品。汇报。听讲。 放手让学生自主探究，边做边学。旨在学会思考与分析，让学在学习过程中体验学习的快乐和成功的喜悦。
过渡:同学们学会了添加好友、交谈和发送接收文件，可是只能一对一进行，如果想很多人同时交流，像上课、开会一样，你有办法吗 布置任务二:加人班级群里，把你的电子小报分享到群里面，可以下载欣赏同学共享的作品，在群里进行评价交流。提示学法:(1)看书自学;(2)相互学习。教师巡视，个别辅导。学生展示汇报，教师点评。归纳小结:下载文件必须等别人上传完后才能进行，这与两个人之间的文件发送不样。 听讲。了解要求。自学教材。添加群、共享、下载。汇报答案。听讲。
过渡:同学们在群里的讨论很激烈，如果要将这些评价长期保存，你知道群的哪个功能可以实现 布置任务三:使用群邮件，将电子小报分享给同学，回复群邮件进行评价交流。提示学法:(1)看书自学:(2)相互学习教师巡视，个别辅导。学生展示汇报，教师点评。归纳总结:如果文件比较大，可以使用群邮件的“超大附件”功能。
总结评价拓展提升 小结:本节课我们主要学习了什么内容 借助板书和屏幕广播，小结使用QQ软件进行注册、登录，添加好友、发送接收文件，添加群、共享、下载文件、群邮件的操作方法。 回答问题。 小结归纳，加深学生的记忆。
指导学生完成填写书本后面的“学会了”表格。收集学生的情况。 反馈情况。 反馈学习情况，以便调整后面的教学。
(八)板书设计
作品齐分享——QQ软件的使用
一、在线交流、文件传输-发送、接收
二、群功能加入人、共享、下载、群邮件

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