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活动2 制作电子表格
一、教材分析
表格设计好后，接下来就可以开始制作了，如熟悉电子表格软件（Excel）的启动和操作界面、输入数据、编辑单元格、保存文档等。为了完成这一系列的制作任务，并让学生养成核查数据的好习惯，本活动设计了以下三个部分的内容：
第一部分是让学生认识电子表格软件。学生通过人工统计和电子表格软件处理数据的对比，直观体验到电子表格软件的功能和优势，激发学习的兴趣。
第二部分是让学生练习信息输入、编辑。考虑到本单元接下来将全程使用电子表格软件Excel制作作品，所以先要让学生学会运行Excel、新建工作簿，熟悉Excel软件界面，了解其菜单、各工具栏的作用。然后，区分工作簿和工作表，学习单元格、行号、列标、名称框、编辑栏。感受自动填充柄的优势和功能，在练习信息输入、编辑的过程中，学习掌握它的使用方法，提高输入速度和效率。建议学生从Word与Excel的异同入手，通过知识的迁移，加快掌握相关技术操作。最后强调保存电子表格和保存位置。
第三部分是让学生根据设计好的表格来制作电子成绩表。先让学生从浏览者、使用者的角度了解表格制作的要求，即信息输入、编辑要考虑正确性、完整性、有效性、清晰性。自主探究、学习涉及的技术操作：删除、修改、复制、单元格设置、列宽设置等。然后根据前期设计，制作电子成绩表。这部分内容是本活动的重点，数据信息的正确、有效是后期统计的基础，教师要引导学生理解这一点，完成好表格的制作。
通过本活动，学生还要养成及时保存电子表格的习惯。
【教学目标】
了解电子表格软件的优势和常用功能
区分工作簿和工作表
知道单元格、行号、列标、名称框、编辑栏
掌握编辑单元格的基本操作：输入、修改、格式设置
掌握填充柄的使用方法
养成随时保存表格的习惯
养成核查数据信息的好习惯
【教学重点】
了解工作簿、工作表、单元格、行、列、填充柄
熟练运用自动填充柄
掌握编辑单元格的基本操作
【教学难点】
快速正确输入数据，合理设置单元格
二、教学建议
【教学课时】
2课时。
【教学准备】
教学资源:体现电子表格软件优势的表格示例，练习表格。
机器装备：已安装Microsoft Office Excel2010。
【教学过程安排建议】
第1课时
教学阶段 教师活动 学生活动 教学意图
新课引入 1.PK赛：请学生以小组为单位，完成人工数据统计。记录各组统计速度、正确率。人工统计的不足。2.教师演示：用Excel完成同样任务。引出电子表格软件的优势。 1.组内合作，完成数据统计比赛。2.直观感受Excel的功能和优势。 通过对比突出Excel在数据输入、统计、分析方面的优越性。学生直观感受电子表格软件的优势，激发学习的兴趣。
了解表格软件功能 展示各种表格，介绍电子表格软件的功能：制作出各式各样的表格，对表格中的数据进行较复杂的加工处理。 了解表格软件的功能。 了解表格软件的功能，为后面的学习铺垫。
初识Excel 1．讲解并演示一种启动Excel的方法，请学生列举其他启动方法。2．介绍工作薄和工作表的区别。3. 请学生对比Word，学习Excel的窗口组成（标题栏、菜单栏、工具栏、工作表区域）突出介绍不同于Word的部分4.介绍单元格、活动单元格、行号、列标、名称框、编辑栏。5．演示保存、关闭Excel的方法。 1．学习启动Excel的方法。2．区分工作薄和工作表。3. 对比Word和Excel界面，寻找两款软件之间的异同，学习Excel的窗口组成。4．认识单元格、活动单元格、行号、列标、名称框、编辑栏。5．学习保存、关闭Excel的方法。 熟练掌握软件的启动、保存和关闭方法。相似软件作对比，引导学生运用知识迁移的方法来学习新知识，使学生尽快熟悉Excel窗口。
认识填充柄 1. 编辑单元格数据：让学生完成练习表格中的部分数据输入。提示：先选定后操作。快速完成数据输入的学生的经验分享。2. 介绍填充柄及其使用方法。3. 请学生使用填充柄完成数据输入。 1.完成练习，学习数据的输入、修改、复制、移动。可以参考书本、求助同学、求助老师。2. 认识填充柄。3. 灵活使用填充柄，快速输入数据。 主动探究新知识和新技能。发现问题，勤于思考，自主解决。学习使用填充柄。学以致用，巩固提高。
课堂小结 和学生一起梳理本课的主要学习内容：（1）Excel的用途和功能。（2）Excel的窗口组成。（3）填充柄。 梳理小结本课学习的内容。 帮助学生巩固所学知识，教授学生学习的方法。
第2课时
教学阶段 教师活动 学生活动 教学意图
新课引入 提出需求：数据“净化”，人工查找出数据表格中不合理或是不正确的内容并加以修正。 明确本课学习目标，了解表格制作需达到的一些要求。 为寻找练习表格中需要修改的内容提供指导方向。
火眼金睛 1.让学生在练习表格中寻找7个可修改完善之处。2. 引导学生交流所发现的问题，并加以整理。（1）不符合生活实际的错误数据（正确性）。（2）列宽不足而不能完整显示文本数据（完整性） 。（3）列宽不足而使数值数据显示为“＃” （完整性）。（4）参与计算的单元格出现文本型数据（有效性）。（5）数字没有以文本型显示（以0开始的编号0自动被删除了）（正确性）。（6）数据文本颜色和背景对比不明显，导致显示的内容看不清（清晰性）。（7）数据小数位数不统一（清晰性）。 1. 以小组为单位，共同找出表格中可修缮之处。2. 交流展示小组成果，阐述纠错理由。 让学生从实用性入手，学会发现问题。在交流阐述中提升收集信息、汇总信息的能力。
单元格编辑 1．在学生修改完善的过程中巡视提示。2.引导学生整理汇总修改方法。单元格格式：数字类型、对齐、字体、填充等 1. 修改7个错误，完善表格，在这个过程中自主探究单元格设置的方法。2. 交流修改方法、完成任务过程中的心得。整理汇总修改方法。 提升学生信息整理、语言表述能力。自主探究新技术。培养一题多解的思路。养成随时保存学习成果、核查数据信息的好习惯。
比赛成绩表制作 请学生根据前期设计来制作比赛成绩表。提醒学生灵活使用前面活动中学到的知识。 依照前期设计，制作比赛成绩表。 学以致用，实践体验。
课堂小结 根据三点来输入、编辑表格信息。（1）信息输入、编辑时，需要从正确性、完整性、有效性等方面考虑；（2）清晰直观的数据便于阅读查看；（3）正确合理的数据便于后期的数据统计。 梳理和回顾本课的要点。 帮助学生回顾总结学习中的收获和遇到的问题。

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