北师大版一年级数学下册《总复习 100以内数的认识 》教学设计

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北师大版一年级数学下册《总复习 100以内数的认识 》教学设计

资源简介

100以内数的认识
教学目标:
1.整理100以内数的认识,内容包括:100以内数数、数的意义、大小比较、估计等。
2.在趣味整理中运用联想、有序思考等方法,发展学生数学思维,提高学生数感。
教学重点:整理100以内数的认识
教学难点:培养数感,发展数学思考能力
教学过程:
1.趣味导入
9是数学王国的魔术师,瞧,它来了!(出示计数器)
2.数位和位数
(1)数位顺序
它在哪一位?表示?(9,90)
是的,在数位顺序表中,从右边起第一位是个位,第二位是十位。在个位上的数字,表示几个一,十位上的数字表示几个十。所以同样是9,在不同的数位上,意义就不同,表示的数也不同。
(2)位数
魔术开始!现在我是几?(9),现在我变成了几?(10),唉?从一位数变成了两位数!猜猜我是怎么变的?(增加1)是呀,9,增加1就变成了10,由一位数变成了两位数。由此可见,9是最大的一位数,10是最小的两位数。
现在我是几?(99),再增加1,我就变成了什么?(100)(三位数)最大的两位数99和最小的三位数100也相差1.
如果这样:999,你认识它吗?它是?(最大的三位数)最大的四位数可能是怎么样的?
好神奇哟!想不想像9一样成为数学魔术师?
好!完成挑战题,你就是魔术师了!那看看第一批魔术是是哪些小朋友?
(3)拓展
挑战1:摆一摆
用9颗珠子在计数器上摆一摆,你能摆出()个两位数。
读得懂题目吗?要注意什么?(9颗珠子:只能9颗,不能……两位数:不是一位数)
(把它们记录在作业纸反面)有困难的小朋友可以借助计数器画一画。
仔细观察这些两位数,有什么相同的地方?为什么个位上的数加上十位上的数都是9呢?(因为都是由9颗珠子摆成的)
评价:哇!这么棒!有序思考,让我们变出这么多数,看来我们也将成为魔术师了!
3.数的意义、数数和大小比较
挑战2:说一说
(1)意义
我们看27,他是由()个十和()个一组成的。也可以说:27由()个一组成。
你还能用不同的方式介绍一下27吗?
(个位7颗珠子,十位2颗珠子——27个位上是7,十位上是2)
(个位比十位多5)
(比30少3)
(20+7)……
(2)数数
从27,我还联想到了数数。
27开始一个一个往后数,数到35
35开始,5个5个往后数,数到60
60开始,10个10个往前数,数到100
100开始,2个2个往前数,数到90
90的前面是(),后面是(),和90相邻的两个数是()和()
同样,我们可以说与27相邻的两个数是()和()
27开始,2个2个数,数到35
(3)拓展
当数学魔术师还要学会联想,看,27个位上是7,还有哪些数的个位也是7呢?
十位上是2的数还有哪些?
个位比十位多5的数还有吗?
个位比十位少5的数有吗?
评价:这么会联想,离魔术师又进了一步,继续努力!
挑战3:猜一猜
在这个环节中,9要亲自出马,还带来一个一些朋友,瞧,他们来了!
100 ,27,9,30,36
(1)我是最小的三位数,我是()
(2)我比最小的两位数少1,我是()
(3)我比27大得多,我是()
(4)我和27差不多,我是()
你也写一个数,让同桌小朋友猜一猜。
挑战4:练一练
完成最后一关,你就成为数学魔术师了!拿出作业纸,完成练一练。
4.课堂总结
今天,我们复习了什么?你觉得自己能成为数学魔术师了吗?为什么?
板书:
读写 意义 数数 大小比较 ……
100以内的数
有序思考、联想

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