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活动四 展示电子小报
一、教材分析
学习至此，学生应对文字处理软件的基本操作已有所掌握。但大部分学生在排版布局、色彩搭配上还是存在着不足，他们或许想修改却无从下手，或许有自己独到的见地，或许执着于自己的设计 学生在整个制作过程中有各种感受，学生们都非常愿意与伙伴分享。本活动是让学生分享小报制作过程中的点点滴滴，展示小报作品，评比、分析后形成电子小报的评价量表，对比他人作品和评价量表，寻找自己作品的不足并加以完善。为此，本活动设计了以下两个部分的内容：
第一部分是让学生通过各种方式来交流分享作品制作过程中的点滴，如主题的选择， 遇到的问题和解决方法，如果作品和设计初衷不符，是何原因等。集中展示学生作品，评出最佳作品和最需完善作品。
第二部分是让学生点评作品的优点与不足，汇总、归纳后形成电子小报的评价量表。通过对比他人作品和评价量表，主动发现自己作品的问题，形成优化方案，并完善自己的作品。
通过本活动，学生会加深对技术应用的理解，学会分享、聆听，养成自我反思的好习惯。通过作品的不断完善，学生最终呈现一份图文并茂、令人赏心悦目的电子小报，同时， 也积累了制作电子小报作品的经验。
【教学目标】
综合运用所学知识完善电子文档作品
通过浏览、评价同伴的电子文档作品，形成作品的评价量表
发现自己作品的优势或不足，形成优化方案，并有选择性地完善自己的电子文档作品
客观评价自己和他人的电子文档作品
通过作品的交流和完善，养成自我反思、不断改进的好习惯
【教学重点】
通过浏览、评价同伴的电子文档作品，形成作品的评价量表
发现自己作品的优势或不足，形成优化方案
【教学难点】
发现自己作品的不足，有选择性地完善自己的作品
二、教学建议
【教学课时】
1 课时
【教学准备】
教学资源:学生的电子小报作品
【教学过程安排建议】
教学阶段 教师活动 学生活动 教学意图
单元回顾引入新课 单元活动：制作电子小报。活动进程：已顺利完成自己的小报作品。本课任务：展示交流，完善作品。 回顾单元活动进程、了解本课任务。 保持活动进展的系统性，树立活动行进的系统性意识。
秀一秀 引导学生以小组为单位，讨论确定展示交流的内容和方式。提示：可以从主题选择、电子小报制作过程中遇到的问题和解决方案、作品与设计初衷是否一致等方面进行展示交流。小组展示交流。 小组讨论确定展示交流的内容、方式。小组代表展示交流。 交流、分享学习过程、经验。
评一评 引导学生评选最佳作品及最需完善作品。 展示小组作品。浏览他人作品，以投票的方式选出心目中的最佳作品及最需完善的作品。 欣赏作品、客观评价作品。
议一议 引导学生讨论：最佳作品好在哪里？较差的作品哪些地方需要完善？引导学生思考：优秀的电子小报应该具备些什么？提示： 图片、艺术字、文本框、自选图形等要为作品的整体效果服务。不考虑图文协调、色彩搭配、排版效果，随意地使用 各抒己见，阐述选择的理由，罗列作品的优点与不足。思考优秀作品需具备的要点。 在比对中发现作品的优势与不足。学会把握赏析电子小报所要关注的重点、要点。阐述选择理由，为形成评价量表作铺垫。
教学阶段 教师活动 学生活动 教学意图
或编辑，不仅不能画龙点睛， 反而是画蛇添足，破坏了作品的整体美感。3.帮助学生汇总、归纳，形成优秀小报的评价量表。可提供部分信息，为学生归纳评价量表搭建适度的台阶，同时也为其确定主要的评价方向。 3.汇总想法，梳理形成优秀小报的评价量表。
改一改 让学生根据评价量表提出自己作品的修改目标，并进行修改。提示：修改后的电子小报以副本形式保存。比对前后作品，感受修改带来的变化。 根据评价标准，再次浏览自己的作品， 有选择性地完善自己的作品。横向、纵向比较， 更深地体会评价量表的意义。 对比评价量表， 主动寻找自己作品中的问题，提炼作品需修改的重中之重。在完善作品的过程中，养成自我反思的好习惯，提高审美能力。
课堂小结 客观评价作品，积累作品制作经验。 回顾、梳理所学的内容。 总结所学内容。

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