资源简介

(共12张PPT)
信息的来源与获取
东坡二中唐莎
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教学目标：
1、知道信息来源多样性
2、掌握获取信息的方法
3、了解信息获取的一般过程
教学内容：
1、掌握信息获取的各个环节
2、如何定位信息需求及选择信息来源
3、信息获取的方法及正确的对信息评价
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教学难点：
1、如何定位信息需求及选择信息来源
2、信息获取的方法及正确的对信息评价
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教学难点：
1、如何定位信息需求及选择信息来源
2、信息获取的方法及正确的对信息评价
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任务一：
在刚过去的新年里，我们东坡区新年有哪些活动，你是如何知道的？至少列举两个了解的途径。
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任务二：
通过问题分析，我们来选择国宝大熊猫作为研究内容，制作一个信息需求分析表。
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活动任务 信息内容 信息类型
大熊猫研究 大熊猫的形态特征 文字、图片、音（视）频等
大熊猫的生活习性
大熊猫的衍生文化
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任务三：
通过制作信息需求分析表，来了解如何进行信息的采集。
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信息来源的途径 采集方法
事物本身 通过探究
事物本身
获取信息
他人 通过与他人交
流获取信息
媒体 通过检索媒体
获取信息
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信息的整理与保存
信息按内容或按类型分类整理。
信息类型：文字、图片、音频、视频等。
信息文件保存在本地计算机或云盘。
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小结：
1、信息的需求与来源
2、信息的采集
3、信息的整理与保存第一节信息的来源与获取
教学目标：【知识与技能】
1、了解信息来源的多样性
根据问题确定信息的需求与信息的来源
掌握获取信息的方法
了解信息获取的一般过程
【过程与方法】
1、通过学习有效组织信息需求材料并对信息需求进行分析
养成在日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，通过分析确定信息需求
对当代世界中获取信息的能力和适应现实社会
【情感态度与价值观】学生充分感受现实世界中丰富多彩的信息和采用合理的信息获取方式对提高信息获取效率所起的重要作用
内容分析：本节内容是四川教育出版社出版的《信息技术》的第一章第一节内容，是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中
学生分析：授课对象为初一学生，他们大多数在上小学的时候已经学习过信息技术，并且多数同学家中也有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是有一点，加上同学们对本章内容又感兴趣，基础知识掌握的也较好，所以在授课过程中可以按照计划进行。
教学方法：讲授法、探究学习、自主学习、分小组练习
教学重点
1、掌握信息获取的各个环节
2、如何定位信息需求及选择信息来源
3、信息获取的方法及正确的对信息评价
六、教学难点：
1、如何定位信息需求及选择信息来源
2、信息获取的方法及正确的对信息评价
七、教学课时：一课时
八、教学过程
【引入新课】
任务一：在刚过去的新年里，我们东坡区新年有哪些活动，你是如何知道的？至少列举两个了解的途径。分小组讨论，得出获取信息的不同途径（信息来源的多样性）。
途径一： 途径二：
信息获取的前提：遇到问题——分析问题——了解需求——确定信息来源
讨论：怎样才能有效地获取我们需要的信息呢？
一般需要四个步骤：明确信息需求——确定信息来源——采集信息——整理并保存信息
【探究学习】
信息的需求与来源
当我们遇到问题时，首先要从分析问题开始，列出信息分析表，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础。下面，我们来看一下关于大熊猫研究的问题分析。
如图所示：
栖息环境
生存现状 地理分布
演化历史 保护法规等
行为特点
形态特征 大熊猫 生活习性 食性食物
进食方法等
…… 动漫影视
衍生文化 音乐小说
外交大使等
任务二：通过问题分析，我们来选择国宝大熊猫作为研究内容，制作一个信息需求分析表。
信息需求分析表
活动任务 信息内容 信息类型
大熊猫研究 大熊猫的形态特征 文字、图片、音（视）频等
大熊猫的生活习性
大熊猫的衍生文化
师：这是我们的信息需求，确定信息需求后，我们来梳理一下我们获取信息的环节是怎样的？
【讨论总结】
信息的采集
任务三：小组讨论，确定信息物来源，为使信息更具说服力，力求信息物来源多样性，权威性和代表性。
信息来源的途径 采集方法
事物本身 通过探究事物本身获取信息
他人 通过与他人交流获取信息
媒体 通过检索媒体获取信息
学生讨论，归纳信息来源的途径与采集方法。
【自主探究】
从我们列举的过程中，能否总结出信息获取的一般过程呢？
信息需求：大熊猫研究
信息来源：动物园、电视、广播、电话、网络等
获取方法：游览动物园、看电视、听广播、打电话、上网等
【分组练习】
任务三：我们在了解了这些信息之后，如何方便自己下次查阅呢？
信息的整理与保存
信息按内容或按类型分类整理。
信息类型：文字、图片、音频、视频等。
信息文件保存在本地计算机或云盘。
三、小结本课内容

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