资源简介 第3节 细胞核的结构和功能 教学设计一、教学目标根据课程标准对应要求:“阐明遗传信息主要储存在细胞核中;尝试建立真核细胞的模型。”本节课教学目标确定如下:1.通过分析材料和识别细胞核结构示意图,归纳细胞核的结构和功能。2.尝试制作真核细胞三维结构模型,体验模型制作的方法和过程。3.认同细胞核是系统的控制中心。二、教学重难点细胞核的结构和功能三、教学过程教学内容 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 细胞核的功能 介绍克隆牛,提出思考题:克隆牛与母牛乙性状一模一样的性状遗传是由什么决定的? 【资料分析】教师引导学生自主阅读教材P54-55,进行小组合作探究,分析总结资料1和资料2和资料3和资料4。 资料1:美西螈细胞核移植实验。(引导学生设计对照实验) 资料2:蝾螈受精卵横缢实验 资料3:变形虫切割实验。 引导学生找出其中的对照实验,并引导学生分析变形虫的生长、分裂、再生、对外界刺激的反应是由细胞核控制的。 资料4:伞藻嫁接与核移植实验。 介绍伞藻的结构和特点,并用课件展示。 与学生共同小结: 资料1 、资料4 :细胞核控制遗传 资料2、资料3:细胞核控制代谢 回忆克隆羊核移植的过程,思考问题,提出假设。 合作探究,分析得出结论 得出结论1:美西螈的皮肤颜色由细胞核控制的。 得出结论2:细胞核控制细胞的分裂、分化。 得出结论3:变形虫的生长、分裂、应激性由细胞核控制。得出结论4:伞藻的形态结构特点取决于细胞核。 归纳得出:细胞核的功能是控制细胞的代谢和遗传 创设情境,激发学生对细胞核的功能和结构探究兴趣。 通过一系列资料分析、合作探究培养学生分析问题、解决问题的科学思维,培养学生归纳问题的能力。细胞核的结构 【过渡】根据结构与功能相适应的观点,那么细胞核的结构又是怎样的呢? 展示课本图3-10细胞核结构模式图 任务1:识别图形,说出细胞核的结构和各部分的作用。任务2:阅读教材,说出何为染色质,染色质与染色体的关系是怎样的? 任务3:说出DNA、染色体、细胞核之间的关系,完成关系图。 讲解:染色质由DNA和蛋白质构成的,而DNA上储存着遗传信息,能够控制细胞的代谢和遗传。说明细胞核的结构决定功能。 练习反馈: 向学生展示练习,检验本节课的学习成果。 1.细胞核被喻为细胞的“大脑”,下列有关细胞的叙述错误的是 ( ) A.细胞核具有双层膜结构 B.细胞核是细胞代谢的主要场所 C.核仁与核糖体的形成有关 D.核孔对物质进出核具有选择性 2.细胞核内行驶遗传功能的结构是 ( ) A.核膜 B.核孔 C.染色质 D.核仁 学生识图获取信息 细胞核有的结构: ①核膜(双层膜,把核内物质与细胞质分开) ②核仁(与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关) ③染色质(主要有DNA和蛋白质组成,DNA是遗传信息的载体) ④核孔(实现核质之间频繁的物质交流和信息交流) 阅读材料,获取信息 染色质和染色体是细胞中同一物质在细胞不同时期的两种存在状态 归纳概括:真核细胞中,遗传信息储存于DNA分子中,又由于DNA主要分布在细胞核中,故称细胞核是遗传信息库。 学生思考,回答问题 学生:1.选B,细胞核不是代谢的主要场所,而是细胞代谢的控制中心。 学生:2.选C,染色质中包含DNA和蛋白质,DNA中储存遗传信息。 抓住“结构与功能相适应”这一主线,保持学生思维的连贯性 培养学生的自主学习能力 培养学生获取信息、归纳概括能力 加深学生对细胞核结构与功能相适应的理解。 通过练习检测学生的学习效果,为下一步教学做准备制作真核细胞的三维结构模型 介绍模型的概念和种类以及制作物理模型的基本原则和要求。布置学生课下完成真核细胞三维结构模型的制作 查阅资料,利用身边废弃的材料来学习并制作模型 通过模型制作培养学生实践能力,进一步巩固所学知识。总结 通过思维导图与学生共同总结本节所学知识 提高学生归纳总结及语言表达能力 展开更多...... 收起↑ 资源预览