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第3节 细胞核的结构和功能 教学设计
一、教学目标
根据课程标准对应要求：“阐明遗传信息主要储存在细胞核中；尝试建立真核细胞的模型。”本节课教学目标确定如下：
1.通过分析材料和识别细胞核结构示意图，归纳细胞核的结构和功能。
2.尝试制作真核细胞三维结构模型，体验模型制作的方法和过程。
3.认同细胞核是系统的控制中心。
二、教学重难点
细胞核的结构和功能
三、教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 细胞核的功能 介绍克隆牛，提出思考题：克隆牛与母牛乙性状一模一样的性状遗传是由什么决定的？ 【资料分析】教师引导学生自主阅读教材P54-55，进行小组合作探究，分析总结资料1和资料2和资料3和资料4。 资料1：美西螈细胞核移植实验。（引导学生设计对照实验） 资料2：蝾螈受精卵横缢实验 资料3：变形虫切割实验。 引导学生找出其中的对照实验，并引导学生分析变形虫的生长、分裂、再生、对外界刺激的反应是由细胞核控制的。 资料4：伞藻嫁接与核移植实验。 介绍伞藻的结构和特点，并用课件展示。 与学生共同小结： 资料1 、资料4 ：细胞核控制遗传 资料2、资料3：细胞核控制代谢 回忆克隆羊核移植的过程，思考问题，提出假设。 合作探究，分析得出结论 得出结论1：美西螈的皮肤颜色由细胞核控制的。 得出结论2：细胞核控制细胞的分裂、分化。 得出结论3：变形虫的生长、分裂、应激性由细胞核控制。
得出结论4：伞藻的形态结构特点取决于细胞核。 归纳得出：细胞核的功能是控制细胞的代谢和遗传 创设情境，激发学生对细胞核的功能和结构探究兴趣。 通过一系列资料分析、合作探究培养学生分析问题、解决问题的科学思维，培养学生归纳问题的能力。
细胞核的结构 【过渡】根据结构与功能相适应的观点，那么细胞核的结构又是怎样的呢？ 展示课本图3-10细胞核结构模式图 任务1：识别图形，说出细胞核的结构和各部分的作用。
任务2：阅读教材，说出何为染色质，染色质与染色体的关系是怎样的？ 任务3：说出DNA、染色体、细胞核之间的关系，完成关系图。 讲解：染色质由DNA和蛋白质构成的，而DNA上储存着遗传信息，能够控制细胞的代谢和遗传。说明细胞核的结构决定功能。 练习反馈： 向学生展示练习，检验本节课的学习成果。 1.细胞核被喻为细胞的“大脑”，下列有关细胞的叙述错误的是 （ ） A.细胞核具有双层膜结构 B.细胞核是细胞代谢的主要场所 C.核仁与核糖体的形成有关 D.核孔对物质进出核具有选择性 2.细胞核内行驶遗传功能的结构是 （ ） A.核膜 B.核孔 C.染色质 D.核仁 学生识图获取信息 细胞核有的结构： ①核膜（双层膜，把核内物质与细胞质分开） ②核仁（与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关） ③染色质（主要有DNA和蛋白质组成，DNA是遗传信息的载体） ④核孔（实现核质之间频繁的物质交流和信息交流） 阅读材料，获取信息 染色质和染色体是细胞中同一物质在细胞不同时期的两种存在状态 归纳概括：真核细胞中，遗传信息储存于DNA分子中，又由于DNA主要分布在细胞核中，故称细胞核是遗传信息库。 学生思考，回答问题 学生：1.选B，细胞核不是代谢的主要场所，而是细胞代谢的控制中心。 学生：2.选C，染色质中包含DNA和蛋白质，DNA中储存遗传信息。 抓住“结构与功能相适应”这一主线，保持学生思维的连贯性 培养学生的自主学习能力 培养学生获取信息、归纳概括能力 加深学生对细胞核结构与功能相适应的理解。 通过练习检测学生的学习效果，为下一步教学做准备
制作真核细胞的三维结构模型 介绍模型的概念和种类以及制作物理模型的基本原则和要求。布置学生课下完成真核细胞三维结构模型的制作 查阅资料，利用身边废弃的材料来学习并制作模型 通过模型制作培养学生实践能力，进一步巩固所学知识。
总结 通过思维导图与学生共同总结本节所学知识 提高学生归纳总结及语言表达能力

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