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第4章 第2节 鱼类
一、设计思路
本课试通过对鲫鱼的外形和内部结构的观察，培养学生的观察、分析能力，使学生初步理解鱼类的形态结构特点适应水生环境的重要性。多媒体的使用和探究活动的开展，能激发学生的学习兴趣，培养学生的学习主动性及探究性。
二、教学目标
通过观察鱼的外形以及各器官功能,理解鱼对水生环境高度适应的重要性,激发对生物的兴趣，对科学的进一步渴望。
三、重点和难点
重点：鱼类与水生生活相适应的形态结构特点
难点：鱼的内脏器官的结构
四、教学准备
多媒体课件
五、教学过程
教学环节 教师行为 学生行为 教学说明
复习、引导、启发 复习：多媒体展示图片，让学生辨认动物种类，并且按照进化顺序排列，总结这些动物都属于无脊椎动物。据体内有无脊柱.将动物分成脊椎动物和无脊椎动物两大类。下面学习常见脊椎动物：脊椎动物的体内具由脊椎骨构成的脊柱，形态结构复杂，运动能力强，广泛分布在高山，平原，江河湖海和天空。常见的有鱼类，两栖类，爬行类，鸟类，和哺乳类。 学生看多媒体，识别图片，回答问题。听讲。 巩固原有知识，为这节课的学习做铺垫。采用图片形式，学生有兴趣，又贴紧生活
1．鱼的外形观察： 鱼类 根据生存环境分为两大类：海洋鱼或淡水鱼请同学仔细观察鲫鱼，思考外部形态与水中生活是否相适应？一、外形观察：（体形，体色，鳞片，鳍，侧线）·1.鲫鱼的体形对其水生生活有什么意义？·2.体色有什么特点？与水中生活有关吗？·3.体表覆盖的鳞片有什么作用？·4.体表有粘液，有什么意义？鲫鱼是如何进行呼吸的？·5.鲫鱼运动器官叫什么 （观察并说出各种鳍的名称及作用。）·6. 找一找侧线，它有什么功能呢？ 学生观察后得出：身体呈流线型，减小游泳时水的阻力上深下浅，是有保护色，有利于水中生活。体表鳞片，保护体内组织减小游泳时的摩擦力。鳍：5种 适于水中运动。用鳃呼吸，吸收水中氧气背鳍,胸鳍,腹鳍.臀鳍,尾鳍位于身体两侧，测定水流感知水流的作用 培养观察，思考能力,培养探究意识理解器官功能与水生环境相适应。
2．鱼的内部结构 鱼的呼吸器官是什么？如何适应水中呼吸？鱼的呼吸系统是鳃。在咽喉两侧各有四个鳃，每个鳃上有鳃片，鳃片上有许多鳃丝、鳃小片。周围充满微血管。鱼在水中，每个鳃片、鳃丝、鳃小片都完全张开，使鳃和水接触面积扩大。有利于与水中溶解的氧进行气体交换。观察消化系统，（肝胰脏，消化管，胆囊，鱼鳔）鱼鳔的特点？你知道鱼鳔的作用吗？ 鳃观察鳃的颜色，结构认识鳃的结构与功能相适应学生观察：颜色鲜红,整个鳃象把梳子。理解：有助吸收氧气。学生观察图片，思考里面有气体调节身体的比重，使鱼可以停留在任意水层。用鳔控制沉浮。
.观察鱼的心脏心脏为一心房一心室，单循环。·3.鱼的生殖：观察鱼的卵巢，鱼籽有什么特点？体外受精，卵生。 学生观察鱼卵的特点是卵小数量多量多个体小。
小结 同学们，通过观察分析鲫鱼，现在，总结一下鱼类有哪些共同的特征？体型流线型，体表大多覆盖鳞片用鳃呼吸， 用鳍游泳及维持身体平衡，大多为卵生。体温不稳定。 思考，总结。
鱼的种类 Ptt 海洋鱼介绍淡水鱼介绍（四大家鱼）。
教学反思：
大家都鱼类很熟悉，也感兴趣，在学到与水中生活相适应的特点时，学生缺少与相关物理知识的结合能力，需要指导。课堂中，以问题式来构建，效果较好。另外，可以增加一些环保知识的内容，播放保护鲨鱼的视频，因为时间比较紧，要放在下一节或者其他时间进行。

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