苏教版初中生物七年级上册 1.2.2 探索生命的方法 教案

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苏教版初中生物七年级上册 1.2.2 探索生命的方法 教案

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第二节 探索生命的方法
一、教学目标:
知识性目标:
举例说出科学探究的一般方法,并体验其过程
能力目标:
通过探究活动的开展,初步学会设计对照实验,掌握科学探究的一般方法。
情感目标:
1、感受探究的快乐,享受成功的喜悦,体验集体合作的乐趣,体会表达交流的意义。
2、养成善于观察、思考、乐于探究的习惯,培养实事求是、一丝不苟的严谨科学态度。
二、教学重点与难点:
重点:体验科学探究的一般过程。
难点:尝试确定实验变量,设计对照实验。
三、教学准备:
1、学生利用课余时间捕捉蚯蚓。
2、教师准备探究器材:硬纸板、玻璃板、湿棉花球。
3、视频文件:探究过程的举例——“种子的萌发需要适宜的温度?”
:科学探究歌
四、教学过程:
教学内容 教师活动 学生活动
导入新课 [引言]: 探索生命的方法有很多,如对一些复杂现象的研究往往可从简单的操作入手。比如当发现班上有多个同学拉肚子我们想找到原因怎么做?取样调查就是一种探究方法。科学探究是探索生命的重要方法,是人们主动获取科学知识、认识世界的重要途径之一。[提问]:科学探究应怎样进行呢?我们的前辈已做了总结。[播放视频]:科学探究歌。 各抒己见调查饮食等 产生困惑,带着问题观看一段视频。
教学内容 教师活动 学生活动
科学探究的一般方法。 [提问]:能说说科学探究过程是如何进行的? 学生自学教材28至29页科学探究的一般方法圈画出基本要点。[讲解]:对“蛆是从哪儿来的?”的问题探究过程进行讲解。 [小结]: 提出问题:提出对生活和生产中发现的令人迷惑不解的问题。 作出假设:假设是对问题的一种可能的解释。它不是事实,但也不是毫无根据的猜想。 实验:是验证假设的基本途径,包括制定计划、实施计划(包括实验、观察、调查及搜集证据)等。 得出结论:分析现象、处理数据,得出结论。 [讲述]:所有的实验都有变量,即变化的因素。 [提问]:(1)“蛆是从哪儿来的?”探究实验中变量是什么? [讲述]:科学探究常常需要进行对照实验。在对照实验中,除了实验变量不同外,其他因素都相同。 [提问]:“蛆是从哪儿来的?”探究实验中对照实验是怎样设计的? [讲述]:在实施计划时,应根据计划,通过进一步观察、调查或实验,做好记录(包括数据和现象)。 各抒己见。用自己的语言概括出探究的一般过程。仔细聆听,从中总结出科学探究的步骤。 做好笔记,在书上勾划。 了解变量的含义。 (1)中变量是猪肉和外界的蝇是否能够直接接触。 将两块大小相同的猪肉分别放在两个同样大小的玻璃碗里,其中一个碗口覆盖有纱布,另一个碗口敞开,这就是对照实验。
教学内容 教师活动 学生活动
教师演示实验 探究:蚯蚓在什么样的物体表面爬得快。 小结:科学探究的一般方法 师:大家在家里都见过家人撒种子时,如果没下雨,为了让种子发芽,需要做什么?师:由此我们知道种子萌发需要水,但是这只是我们根据生活经验观察获得的一个结论。怎样证明种子萌发需要水?播放:种子的萌发需要水的演示实验视频要求学生观看视频的时候思考:本实验的提出的问题是什么?根据实验作出自己的假设?变量是什么总结本实验是如何设计的?可以得出什么结论?肯定学生的回答提出:作出假设时可以不同吗?假设和结论必须一致吗?变量有几个? 师总结假设、变量的注意问题。[探究]:让我们也一起尝试一个探究过程吧! [提问]:谁能简单地介绍一下蚯蚓? 背景知识:蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成,体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。 [探究器材]:蚯蚓(课前学生捕捉的),硬纸板,玻璃板,自来水,棉花。 [探究指导]: 1、观察蚯蚓的形态结构。用手指在蚯蚓的体表来回抚摸,感知刚毛的存在。 2、尝试探究(1)探究问题:蚯蚓在什么样的物体表面爬得快?(2)作出假设:蚯蚓在硬纸板(玻璃)上爬得快。(3)实验:分工合作,进行实验,搜集实验证据。(4)得出结论:分析证据,各抒己见,得出结论。 [表达交流]:各小组派代表在全班交流,汇报实验的现象。[注意]:活动结束后,把蚯蚓放回大自然!为什么?提出问题——作出假设——实验——得出结论——表达交流(再次欣赏科学探究歌)要求生注意期中的总结和说明 根据日常生活经验饶有兴趣地回答。生:浇水 观看视频思考问题熟悉探究过程各抒己见生举手回答,其他学生负责纠正。根据探究指导进行分组探究。观察到蚯蚓的身体是由许多环节构成的,距离头部较近的有较粗的环带。用手摸其腹部,感觉到刚毛的存在,认同刚毛是运动器官。 得出结论:蚯蚓在粗糙的表面运动得快。 从蚯蚓对大自然和人类的益处,以及生态平衡的角度出发进行思考回答。
五、板书设计:
2.2 探索生命的方法
科学探究的一般方法:提出问题——作出假设——实验——得出结论——表达交流
探究:蚯蚓在什么样的物体表面爬得快。
六、课堂作业:P31 自我评价
七、课后反思
探究的一般方法步骤比较简单,难得是实验过程中的注意点:唯一变量、对照组、记录数据等。通过多次举例,不断练习,加强记忆。
初一学生生物学知识积累不多,仅有小学自然常识作基础,特别是实验的机会少,动手能力差。因此在重视探究活动开展的同时,更应该教会他们初步的探究方法和步骤。

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